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외상 후 스트레스장애 아동을 위한 모래상자치료 사례연구
구미향 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 25 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2012, 제 7권 제 2호 5 97-121 (25 pages)
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잃어버린 여성성을 회복하고 진정한 여성으로 거듭난 중년여성의 모래놀이치료 사례연구 : 한 유 진*
박상민, 김동일 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 22 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2011, 제 6권 제 2호 6 1893-1914 (22 pages)
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발달장애아를 위한 표현예술과 놀이중심의 통합적인 심리치료 사례 연구
이정숙, 안순영 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 21 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2010, 제 5권 제 1호 3 51-71 (21 pages)
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발달지연으로 인한 언어장애가 있는 아동의 놀이치료 사례연구
김수빈, 이숙 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 19 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2008, 제 3권 제 2호 3 41-59 (19 pages)
관계를 형성하고 유지하며 주위 환경을 이해하고 조정함으로써 사회에 적응할 수 있게 된다(이규식 등, 2004). 이처럼 인간은 태어나면서부터 사회적 관계를 맺으며 사회화를 경험하는데, 이러한 과정에서 언어는 자신의 생각과 의사를 전달하기 위한 중요한 요소라고 할 수 있다. 즉 언어는 인간에게 자연스러우면서도 필수적으로 지녀야 하는 사회적 삶에 필수적인 요소로 인식되고 있다. 따라서 의사소통의 심각한 장애는 개인에게 지대한 영향을 미치며, 아동의 사회적, 정서적, 교육적 면에 미치는 영향 또한 상당하다고 볼 수 있다. -
‘대한민국 1교시’ 방송소감문에 나타난 초등학생의 장애인에 대한 태도
이은진, 김수연 한국통합교육학회 통합교육연구 25 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2020, 제 15권 제 1호 3 61-85 (25 pages)
일환으로 작성한 방송소감문 286편을 수집하여 분석하였다. 질적 연구 방법인 연속적 비교법을 적용하여, 태도의 3성분 이론인 인지적, 정의적, 행동적 요소를 대주제로 설정하고 그 하위로 15개의 주제를 도출하였다. 결론적으로 초등학생들의 장애인에 대한 태도는 영상자료에서 장애인을 묘사한 방식과 내용에 영향을 받았다고 볼 수 있었다. 또한 영상자료의 내용과 상관없이 기존에 갖고 있던 장애인에 대한 부정적, 또는 긍정적 태도를 드러내기도 하였다. 향후 장애인식개선 교육을 위한 영상자료를 개발하고 활용하는 것과... -
통합학급 중학생에게 들어본 통합교육 경험과 그 의미
황인선, 임경원 한국통합교육학회 통합교육연구 31 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2019, 제 14권 제 2호 2 27-57 (31 pages)
연구결과, ‘가깝지만 낯선 통합교육’, ‘익숙함을 넘어 이해로’, ‘같이 걷자, 친구야!’라는 3개의 상위범주와 6개의 하위범주, 19개의 의미단위가 도출되었다. 중학교 환경에서의 통합교육 내실화를 위해서는 첫째, 장애에 대한 의료적 관점을 벗어나 사회적 모델 관점에서 생태학적 접근을 통한 인식개선 노력이 필요하며, 둘째, 급변하는 중학생의 심리정서적 상태와 발달단계적 특성을 고려하여 보다 역동적인 통합교육 프로그램을 제공할 필요가 있으며, 셋째, 비학업적 시간을 활용하여 비장애학생과 특수교육대상학생이... -
소규모 초등학교 특수교육서비스에 대한 통합학급 교사와 특수교사의 인식 연구
오연희(Oh Yeon Hee), 김라경(Kim Rah Kyoung) 한국통합교육학회 통합교육연구 27 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2018, 제 13권 제 1호 2 29-55 (27 pages)
본 연구는 소규모 초등학교에서 통합학급담임 경험이 있는 일반교사와 소규모 초등학교에서 근무‧순회 경험이 있는 특수교사의 경험을 분석함으로써 소규모 초등학교 특수교육서비스에 대한 인식에 대해 탐구하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 전라남도교육청 소속 통합학급 교사 10명과 특수교사 10명을 목적 표집 방법을 사용하여 모집한 후 심층 면담하고 결과를 분석하였다. 그 결과 소규모 초등학교에서 이뤄지고 있는 특수교육서비스에 대한 통합학급 교사와 특수교사의 인식은 학생지도, 인간관계, 행·재정적 요구,... -
초등학교 통합학급 교사의 장애아동 교육 경험 분석 - 경남 지역 중심 -
장성우, 한경임, 송미승 한국통합교육학회 통합교육연구 24 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2016, 제 11권 제 2호 11 281-304 (24 pages)
본 연구의 목적은 초등학교에서 통합학급 교사로서 장애아동을 교육해 본 경험을 근거이론 접근법에 따라 분석하는 것이다. 연구 참여자는 경남 지역 초등학교에서 장애아동 통합교육 경험이 있는 초등 교사 7명(남교사 3명, 여교사 4명)이었다. 통합학급에서 지도하였던 장애아 동은 주로 지적장애 아동과 자폐성장애 아동이었으며, 뇌병변장애와 청각장애 아동을 지도한 경우도 있었다. 지도하였던 아동의 장애 정도는 경도, 중등도, 중도로 다양하였다. 교사들의 연령은 40대가 4명, 30대가 2명, 20대가 1명이었다. 연구 참여자들과... -
통합교육을 위한 특수교육 교육과정 개발의 해결과제
한국통합교육학회 통합교육연구 2015, 제 10권 제 2호 7 151-175 (25 pages)
이 연구는 통합교육을 지향하는 우리나라의 특수교육 현장에서 특수교육 교육과정이 나 아가야 할 방향성에 대한 고민에서 출발하였다. 이를 위하여 다음과 같은 내용에 대해 논 의하고, 논의 결과에 따라 특수교육 교육과정 개발의 방향성을 제시하였다. 첫째, 일반교육 교육과정과 특수교육 교육과정이 어떠한 위상과 관계를 정립해야 하는가?, 둘째, 실제 특수 교육 교육과정이 효과를 거두기 위해서는 다양한 특수교육의 교육적 여건에 따라 어떠한 차별성이 고려되어야 하는가?, 셋째, 교육과정의 만족도를 높이고 적용 가능성을... -
통합교육 경험이 대학생들의 장애인 인권 의식 및 인성에 미친 영향 연구
권회연, 이미애 한국통합교육학회 통합교육연구 27 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2015, 제 10권 제 2호 1 1-27 (27 pages)
본 연구는 초등학교부터 고등학교의 전체 학령기 동안 통합교육을 경험한 학생들이 지각하 는 장애인 인권 의식과 인성에 미친 영향을 살펴보고, 통합교육의 효과성 및 향후 통합교육의 방향성을 정립하고자 하는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 특수교육과에 재학하거나 사범대 학에서 특수교육학 개론을 수강하는 1, 2학년 학생 200명을 대상으로 사전 설문지를 작성하 도록 하여 질문지를 개발하고, 최종적으로 15명을 대상으로 심층면담을 진행한 후 자료를 분 석하였다. 연구결과, 첫째, 교육평등 차원에서는 장애학생들이...
