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시각장애 아동의 읽기 이해와 작업기억의 특성 분석 : 정안 아동과의 비교를 중심으로
정소라, 김동일 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 21 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2017, 제 33권 4호 1 1-21 (21 pages)
작업기억 검사를 실시하였다. 연구 결과를 요약하면 첫째, 시각장애 및 정안 아동 간의 학년의 증가에 따른 읽기 이해, 작업기억 및 어휘력에서의 유의미한 차이가 나타나지 않 았다. 그러나 저시력 아동은 정안 아동보다 추론적 이해와 시공간잡기장에서 유의하게 낮은 수행이 나타 났다. 둘째, 사실적 이해 및 추론적 이해 각각에 있어 정안 아동과 시각장애 아동 모두에서 어휘력을 고 려하고도 작업기억이 독립적으로 읽기이해를 설명하는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 시각장애아의 읽기 특성을 논하고,... -
문해 교육을 위한 교육적 상호작용 유형 분석
한국종교교육학회 종교교육학연구 2022, 제 69권 4 53-79 (27 pages)
및 문헌 13편을 고찰하였다. 본 연구 의 결과, 문해 교육에 요구되는 교육적 상호작용은 (1) 학습자의 상구의 열정을 불러일으키기 위한 교육어, (2) 교육의 소재에 대한 교육적 체험을 유도하고 이끄는 교육어, (3) 학습 결과 에 대한 피드백과 교육적 처치를 위한 교육어의 세 가지 유형으로 구분하였다. 그리고 수업 대화의 실제를 분석한 연구들에서 언급된 139가지의 교육어를 분석하여 각 유형에 따른 하위 내용들을 범주화 및 구체화하였다. 본 연구는 문해 교육을 실천하는 교육자들이 훈련을 통해 길러야 할 교육적 상호작용의... -
교사와 유아의 그림책 함께 읽기 상황에서 나타난 유아의 언어적 반응과 이야기 이해 전략
김예연(Kim Ye-Yeon) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 38 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2003, 제 5권 제 1호 5 115-152 (38 pages)
함께 읽기 활동을 통해 나타난 유아들의 언어적 반응 및 이야기 이해 전략의 변화·전개 과정을 심층적으로 분석하였다. 이를 위해 관찰일지와 비디오 녹화 및 녹음의 3가지 방법을 통해 자료를 수집한 후 질적으로 분석하였다. 연구 결과 첫째, 유아들의 언어적 반응이 초기에는 구성요소에 초점을 두고 반응하였으나 후기에는 그림책을 하나의 문학작품으로 보고 접근하는 반응들이 나타났다. 둘째, 유아들은 이야기를 이해하기 위해 다양한 이해전략을 사용하는 것으로 나타났다. 셋째, 그림책 함께 읽기 활동이 문학적 경험의 기회를... -
아이트래커를 활용한 읽기 능력 진단 지표 개발
이경화, 최숙기, 이경남, 강서희, 김태호 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 10 Pages
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 2019, 제 9권 제 2호 3 19-28 (10 pages)
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과학기술관련 사회적 쟁점에 대한 다문서 읽기에서 시선 이동
이강일, 양일호 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 10 Pages
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 2019, 제 9권 제 1호 3 21-30 (10 pages)
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대화식 읽기가 유아의 수용어휘 및 표현어휘 학습의 개선에 미치는 효과
박혜정, 김장회 한국교육치료학회 교육치료연구 12 Pages
한국교육치료학회 교육치료연구 2015, Vol.7 No.3 13 563-574 (12 pages)
대화식 읽기가 수용어휘 학습 및 표현어휘 학습의 개선에 효과가 있는지를 알아보고자 시도되었다. 본 연구에서 사용된 대화식 읽기 프로그램은 와이트 허스 트 모델을 기반으로 하였다. 본 연구에 참여한 유치원생 48명 중, 실험집단의 유아들은 총 8회기의 대화식 읽기 훈련을 받았다. 연구 결과, 대화식 읽기는 5세 유아의 수용어휘 및 표현어휘의 학습의 개선을 촉진시킨 것으로 나타났다. 개선효과는 유아의 어휘력 수준에 따라 상이하였으며 어휘력 하 위 수준의 유아에게서만 효과적인 것으로 분석되었다. 이러한 결과를 바탕으로... -
그림단서와 시지각훈련이 정신지제 아동의 읽기 능력에 미치는 효과 비교
박선희 아시아장애사회학회 아시아장애사회학연구 14 Pages
아시아장애사회학회 아시아장애사회학연구 2009, 제 9권 10 95-108 (14 pages)
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최근 많은 외국인 한국어 학습자들이 한국어를 배우기 위해 대학에 진학하고 있다. 대학 에 입학한 외국인 유학생들은 강의 교재에서 자신들이 공부하는 부분을 찾아서 읽고 공부 하게 된다. 여기에서 학습자들에게 이해와 표현을 위해 사용되는 언어의 4가지 기능인 듣 기, 말하기, 읽기, 쓰기 중 읽기 기능이 중요하게 자리 잡게 된다. 즉, 학문 목적의 한국어 학습자들에게 읽기에 대한 교육이 이루어져야 하는 필요성이 야기되는 것이다.
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학급차원 또래지원 중재가 ADHD를 가진 초등학생의 읽기 유창성 및 비장애 또래학생들의 장애수용태도에 미치는 효과
이성근, 김영표 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 12호 25 263-272 (10 pages)
학급을 대상으로 학급차원의 또래지원을 통한 읽기 중재를 실시하여, ADHD로 인하여 학습에 어려움이 있는 초등학생의 읽기 유창성을 향상 시킬 수 있는지 알아보았다. 또한, 이러한 읽기 능력의 변화와 더불어 두 번째 연구 문제로서, 비장애 학생들로 하여금 ADHD를 가진 학생의 읽기 유창성 획득을 위한 학습을 도와주는 또래교사로서의 역할을 하게 함으로써 비장애학생들의 장애수용태도에 어떠한 변화가 있는지를 알아보았다. 첫 번째 연구 문제에 대해서는 A-B 단일대상연구 방법을 적용하여 시각적 분석을 통해 검증하였으며, 두... -
수업지도안에 나타난 발문 유형 연구
김상수 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 12 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 12호 20 205-216 (12 pages)
결과 수업지도안에 나타난 발문 유형은 확인형 질문에 해당하 는 이해 점검 질문과 정보형 질문에 해당하는 참조형 질문이 가장 높은 빈도로 출현하였다. 이는 한 국어 수업이 교사 중심의 의사소통적 지배 구조에 의해 설계된다는 것을 의미하며, 참조형 질문 사용 을 통하여 학습자의 길고 복잡한 발화를 유도하기 위해 교사 발문을 계획하고 있다는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 학습자 중심의 교실 상호작용이 실현되는 수업을 위해 교사의 발문 사용에 대한 고민이 필요하다. 또한 일부 교사의 경우 교사 발문에 대한 이해가 전혀...
