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581.

효율적인 학급관리로서의 학급차원의 긍정적 행동지원

김미선 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 14 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2008, 제 1권 제 1호 5 99-112 (14 pages)

김미선 저
...
- 4,300원
수업은 교사가 할 수 있는 가장 중요한 행위임과 동시에 어려운 과제일 수 있다. 따라서 효과적인 교사는 효율적인 학급관리를 위한 다양한 방법을 모색하게 된다. 학급에서의 방해행동과 타인의 권리를 침해하는 행동들은 교사의 관심이 되고 있다. 최근 행동지도의 새로운 전환은 문제행동이 있는 학생을 지도할 때 그 효과를 극대화하기 위하여 학급이나 학교의 행동 지도가 동시에 이루어져야한다는 것이다. 교사는 학급에서 기대하는 바를 가르치고, 연습하고, 실패할 경우 다시 가르칠 때 학급은 효과적으로 구조화된다. 이를...
582.

가상 세계에 기반을 둔 현대인의 다중자아 현상 고찰 - <미스터 노바디>를 중심으로-

박상은 한국문화예술교육학회 모드니예술 27 Pages

한국문화예술교육학회 모드니예술 2015, Vol.12 2 17-43 (27 pages)

박상은 저
...
- 5,600원
583.

일반교사와 특수교사의 협력을 통한 사회과 통합교육 프로그램 적용이 장애학생의 학습참여도 및 일반학생의 통합교육 인식에 미치는 영향

우정란, 윤은영, 정정진 한국통합교육학회 통합교육연구 24 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2008, 제 3권 제 1호 4 63-86 (24 pages)

우정란, 윤은영, 정정진 저
...
- 5,300원
이 연구의 목적은 일반교사와 특수교사의 협력을 통해 사회과 통합교육 프로그램을 구안ㆍ적용하여 장애학생의 학습참여도를 높이고, 일반학생의 장애학생 통합교육에 대한 인식을 긍정적으로 변화시킬 수 있는 효율적인 통합교육 방안을 모색하는 것이었다. 이를 위하여 특수학급 학생 2명과, 이들이 소속된 2개의 통합학급 일반학생을 대상으로 협력교수를 통한 사회과 통합교육 프로그램을 실시하였다. 그 결과 첫째, 장애학생의 사회과 수업참여도가 크게 증진되었다. 둘째, 일반학생들의 장애학생을 포함한 통합교육에 대한 인식이...
584.

초등학교 아동이 지각한 6학년 학업성취에 대한 4학년 학업성취의 예측: 5학년 자아존중감 및 학습행동조절의 순차적 매개효과

장영은, 성미영 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 17 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2017, 제 13권 제 2호 2 21-37 (17 pages)

장영은, 성미영 저
...
- 4,600원
학령기에 해당하는 발달시기의 중요한 과업 중 하나는 학업을 통한 지식의 습득과 미래 진로의 준비이다. 학업수행에 대한 성공적 경험은 아동의 긍정적인 자아개념 형성에 기여하며, 이 시 기 형성된 자아개념은 정서적, 행동적 발달의 다양한 측면에서 중요한 역할을 하게 된다. 학습적 기술을 획득하는 과정은 아동의 성숙과 책임감을 고양하는 동시에, 자아존중감을 형성하는 중요 한 원천이 된다(Bigner, 2010).
585.

초등학교 3학년 아동의 학교적응 유형을 예측하는 학습습관과 정서행동문제의 역할

성미영, 장영은, 서병태 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 24 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2016, 제 12권 제 6호 5 79-102 (24 pages)

성미영, 장영은, 서병태 저
...
- 5,300원
586.

블렌디드 학습 환경에서 성찰 수준과 스캐폴딩 유형이 인지적 실재감 및 학업성취에 미치는 효과

조성문, 송해덕 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

한국교육학회 교육학연구 2013, 51권 3호 9 219-241 (23 pages)

조성문, 송해덕 저
...
- 5,200원
본 연구는 블렌디드 학습 환경에서 학습자의 정의적 특성 차이를 고려한 교수자의 지원 전략을 탐색하기 위하여, 학습자의 성찰 수준에 따른 스캐폴딩 유형이 인지적 실재감과 학업성취에 미치는 효과를 규명하고자 하였다. 실험을 위하여 서울시교육청에서 제공하는 사이버학급을 개설한 후, 온 라인 콘텐츠를 활용하여 수학과 수업을 진행하였다. 실험 집단은 성찰 수준 사전검사로 성찰 상위 집단과 하위집단으로 구분한 뒤 과제지원 스캐폴딩과 자기점검 스캐폴딩을 제공받는 집단으로 분 류하였다. 블렌디드 학습에 6주 동안 참여한...
587.

중등 중견교사들의 교직발달유형 변화양상에 관한 사례연구

오영재 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 1호 5 143-169 (27 pages)

오영재 저
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- 5,600원
본 연구의 목적은 우리나라 중등 중견교사들의 교직발달유형 변화 양상을 밝히는데 있다. 연구대상은 40대, 교직경력 15~25년 사이의 15명의 중등교사들이 있었으며, 자료수집기간은 2005년 6월말부터 동년 8월초까지였다. 주요 연구방법은 집단면접과 자기보고서 작성이었다. 연구결과, 본 연구에서는 기존의 단계별 연속형과 유형론을 통합한 새로운 접근을 통해 중등교사들에게서 볼 수 있는 아홉 가지의 교직발달유형을 찾아내고, 그 유형을 중기변화형과 단기변화형으로 구분하여 우리나라 중등교사들의 교직발달유형 변화의 빈도,...
588.

전이할 시간: 음악적인 자유놀이와 학교준비도 사이의 연계

Zur, S. S. & Johnson-Green, E, 강수정역 대한어린이교육협회 어린이교육 14 Pages

대한어린이교육협회 어린이교육 2009, 제 11집 7 189-202 (14 pages)

Zur, S. S. & Johnson-Green, E, 강수정역 저
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- 4,300원
음악적 시작은 우리 존재의 핵심으로 남아 있는다(Dissanayake, 2000). 아이들은 또한 그들의 놀이를 통해서 지역적인 문화에 대한 이해를 발전시키는데 이것은 삶의 리듬과 속도에 기초한 것이다(BjØrkvØld, 1989). 아이들은 놀이하는 동안 동시에 시간에 대한 개념을 발전시킨다(Bauer, 1979). 이러한 개인적인 시간 감각은 우리를 둘러싼 사회에 존재하는 관계와 순환적인 활동과 관련되어 발전한다. 문화화, 또는 규범의 점차적인 획득과 매일 이루어지는 그룹의 경험은 가족과의 상호작용을 통해서 발생한다(Bornstein, 2002)....
589.

교사발달 과정에서 학습경험 탐색

김한별 한국성인교육학회 Andragogy Today 34 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2013, Vol.16 No.3 1 1-34 (34 pages)

김한별 저
- 6,300원
적합한 역할을 감당하는 모습으로 써 이루어진다. 그리고 그 과정은 교사가 사회적 맥락에서 적절하게 받아들여지는 모 습으로 전개된다. 즉 교사발달은 사회문화적 맥락에 배태되어 있는 가치와의 관계, 교 육의 대상이자, 자신들의 존재 이유이기도 한 학생들과의 관계, 그리고, 함께 근무하는 교직사회의 동료교사들과의 관계를 원만하고 조화롭게 관리해가는 과정이다. 이러한 결과로부터 본 연구는 교사의 삶은 결코 고립적인 조건에서 나타나는 것이 아니라는 점을 부각하면서, 학교 현장에서 전문성을 발휘하면서 긍정적인...
590.

전환학습이론

박경호 한국성인교육학회 Andragogy Today 30 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2009, Vol.12 No.4 2 31-60 (30 pages)

박경호 저
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- 5,900원
의해 관점전환이 발생하였다. 전환학습은 학업,영적요인, 대인관계, 긍정적인 학교환경과 대학생활을 통하여 형성된 자아감의 상호작용에 의해 발생하였다. 학업과 대인관계를 통한 자신감과 자존감의 형성이 새로운 자아개념을 만들었고 이는 의미구조의 변화를 촉진시켰다. 메지로가 주장한 10단계의 관점전환 과정을 학습자들이 반드시 경험하지 않았으며 갈등이나 난국 같은 딜레마대신 긍정 적인 학교경험을 통하여 향상된 자신감 및 자존감으로 인해 학습자는 자아를 더욱 긍정적으로 탐색하며 의미구조를 변화시켰다. 비판적 성찰...

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