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수학 디지털교과서 활용 수업성과에 대한 정보리터러시와 학업적 자기효능감의 예측력과 인지적 실재감의 매개효과 검증
강명희 , 이지은, 김민정, 윤나라 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 1호 6 127-150 (24 pages)
본 연구는 문헌연구를 토대로 하여, 수학 디지털교과서를 활용한 수업의 성취도와 만족도를 예측하는 변인으로 학습자의 정보리터러시와 학업적 자기효능감 및 인지적 실재감을 상정하고, 이들 변인의 예측력을 규명하고자 하였다. 수학 디지털교과서를 활용하여 12주 동안 수업을 받은 D 초등학교의 5학년 학생 79명을 대상으로 하여 연구를 진행한 결과, 수학 디지털교과서 활용 학습에서 학습자의 정보리터러시와 학업적 자기효능감은 각각 학업성취도(정보리터러시: β=.24, p<.05, 학업적 자기효능감: β=.29, p<.05)와... -
21세기 초등학생의 핵심역량 측정도구 개발
강명희, 김민정, 김보경, 유지원 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 2호 2 373-402 (30 pages)
본 연구에서는 21세기 초등학생이 갖추어야 할 핵심역량을 규명하고 이를 측정하기 위한 도구를 개발하였다. 선행연구 고찰을 통해, 초등학생에게 요구되는 21세기 핵심역량을 인지, 정의, 사회 세 영역으로 구성하였으며, 이를 측정하기 위한 예비도구를 개발하고, 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 496명을 대상으로 자료를 수집하여 신뢰도와 타당도 검증을 진행하였다. 496명중 249명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 인지 2개요인(지식구축, 문제해결), 정의 2개요인(책임감, 자기조절능력), 사회 2개요인(사회화능력,... -
교육개발협력 사업에 참여한 교사의 경험에 관한 탐색적 연구
박환보, 우한솔, 김은파 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 12 287-311 (25 pages)
국제사회는 전 세계적인 빈곤과 불평등 문제를 해결하기 위해 수십 년간 노력해왔으며, 특 히 교육의 역할과 기능을 강조해왔다. 최근에는 교육의 질 제고를 위한 개발도상국 교원의 전문성 개발이 핵심이슈가 되고 있으며, 한국의 우수한 교원 전문성에 주목하여 이를 활용하 는 방안이 논의되고 있다. 하지만, 한국의 교원들이 개발협력에 왜 참여해야하고, 참여를 통 해 구체적으로 어떤 역할을 수행할 수 있을지에 관한 연구가 부족한 실정이다. 따라서 본 연 구는 교육개발협력 사업 참여교사의 경험과 그 의미를 분석하여, 교사가... -
스마트 학급경영의 개념과 방향 탐색
박남기, 임수진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 14 371-394 (24 pages)
누구나 이어폰을 끼고 음악을 듣거나 스마트폰 화면 속에 무언가를 보며 고개를 숙이고 스 크린 위에서 손가락이 바삐 움직인다. 호모 디지쿠스(Homo Digicus)에 이어, 장소의 제약으 로부터 해방된 호모 모빌리쿠스(Homo Mobilicus)가 세상과 늘 연결되어 있는 신인류 호모 스마트쿠스(Homo Smartcus)로 다시 진화된 시대의 지하철 신(新)풍속도이다. 이러한 변화 속 에 디지털 기기에 친숙한 디지털 네이티브 세대를 지도해야 하는 교사(Digital Immigrant)들 에게 스마트교육과 접목한 학급경영은 이미 불가피한 일처럼 보인다. 본... -
교사들의 특기ㆍ적성교육과정 참여 만족도 영향요인 분석
김미량 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 1호 1 5-28 (24 pages)
상업계 고등학교에서의 특기적성교육은 컴퓨터 관련 ICT교육을 중심으로 진행되는 경우가 많다. 정보격차를 해소하는 한편 관련 자격증 획득을 통해 개인의 능력을 개발하는 데 도움을 줄 수 있기 때문이다. 그러나 이를 담당하고 있는 현직 교사들은 정규수업시간외에 추가로 부담해야 하는 강의준비 및 교육으로 인해 상당히 힘든 환경에 처하기도 한다. 본 연구에서는 정보소양의 증진, 자격증 취득 및 사교육비 경감을 목적으로 시행되고 있는 컴퓨터 특기적성교육 프로그램을 담당하고 있는 교사들의 참여도 및 만족에 영향을 미치는... -
웹기반 사례 토론에서 예비 유아교사의 상호작용에 영향을 미치는 변인 탐색
임양미, 김영순 한국교원교육학회 한국교원교육연구 32 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 1호 8 159-190 (32 pages)
본 연구에서는 예비 유아교사를 대상으로 실시한 웹기반 사례 토론에서 학습자 변인과 교수자의 지원이 학습자의 참여도, 상호작용 내용 및 형태에 어떠한 방식으로 영향을 미치는지 살펴보았다. 연구 대상은 ○○ 여자 대학교 유아교육과에 재학 중인 학생으로 웹기반 토론과 교실 강의를 병행하는 수업의 수강자 131명이었다. 학습자의 참여도는 토론 게시 횟수 및 조회 횟수로 나누어 분석되었으며, 상호작용 내용은 학습자가 게시한 메시지를 사회적 차원, 인지적 차원, 상위 인지적 차원으로 분류하여 별도로 분석되었다. 상호작용... -
예비 일반교사의 장애학생에 대한 이해 및 교수역량 증진을 위한 웹기반 앵커드 프로그램의 활용 가능성 고찰
허유성, 남창우 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 3호 10 211-237 (27 pages)
이러한 상황에서 본 연구는 장?단기적 관점에서 예비 일반교사의 특수아동에 대한 학습을 촉진시킬 수 있는 효과적인 접근법으로 웹기반 앵커드 교수법을 제안하고, 문헌연구를 통하여 기대 효과를 고찰하였다. 본 연구결과에 의하면 웹기반 앵커드 교수법은 교수-학습 측면에서 특히 현 예비교사 교육에서 공통적으로 중요시하는 지식의 전이, 반성적 성찰, 태도 및 동기, 그리고 ICT 활용 능력에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 웹기반 앵커드 교수법은 교수-학습 환경 측면에서 교육대상자의 확대, 멀티미디어 활용의... -
UCC 활용 영어 수업 경험 집단과 비 경험 집단의 참여의도 차이 분석
김상연, 유상미, 김미량 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 1호 13 313-341 (29 pages)
본 연구는 최근 이슈가 되고 있는 UCC를 영어 수업에 도입할 때, UCC 활용 영어 수업에 참여해본 경험 집단과 비 경험 집단 간의 참여의도 차이를 분석하여 UCC를 활용한 영어 수 업을 준비하는데 있어서 고려해야 할 점과 활용 방안을 모색하고자 하였다. 이에 따라 기술수용모형(TAM)의 기본 틀을 토대로 추가적인 학습자 요인을 도입하여 연구 모형을 수립하고 각 집단 간 경로계수 차이를 검증하였다. 연구 결과를 요약해 보면, 첫째, 각 요인별 양쪽 집단의 평균 값 차이에 대한 t-검증 결과 경험 집단의 요인 평균값이 비 경험 집... -
혼합형 STEAM 초등교원연수성과에 대한 교사의 정보활용능력과 인지실재감의 예측력 규명
강명희, 류혜선, 김보경, 유지원 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 3호 11 249-273 (25 pages)
본 연구는 혼합형 STEAM 초등교원연수성과에 영향을 미치는 주요 요인을 규명하기 위해 학업성취도와 학습만족도를 연수성과의 준거변인으로, 정보활용능력을 예측변인으로, 인지실 재감을 매개변인으로 상정하여 이들 간의 관계와 예측력을 분석하였다. 본 연구는 2012년 2 월부터 4월까지 실시된 혼합형 STEAM 초등교원연수 과정을 이수한 현직교사 80명 중 설문 에 성실히 응답하고, 최종 과제를 제출한 70명을 대상으로 실시되었다. 교사의 정보활용능력, 인지실재감, 학습만족도는 자기보고식 설문지로, 학업성취도는 루브릭을... -
2009 개정 초등 과학 교과서 영역별 분석을 통한 에너지 및 기후변화교육 교과서 방안 연구
한승철, 이성희, 전영석 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 13 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2017, 제 7권 제 1호 7 79-91 (13 pages)
본 연구는 에너지 및 기후변화 내용이 포함되어 있는 2009 개정 초등 과학 교과서를 영역별로 분석하 여 평가하였다. 평가 틀은 2009 개정 중학교 인정교과서 심사 기준을 바탕으로 하여 성취기준과의 적합성, 내용의 선정 및 조직, 내용의 정확성, 공정성, 창의성, 교수 학습 방법 및 평가, 표기표현 및 편집 등 7개의 영역으로 재구성하였으며, 초등 과학 교육을 전공한 6명의 현장 교사가 평가 틀에 따라 평가 작업을 수행하였 다. 7개 소영역 중 5개 영역의 결과는 차이를 보이지 않았다. 창의성 영역의 경우, 물질 단원과 지구...
