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61.

부산지역 공립 과학관에 대한 초등학생들과 초등교사들의 인식 및 요구 조사

이석희, 허소영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 32 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 1호 5 81-112 (32 pages)

이석희, 허소영 저
...
- 6,100원
나타났다. 교사 들은 위탁 과학관 체험 프로그램을 선호하고 있으며 대부분 교사들은 부산지역에 국립 과학관이나 소형 테마 과학관이 필요하다고 응답하였다. 본 연구의 시사점은 다음과 같다. 1) 학교 과학 수업과 유기적으로 연결되게 과학관 이용 프로 그램을 조직해야 한다. 2) 과학관이 여러 연령대를 수용할 수 있게 전시물을 수준별로 나누고 관람 대상에 따라 특화하려는 노력이 필요하다. 3) 신설 과학관은 접근성이 좋은 곳에 위치할 필요가 있고, 찾아가는 서비스 등의 노력이 필요하다. 4) 과학관을 지속적으로 학교 정규...
62.

과학과 관련된 사회적․윤리적 문제에 대한 예비 과학교사들의 의사결정유형

이현주 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 2호 5 377-395 (19 pages)

이현주 저
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- 4,800원
과학기술은 자연현상을 이해하고 그 규칙성을 찾아내는 순수 과학적 성격(truth-seeking)에서 점차 경제․사회․정치 등 사회의 여러 영역과 접목되면서 여러 가지 윤리적․도덕적 문제를 낳고 있다. 이러한 문제들을 과학과 관련된 사회적․윤리적 문제(socioscientific issues, 이하 SSI)라고 한다. 현재 과학교육은 SSI를 도입함으로써 학생들에게 과학－기술－사회의 주요 논쟁들에 참여하 고 현명하게 대처할 수 있는 능력, 즉 ‘과학적 소양’(scientific literacy)을 길러주어야 함을 강조해오 고 있다....
63.

문제중심학습(Problem-Based Learning)에 대한 중학교 과학교사들의 인식

이향연, 최경희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 3호 6 747-767 (21 pages)

이향연, 최경희 저
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- 5,000원
본 연구는 중학교 과학 교사들을 대상으로 하여 학습자 중심의 모형 가운데에서 최근 주목받고 있는 문제중심학습(Problem-Based Learning: PBL)의 효과와 PBL의 도입 가능성, 장애 요인 등 PBL에 대한 인식을 분석하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 서울, 경기, 인천 지역 중학교에 재 직하는 과학교사 131명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 질문지와 함께 PBL에 대해 모르는 교사들을 위한 안내지를 제공하였다. 설문지 문항은 1)PBL 관련 학습 능력, 2)PBL에 대한 인식, 3)PBL 도입 시 장애 요인의 3가지 카테고리에서 하위 총...
64.

시각장애학교 고등학교의 융합형 과학 교과 운영 실태 및 과학 교사의 인식 조사

유선해, 정진자 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 33 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2016, 제 32권 1호 6 109-141 (33 pages)

유선해, 정진자 저
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- 6,200원
둘째, 교사들은 융합형 과학이 과학적 사고력을 기를 수 있고, 과학적 소양 함양에 적합한 교과라고 인식하고 있었다. 전공과 다른 내용을 지도하는 것이 융합형 과학을 가르칠 때 가장 어려운 점이며, 교과서에서 가르치기 어려운 단원은 정보통신과 신소재였다. 교사들은 융합형 과학을 계속 선택하거나 가르칠 의향이 있으며 필요한 교과이지만 학생들의 학습에 대한 부담은 증가된다고 인식하고 있었다. 융합형 과학의 활성화 방안으로 교사 연수 프로그램 개발과 연수 실시 및 교수ㆍ학습 자료의 개발과 보급이 필요하다고 강조했다.
65.

시각장애학생의 과학 학습 태도 연구

박태선, 이해균 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 25 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2008, 제 24권 3호 6 99-123 (25 pages)

박태선, 이해균 저
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- 5,400원
둘째, 시각장애학생의 성별에 따른 과학 학습 태도에서는 과학교과에 대해 남학생이 여학생보다 높았다. 셋째, 시각장애학생의 학교급별에 따른 과학 학습 태도에서는 중학생이 고등학생에 비해 과학에 대한 태도가 높았고, 과학교과에 대한 태도와 과학적 태도에서는 고등학생이 중학생보다 높았다. 넷째, 시각장애학생의 시력정도별에 따른 과학 학습 태도에서는 저시력학생과 맹학생의 차이가 없었다. 다섯째, 시각장애학생의 장애발생 시기별에 따른 과학 학습 태도에서는 과학적 태도에서 후천성 시각장애학생이 선천성 시각장애학생보다...
66.

과학교육의 이슈 및 발전방향

최경희, 송성수 과학기술정책연구원(STEPI) 정책자료 47 Pages

과학기술정책연구원(STEPI) 정책자료 2002, 2002권 5 1-47 (47 pages)

최경희, 송성수 저

이 자료는 국가지식 제공기관과의 협약을 통해 무료로 제공되는 자료입니다.
- 무료
향후의 과학기술정책은 가시적인 성과를 중시하는 것을 넘어 바탕이 튼튼한 과학 기술 을 지향해야 하며 이러한 맥락에서 과학기술 발전의 핵심적인 기반이라 할 수 있는 과학교육에 대한 적극적인 관심이 요구됨. □ 우리나라의 과학교육을 체계적으로 개선하기 위해서는 과학기술 혹은 교육 관련 국가계획을 수립할 때 과학기술교육을 중요한 항목으로 배려하고 이에 대한 예산지원을 대폭적으로 확충하는 것이 절실히 요구됨. □ 과학교육의 발전을 위해서는 교육체제, 교육과정, 교수학습, 개인차 교육, 과학과 사회 등에 대한 깊은...
67.

구성주의 이론에 기초한 과학활동이 유아의 문제해결력 및 과학 관련 태도에 미치는 영향

채미영(Chae Mi-Young), 차정미(Cha Jung- Mi) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 28 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2007, 제 9권 제 1호 1 5-32 (28 pages)

채미영(Chae Mi-Young), 차정미(Cha Jung- Mi) 저
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- 5,700원
채정연(2003)이 수정, 보완하여 사용한 검사도구를 사용하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 구성주의 이론에 기초한 과학활동은 유아의 문제해결력에 긍정적인 영향을 주었다. 문제해결력의 하위영역별로 살펴보면, 문제의 발견 및 진술에는 긍정적인 영향을 주었으며, 아이디어 제안 및 적용과 문제해결에 대한 결론짓기에는 영향을 주지 않았다. 둘째, 구성주의 이론에 기초한 과학활동은 유아의 과학 관련 태도에 긍정적인 영향을 주었다. 과학관련 태도의 하위영역별로 살펴보면, 인식에는 긍정적인 영향을 주었으며, 흥미와 과학적 태도에는...
68.

창의성 증진을 위한 과학활동이 유아의 창의성 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향

김미진(Kim mi jin) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 24 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2011, 제 13권 제 1호 3 55-78 (24 pages)

김미진(Kim mi jin) 저
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- 5,300원
점수는 실시하지 않은 통제집단의 점수에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 창의성의 구성요소별로 살펴보면 유창성, 독창성, 제목의 추상성, 정교성, 성급한 종결에 대한 저항 모두에서 실험집단의 점수가 통제집단에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 둘째, 창의성 증진을 위한 과학활동을 실시한 실험집단의 과학적 탐구능력의 점수는 실시하지 않은 통제집단의 점수에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 과학적 탐구능력의 구성요소별로 살펴보면 예측하기, 관찰하기,...
69.

구성주의 이론에 기초한 소리 관련 과학 활동에서 나타난 유아의 소리 개념 구성과정

김희영(Kim Hee-Young) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 24 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2013, 제 15권 제 1호 8 189-212 (24 pages)

김희영(Kim Hee-Young) 저
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- 5,300원
본 연구는 구성주의 이론에 기초한 소리 관련 과학 활동을 하는 과정에서 유아는 소리에 대하여 어떠한 개념을 구성해 가는지 그 과정을 질적으로 분석해 보는데 목적이 있다. 연구에 참여한 유아는 제주도에 소재한 S초등학교병설유치원에 재원중인 만 5세 유아 10명이었다. 연구과정은 2011년 10월 24일(월) ~ 12월 30일(금)까지 10주간, 주 3~4회씩 총 27회 이루어졌다. 활동은 유치원의 하루일과 중 자유선택활동시간에 유아의 흥미와 반응에 따라 20~30분 정도의 시간이 소요되었다. 집단 구성은 4~5명씩 2그룹으로 나누어...
70.

예술적 경험을 통한 유아 과학 활동이 창의성에 미치는 영향

김정미(Kim Jeong-Mi) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 25 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2016, 제 18권 제 3호 4 75-99 (25 pages)

김정미(Kim Jeong-Mi) 저
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- 5,400원
과학 활동 을 총 10주 동안 실시하였다. 연구 도구로 ‘한국판 TTCT(도형)검사’를 사용하였으며 한국판 TTCT(도형) 검사는 김영채(2010)가 수정·제작 한 것을 사용하였다. 본 연구의 결과 예술적 경험을 통한 유아 과학 활동 을 경험한 실험 집단은 통제 집단에 비하여 유아의 창의성 향상에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 창의성 의 하위 영역인 제목의 추상성과 성급한 종결에 대한 저항에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났으나 유 창성, 독창성, 정교성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 예술적 경험을...

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