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781.

21세기 초등학생의 핵심역량 측정도구 개발

강명희, 김민정, 김보경, 유지원 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 2호 2 373-402 (30 pages)

강명희, 김민정, 김보경, 유지원 저
...
- 5,900원
본 연구에서는 21세기 초등학생이 갖추어야 할 핵심역량을 규명하고 이를 측정하기 위한 도구를 개발하였다. 선행연구 고찰을 통해, 초등학생에게 요구되는 21세기 핵심역량을 인지, 정의, 사회 세 영역으로 구성하였으며, 이를 측정하기 위한 예비도구를 개발하고, 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 496명을 대상으로 자료를 수집하여 신뢰도와 타당도 검증을 진행하였다. 496명중 249명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 인지 2개요인(지식구축, 문제해결), 정의 2개요인(책임감, 자기조절능력), 사회 2개요인(사회화능력,...
782.

교사의 역발상 주제가 학습자의 창의성 신장에 미치는 효과

이용운 한국교육방법학회 교육방법연구 28 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 3호 3 435-462 (28 pages)

이용운 저
...
- 5,700원
교사 4명(12개 학급)의 협조를 얻었다. 연구는 2013년 1학기에 4주정도 예비검사를 실시하였고, 2학기에 8주정도 본 검사를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 1) 역발상 주제 수행이 일반적 주제 수행에 비해 창의성과 자기효능감을 신장시키는데 p<.01이하에서 효과가 있었다. 또한 2) 통합적(역발상) 과제 수행과 독립적(역발상) 과제 수행 비교에서 자기효능감에서는 두 방법이 별 차이를 보이지 않았으나 창의적인 태도면에서는 P<.05 이하에서 독립적(역발상) 과제를 수행한 집단이 통합적(역발상) 과제 수행 집단에 비해 효과가...
783.

교사 연구자가 연구 과정에서 경험하는 ‘역할 갈등’분석

이은주(Lee Eun Joo) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 36 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 8 183-218 (36 pages)

이은주(Lee Eun Joo) 저
...
- 6,500원
문화가 부재한 상황에서 교사들은 소통과 공유의 어려움을 경험하였다. 이러한 갈등은 이론과 실제의 통합적 관련성을 찾는 과정에서 전통적 연구관을 탈피하지 못한 데서 온 것으로 분석되었다. 셋째 연구자와 실천가의 역할 충돌에 의한 갈등이 나타났는데, 교사는 연구 과정에서 시공간 제약을 받고 이중 역할을 완수해야 한다는 부담감을 겪으며 소진과 번 아웃을 경험하였다. 또한 연구하는 교사에 대한 주변의 시선과 편견이 교사 연구자의 정체성에 고뇌와 갈등을 불러일으켰고, 교사들은 진로 전환에 대한 고민과 더불어 이중적인...
784.

이주배경 학생 밀집에 따른 교사의 어려움

이은지(Lee Eun ji), 함승환(Ham Seung-Hwan) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 6 127-152 (26 pages)

이은지(Lee Eun ji), 함승환(Ham Seung-Hwan) 저
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- 5,500원
비율로 재학할수록 교사가 경험하는 학습지도의 어려움도 커지는 경향이 확인되었다. 하지만 이러한 정적 관계는 학교 간 편차를 보였는데, 학교장의 문화감응적 교수리더십이 높은 수준에서 발휘되는 학교일수록 그 관계가 덜 뚜렷하게 나타났다. 이는 학교 내 학생 구성의 다양성 증대에 따른 불확실성 증폭이 반드시 교사의 어려움 증가로 직결되는 것은 아니라는 점을 시사한다. 이주민 밀집지역 소재 학교에서 교사가 당면하게 되는 추가적인 불확실성이 교사가 체감하는 어려움의 증가로 이어지는 정도는 학교장의 리더십 변수에...
785.

학교 안 교사학습공동체가 교사효능감에 미치는 효과

김지선(Kim Ji Sun), 김도기(Kim Do Ki), 권순형(Kwon Soon Hyoung), 윤소희(Yoon So Hee), 문영빛(Moon Young Bit) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 3 55-81 (27 pages)

김지선(Kim Ji Sun), 김도기(Kim Do Ki), 권순형(Kwon Soon Hyoung), 윤소희(Yoon So Hee), 문영빛(Moon Young Bit) 저
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- 5,600원
통제변수인 이들의 설명력은 교사효능감의 경우 14.7%, 수업지도효능감의 경우 13.4%, 생활지도효능감의 경우 12.0%이었다. 본 연구에 터해 교사효능감을 높이는 학교 안 교사학습공동체의 운영 방안을 제안하면 다음과 같다. 첫째, 학교 안 교사학습공동체는 교사의 전문성 신장에 분명하고 실질적인 도움을 제공해 주어야 한다. 둘째, 학교 안 교사학습공동체는 교사들의 적극적이고 자발적인 협력에 기반하여 운영되어야 한다. 셋째, 학교 안 교사학습공동체는 학교장의 변혁적 리더십과 교사들의 의사결정권한에 의해 운영되어야...
786.

국내 예비교원 교육실습 온라인 지원체제 현황 분석 및 개선방안 탐색

신형석(Shin Hyoung Seok), 정용재(Joung Yong Jae), 설양환(Sol Yang Hwan) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 1 1-30 (30 pages)

신형석(Shin Hyoung Seok), 정용재(Joung Yong Jae), 설양환(Sol Yang Hwan) 저
...
- 5,900원
예비교원의 수업전문성을 향상시킬 방안 중 하나로써 교육실습 프로그램의 개선 필요성이 지속적으로 대두되고 있다. 이에 따라 본 연구는 교육실습 활성화 및 교육실습 효과 극대화를 꾀하기 위해 국내 교육실습 온라인 지원체제 운영현황을 분석하고 개선방안을 탐색하였다. 국내 교육실습 온라인 지원체제 운영현황을 분석하기 위해 초·중등교원 양성기관과 유아교사 양성기관의 교육실습 관련 웹페이지를 검색하여 내용분석(content analysis)을 통해 분석하였으며, 분석유목은 선행연구를 바탕으로 내용적 측면과 구조적 측면으로...
787.

교사의 교수·학습방법 연수 참여가 학습자 중심 수업활동에 미치는 영향: 경기도 혁신학교를 중심으로

김나영, 이다경, 변상민 한국교원교육학회 한국교원교육연구

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 16 (0 pages)

김나영, 이다경, 변상민 저
...
- 무료
영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 참여유형에 따른 차별적 효과 를 분석하기 위하여 온라인, 오프라인, 모두 참여를 나누어 분석한 결과 온라인이나 오프라인 연수만 참여하는 경우의 효과는 유의하지 않았고 온라인과 오프라인 연수에 모두 참여하는 경우의 효과가 더욱 크게 나타났다. 셋째, 연수 참여시간으로 분석한 결과, 연수 참여시간이 긴 교사일수록 학습자 중심 수업을 더욱 활발히 하는 것으로 나타났다. 넷째, 혁신학교와 관 련하여, 혁신학교에 근무하는 교사일수록 학습자 중심 수업활동을 더 많이 실시하는 것으로...
788.

유치원 예비원장의 수업지도성 신념과 실제 분석

이성희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 14 345-367 (23 pages)

이성희 저
...
- 5,200원
활동, 수업지원 활동, 학습성취 확인 등 하위 영 역별로도 신념과 실제의 차이가 있었다. 둘째, 유치원 예비원장의 개인적 특성 중 유치원 예비원장의 교육경력은 수업지도성 실제 수준에 유의미한 영향을 미치며 특히 교육경력이 25년 이상인 예비원장이 교육경력 10년 이 하의 예비원장에 비해 수업지도성의 실제 수준이 높았다. 수업지도성 실제 수준이 높은 집단 의 경우 사립유치원 예비원장보다 국공립유치원 예비원장이, 학급 수가 5학급 보다 많은 6-9 학급일 때 수업지도성의 실제 수준이 높았다. 연구결과를 토대로 유치원...
789.

교육복지 실현을 위한 교장 리더십의 발현 과정: 교사행위자성 개념모델의 적용

이성회 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 10 233-260 (28 pages)

이성회 저
...
- 5,700원
환경 속에서(과거), 계속해서 진화하는 ‘좋은 교육’에 대한 도덕적 가치와 목표에 동기를 부여받아(미래), 학생들을 위해 가장 바람직하다고 판단되는 학교 구조와 문화, 물리적 환경(맥락)을 조성하는 과정(현재) 가운데에서 교사행위자 성을 성취하였다(Priestly, et al., 2015: 141). 이와 같이 교사행위자성 개념모델은 학교장의 ‘능 력’에 더하여 ‘시간(과거-현재-미래)’과 ‘맥락(구조, 문화, 물리적 환경)’의 개념을 내포하고 있 어, 교육복지 실현을 위한 학교 변화의 과정을 종단적 관점에서 총체적으로 이해하는 데 유...
790.

국내 교육과정 재구성 사례연구의 질적 메타분석 : 초등학교 학교급을 중심으로

안영은, 권내욱, 권수완 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 6 135-163 (29 pages)

안영은, 권내욱, 권수완 저
...
- 5,800원
초등학교의 교육과정 재구성은 개별교사, 학년(군), 학교 수준에서 다양하게 나 타나고 있었으나, 시·도교육청 수준 중심의 교육과정 재구성은 사례연구를 통해 드러나지 않 았다. 둘째, 교육과정 재구성이 교육목표, 교육내용, 교육방법, 평가방법 중 어느 요소를 어느 정도로 다루고 있는지 분석한 결과, 내용과 방법이 공통 최다였으며, 재구성이 일어나는 맥락 에 따라 재구성 정도의 양상이 다양했다. 셋째, 국내 초등학교 내 교육과정 재구성 유형을 귀 납적으로 분류한 결과, 크게 계획단계와 실행단계에서의 재구성으로 구분할...

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