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상호작용 미술치료활동이 다문화가정 언어발달지체 아동의 언어적·비언어적 상호작용에 미치는 영향
정창숙 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 18 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2017, 제 8권 제 1호 6 103-120 (18 pages)
본 연구는 상호작용 미술치료활동이 다문화가정 언어발달지체 아동의 언어적?비언어적 상호작용에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 있다. 연구대상은 초등 2학년 남자아동으로 전반적으로 언어발달 지체로 인해 언어표현이나 행동에 있어서 어려움이 있으므로, 또래 아이들로부터 따돌림과 무시를 당하며, 학교 적응에 어려움이 있는 아동이다. 본 연구에서 측정도구는 Marschak의 상호작용 척도를 언어적?비언어적 상호작용으로 나누어 관찰 사용하였으며, 담당교사로부터 아동-교사 상호작용의 변화 수준을 살펴보았다. 실험하는... -
아동권리 모니터링 프로그램이 아동의 권리의식·권리활동, 개인적 능력, 사회적 관계에 미치는 영향
허남순, 고윤순, 이정남, 장선아 한국아동권리학회 아동과 권리 25 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2015, 제 19권 제 2호 4 211-235 (25 pages)
유의미하 게 높은 점수를 보였다. 아동권리활동프로그램에 참여한 학생들에게는 자기주도적 참여형으로 구성된 프로그램의 아동권리교육, 권리침해사례 및 위해환경 모니터링 활동, 캠페인, 정책제안, 동료와의 소집단활동, 네트워크활동이 유익했던 것으로 여겨진다. 본 연구의 의의는 아동이 주체적으로 참여한 아동대상 모니터링프로그 램의 효과성을 입증하여 아동권리증진 프로그램을 제공하는 기관에 실증적인 정 보를 제공한 점이다. 연구결과를 바탕으로, 아동권리프로그램의 활성화를 위한 실 천적, 정책적 방안을 제안하였다. -
집단미술치료의 치료적 요인에 관한 연구 : 청소년 동료집단을 중심으로
최선남, 전종국 한국미술치료학회 미술치료연구 25 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 1997, 제 4권 제 2호 (통권 6호) 9 161-174 (25 pages)
최근 몇년 동안 한국사회에서는 전에 볼 수 없었던 다양한 종류의 집단활동이 일어나고 있다 70년대 후반부터 집단활동이 시작된 이래, 각종 형태의 집단활동이 늘어나 현재에 이르러서는 많은 대학 또는 지역사회 연구기관에서 보편적인 상담활동의 하나로 정착되어 왔다. 이것은 집단상담이 비교적 실제 생활 장면에 가까운 대인관계 상황을 반영하고, 축소된 사회에서 대인관계 역동을 중심으로 참자틀의 개인적 습관, 태도 및 사고방식 등을 사실적으로 평가하고 수정하는데 유용하기 때문이다. -
Bernstein의 사고 도구를 활용한 미술 활동이 유아의 창의성 및 그리기 표상 능력에 미치는 효과
강소영, 김빛내, 황희숙 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 19 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2016, 제 7권 제 2호 4 71-89 (19 pages)
있는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 부산광역시 P 유치원의 만 5세 37 명(실험집단 19명, 비교집단 18명)이며, 11주간 총 22회기에 걸쳐 실험집단은 Bernstein의 사고 도구를 활용한 미술 활동에 참여하였고, 비교집단은 생활주제에 따른 미술 활동을 실시하였 다. TTCT 도형검사와 그리기 표상 능력 평가척도를 사용하여 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 공분산 분석을 실시하였다. 연구결과 실험집단의 창의성과 그리기 표상 능력의 사후 점수가 비교집단에 비해 유의하게 높은 것으로 나타났다. 따라서 Bernstein의 사고 도구를... -
놀이중심의 유아교육 : 유치원에서 하루 종일 놀이에 몰입하도록 지원하기
안소영, 최윤정 한국아동권리학회 아동과 권리 23 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2009, 제 13권 제 4호 5 555-577 (23 pages)
위해 본 연구자들과 협조체계를 구축하면서 활동을 진행할 수 있는 10개 유치원을 연구대상으로 선정하였다. 자료는 2007년 9월부터 2008년 12월까지 하루일과 관찰(총 54회)과 교사회의(총69회)를 통해 수집되었다. 연구 결과, 유치원에서 하루 종일 놀이에 몰입하도록 지원하기 위해서는 시간(時間), 공간(空間), 인간(人間)에 공통적으로 포함된 사이 간(間)의 의미를 탐색할 필요성이 대두되었다. 즉 사이 간(間)의 두 의미 중, ‘일정한 범위\'를 나타내는 ‘인트라(intra)\'에 집중하는 것에서, 이제는 ‘관계, 상호성\'을 나타내는... -
누리과정 교사용 지도서에 나타난 반편견 교육 관련 내용 분석 - 3, 4세를 중심으로
성영실, 이성주, 김경철 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 11호 23 245-254 (10 pages)
3세 경향은 자유선택활동 30개(55.6%), 대·소집단활동 24개(44.4%), 4세는 대·소집단활동 68개(54.0%), 자유선택활동 57개(45.2%), 바깥놀이활동 1개(0.8%) 순으로 분석되었다. 넷 째, 누리과정 관련 요소별 3세 경향은 사회관계영역 48개(42.9%), 자연탐구영역 24개(21.4%), 의사소통 영역 20개(17.9%), 예술경험영역 12개(10.7%), 신체운동·건강영역 8개(7.1%) 순으로 나타났다. 4세는 사 회관계영역 104개(39.2%), 자연탐구영역 52개(19.6%), 의사소통영역 48개(18.1%), 예술경험영역 37개 (14.0%), 신체운동·건강영역 24개(9.1%)... -
논쟁중심 교육방법과 논쟁지지 정도 결정요인 - 통합교육 논쟁 사례를 중심으로
한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 2호 2 257-279 (23 pages)
의무적으로 토론자로 활동토록 하였고 토론은 격주로 총 6회 실시하였다. 토론 후 참여자들은 통합교육 지지 정도, 가장 기억에 남는 토론자, 기억에 남는 토론이 된 이유에 대한 개인적 소견과 자신이 토론에 활용한 자료에 대해 묻는 설문지에 응답하였다. 또한 강의 첫날과 마지막날에 특수교육에 관한 특수교육 인식론적 신념 측정지에 응답하였다. 학생들의 통합교육지지 정도와 특수교육 인식론적 신념은 한 학기 동안 유의한 변화를 보이지 않았다. 학생들의 통합교육 지지정도에 가장 크게 유의한 영향을 미친 요인은 자신이 토론... -
면대면과 웹기반에서의 협력적 문제해결과정 분석 ― 비구조화된 문제를 중심으로 ―
한국교육방법학회 교육방법연구 2008, 제 20권 제 1호 9 173-196 (24 pages)
본 연구의 목적은 서로 다른 학습환경에서 비구조화된 문제가 주어졌을 때 협력적 문제해결과정상의 차이가 있는지를 탐색해 보는데 있다. 본 연구를 통해 학습환경별 비구조화된 협력적 문제해결과정의 차이를 이해할 수 있다면 협력적 문제해결 학습과정을 효과적으로 촉진할 수 있는 교수?학습프로그램 개발과 전략구성의 기초적 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대할 수 있다. 연구를 위해 연구자는 대학 신입생 24명을 대상으로 하여 이들이 각 집단에서 문제해결을 위해 생성한 메시지들을 분석대상으로 하여 순차분석을... -
코로나19를 기점으로 나타난 배움과 돌봄의 경계 : 숲속 중학교 사례를 중심으로
권순정, 유주영 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 29 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2021 춘계학술대회 5 1-29 (29 pages)
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중등 교육 과정 중 교육 연극 분야 비교 분석 : 2007년과 2011년 예술교육과정을 중심으로
오세곤, 권수정 한국문화예술교육학회 모드니예술 22 Pages
한국문화예술교육학회 모드니예술 2012, Vol.6 1 1-22 (22 pages)
