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전통도자문화의 지속가능발전을 위한 초·중등 도자문화 이해 프로그램 개발 연구
한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 84집 9 187-218 (32 pages)
실기 중점 학교 미술교육 프로그램을 개발하여 제안하고자 하였다. 이를 위하여 전통도자문화에 내재된 지속가능발전교육의 요소를 UN에서 제시한 사회적, 환경적, 경제적 관점으로 분류하였다. 이에 더하여 선행 연구와 미술 교과서 분석 및 전문가 인터뷰를 통하여 사회적 요소에서는 ‘문화 다양성’, ‘세계화’, ‘정체성’, ‘시대성’, 지역성‘, 역사성’을, 환경적 요소에서는 ‘생활환경’, ‘자연환경’, ‘재료 환경’을, 경제적 요소에서는 ‘창의성’, ‘고유성’, ‘지속성’, ‘부가가치’, ‘문화교류’를 전통도자문화... -
지역연계 참여적 박물관 프로그램 사례 연구
홍혜주, 강인애 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 78집 8 177-207 (31 pages)
평생교육기관이자 지역사회 구성인 박물관에도 많은 영향을 미치며, 관람객과의 소통은 물론이 고, 나아가 지역사회와의 소통과 연결을 꾀하는 참여적 박물관의 모습을 지향하고 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 중학생을 대상으로 지역사회와의 연결과 교류를 통해 사회참여라는 확장적 경험으로 이어질 수 있는 ‘지역연계 참여적 박물관 프로 그램’을 개발하고 적용한 뒤, 결과분석을 위해 다양한 질적 자료를 수집, 분석하였다. 그 결과 학습자뿐만 아니라, 프로그램에 참여한 다양한 구성원(교육 강사, 지역기관 담당자, 지역주민,... -
대학생 학습자의 온라인 예술치료 수업 경험에 대한 분석 연구
박진희, 김선아 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2020, 제 75집 7 167-193 (27 pages)
미칠 수 있었다. 물리적으로는 접촉하지 못하고 있었지만 편견 없이 자신의 목소리가 들려지는 경험을 통해온라인 수업 공간이 ‘선입견 없는 안전한 공간’이라고 인식하게 되었다. 둘째, ‘기록과 성찰을 가능하게 하는 워크시트’와‘파트너의 피드백과 공감’은 기술의 불편함을 넘어서는 상호작용의 경험을 가능하게 하였다. 셋째, 온라인 수업에서의 예술적경험은 학생들에게 새로운 자기표현의 방법을 획득하는 기회를 제공하였고, 예술은 ‘누군가의 것이 아닌 누구나의 것’이라고인식하게 되었으며 예술로 여기지 않았던 일상적... -
사진 매체를 활용한 내러티브(narrative) 탐구 활동 사례 연구
한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 45집 5 129-158 (30 pages)
활용한 학습자들의 인식과 소통의 문제를 다루고 있다. 따라서 시각문화 미술교육 연구의 일환으로 볼 수도 있다. 하지만 ‘시각문화미술교육’이라는 말을 전면에 내세우지 않는 이유는, 학계 많은 연구자들의 관심에도 불구하고 ‘시각문화(Visual Culture)’라는 용어 자체에 대한 정의조차 아직 불명확하기 때문이다. 무엇보다도 시각문화라는 용어에서의 ‘시각’이 오늘날의 대중문화와 미술작품을 총체적으로 포괄하지 못하고 있다는 것이 문제이다. 오히려 동시대미술(Contemporary Art)로 올수록 시각 자체 보다는 청각, 후각,... -
대학교육에서 산업형 융합인재 육성을 위한 융합프로젝트 교수학습모형 탐구
성은모, 오헌석, 김윤영 한국교육방법학회 교육방법연구 38 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 3호 3 543-580 (38 pages)
부각되고 있으며, 융합관련 학과를 신설하고, 다양한 융합교육프로그램을 도입하는 과정에서 새로운 교수학습방법의 개발과 적용이 핵심문제가 되고 있다. 이러한 맥락에서 본 연구에서는 산업형 융합인재육성을 위한 교수학습모형으로-융합프로젝트 교수학습모형을 탐구하였다. 본 연구에서 제시하는 교수학습모형은 국내에서 2004년부터 고등교육수준에서 최초로 융합학과를 신설하여 10년여 동안 융합교육을 실시하여 온 A대학교의 교수학습방법 사례를 실증적으로 분석하였다. 융합프로젝트 교수학습모형은 사전 협력적 교수설계 및... -
창의성 계발 기법과 창의적 문제 해결법과의 관계 -미술과를 중심으로 -
이화식, 황은선 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 19 485-515 (31 pages)
있다.첫째 당면한 문제로 ‘2007년 개정 미술과 교육과정’이 2007년 고시된 이후,2009 년부터 ‘2007년 개정 미술과 교과서’와 ‘2007년 개정 교육과정’이 현장에서 사용되고 적용될 것이기 때문이다(교육인적자원부,2007a:2).‘2007년 개정 미술과 교육과정’에 서는 초등뿐만 아니라 중등에서도 다양한 교수?학습 방법을 사용하도록 제시하고 있 으며 구체적으로 직접 교수법,반응 중심 학습법,창의적 문제 해결법,귀납적 사고법 을 제시하고 있다(교육인적자원부,2007c:219-222).하지만 큰 방향만을 제시하였지 현장에서 적용하는... -
문화자본의 개념화와 문화자본 연구의 주요 쟁점에 관한 비판적 검토
한국교육사회학회 교육사회학연구 2012, 제 22권 제 2호 2 31-63 (33 pages)
교육사회학 연구 분야에서 문화자본과 관련하여 제기되고 있는 쟁점들에 대하 여 비판적으로 논의하고 문화자본 관련 연구들이 고려해야 할 과제들을 제안함으로써 향후 우리 사회에서 수행되는 문화자본 관련 연구들의 이론적, 사회적 적합성을 높이는데 기여하 려는 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 먼저 문화자본 개념이 Bourdieu의 저술에서 어떻게 진화해 왔으며, Bourdieu의 문화자본론을 적용한 경험적 연구들이 문화자본의 개념을 어떻게 정의하고 조작화했는지를 검토하였다. 다음으로 교육사회학 분야를 중심으로 문화자본... -
스튜디오 씽킹의 사고 습관 중심 교수?학습 지도 방안
홍혜영, 손지현 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 83집 8 157-187 (31 pages)
교육에 더 관심을 두고 있다. 또한 지식의 상대성과 다양성으로 미술 교과의 통합적 인지 기능이 강조되고 있다. 이러한 맥락에서 지금도 연구되고 전 세계로의 프로젝트 연구 확장 및 홍보를 거듭하고 있는 하버드 대학교의 프로젝트 제로는 미국의 많은 교육 기관 및 해외 기관들과도 연계하여 범세계적 연구 활동을 지속하고 있는 연구로 현장의 교육적 활용에 주목할 필요가 있다. 프로젝트 제로 팀이 진행 하고 있는 다양한 프로젝트 중 미술 실기 수업 방법의 하나인 스튜디오 씽킹(Studio Thinking)의 다양한 수업 사례를 살펴본... -
玄色의 운용으로 사물의 본성을 추구하며, 道家와 禪宗의 철학적 사유를 畵境으로 그려내도록 하였다. 셋째, ‘像: 변화가능성을 담보한 완결이 미지’의 조형 기제는 내적 노닒을 통한 사유의 단초를 제공하는 일로서 여백을 통해 무한한 인간적 사유를 드러내거나 詩文, 款識를 첨가함으로써 새로운 신사의 경계로 유도한다. 이들 조형 기제는 창작자에게 신사를 통한 ‘畵境’의 창조에 목표를 두도록 하였는데, 이는 동양회화에서 창작자와 감상자뿐만 아니라 시공간을 넘어서 고대인과 현대인의 소통을 유도하는 조형 방법론이었다.
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Museum of Modern Art의 어린이 오디오가이드 스크립트 사례 분석
권미예, 류재만 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 60집 2 25-48 (24 pages)
본 연구는 뉴욕 현대미술관에서 제공하고 있는 어린이 오디오가 이드의 내용을 분석하여 어린이 오디오가이드의 교육적 성격을 규명하고자 하였다. 포스트 뮤지엄의 개념이 대두된 이래 미술관 교육의 지향점도 변화하게 되었는데, 포스트 뮤지엄은 오브제를 중심으로 다양한 배경과 이해를 갖는 사회 문화적 그룹들이 서로 다른 해석과 의미 를 생산하고 교환하는 것을 권장하므로 미술관 교육에서도 개인이 가진 경험적이고 해석적인 의미의 생성이 중요한 목적이 된다. 이러한 관점에서 오디오가이드 또한 일방향적 정보전달 의 도구가...
