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71.

2015 개정 교과 교육과정 개발 참여 경험을 통해 살펴본 교과역량 설계의 실태 분석

이상은 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 3호 11 287-316 (30 pages)

이상은 저
...
- 5,900원
방안의 일환으로 ‘역량’ 개념이 주목받고 있다. 2015 개정 교육과정은 역량을 공식적으로 반영한 첫 국가 교육과정으로서 역량기반 교과 교육과정 개발이 시도되었다. 학교에서 가르치고 배우는 내용을 학생들의 역량 발달과 연결시키기 위해 각 교과의 성격을 고려한 교과역량을 선정하고, 이를 반영하고자 교과 교육과정 설계상의 여러 가지 변화가 이루어졌다. 본 연구는 2015 개정 교과 교육과정 개발에 참여한 여러 주체들의 경험을 통해서 교과역량 설계가 어떻게 이루어졌는지그 실태를 파악하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 본...
72.

2015 개정 영어과 교육과정 성취기준에 반영된 교과역량 특성 분석

김미진 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 2호 4 108-117 (10 pages)

김미진 저
...
- 3,000원
2015 개정 교육과정에서는 미래지향적 관점에서 핵심역량과 교과역량을 도입하였다. 교과역량은 핵심역량 도달의 전제이고, 학생들의 교과역량 함양은 개별 교과 수업을 통해서 가능하다. 이에 본 연구는 수업을 안내하는 교육과정 성취기준에 교과역량이 반영되어 있어야 한다고 보고, 영어과 성취기준에 반영된 영어과 교과역량의 특성을 언어 네트워크 분석 방법을 사용하여 분석하였다. 초·중·고 영어과 교육과정 문서의 성취기준을 분석의 대상으로, 교과역량을 분석의 틀로 설정하고 빈도와 중심성 값을 산출하였다. 연구의 결과,...
73.

미국과 호주 교육과정 비교를 통한 2015 개정 체육과 교육과정의 내용 제시 방식 검토

김미진(Kim, Mijin) 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 13 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 4호 3 251-263 (13 pages)

김미진(Kim, Mijin) 저
...
- 4,200원
개정 교육과정 내용 제시 방식이 체육과에는 적절하지 않다는 문제의식과 교과 교육과정은 교과의 특성을 드러내고 교사의 직접 사용을 고려해야 한다는 인식을 바탕으로, 체육과 교육과정 내용 제시 방식의 개선 방향을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 2015 개정 교육과정 내용 제시 방식의 특징을 살펴보고, 미국과 호주의 내용 체계와 성취기준 진술방식을 분석하였다. 분석의 결과, 미국과 호주의 내용 체계는 구조와 성격, 내용 요소의 측면에서 우리나라와 차이가있었으며, 성취기준은 운동기능을 명시하고 행동 동사를 사용하여...
74.

2007년 개정 체육과 교육과정 문서 체제의 개선 방향 탐색

유정애, 김주완, 황용주 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 2호 11 493-512 (20 pages)

유정애, 김주완, 황용주 저
...
- 4,900원
2009 개정 교육과정이 고시됨에 따라 각 교과에서는 2007년 개정 교과 교육과정의 현장 적용 실태에 대한 파악도 없이 다시 수정해야 하는 어려움에 처해 있다. 이에 본 연구는 2011년에 수행 될 차기 체육과 교육과정 개정 작업에 필수적으로 요구되는 기초 연구의 성격으로, 2007년 개정 체육과 교육과정의 성격, 목표, 내용, 교수학습방법, 평가에 대한 문서 체제를 평가하고 그 개선 방 향을 탐색하는데 목적을 두고 있다. 그동안 제1차 체육과 교육과정부터 가장 최근에 이루어진 2007년 개정 체육과 교육과정까지 8차례의 교육과정...
75.

교육과정 개정에 따른 체육과 교육과정과 초등체육교육의 의미 탐색

이대형, 전세명 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 13 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2011, 제 17권 제 3호 17 203-215 (13 pages)

이대형, 전세명 저
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- 4,200원
있는 학교 교육은 교육과정의 개편을 통하여 이를 적극적으로 반영하고 있다. 2007 개정 교육과정의 고시가 2007년 2월에 이루어져 이제 막 시행이 되고 있음에도 불구하고, 2009년 12월에는 2009 개정 교육과정이 새롭게 고시되었으며, 2011년에는 이를 반영하여 각 교과의 개정 교육과정이 고시될 예정에 있는 일련의 모습들이 이를 대변한다고 할 수 있다. 조금 더 구체적으로 살펴보면 새로운 교육을 위한 도약의 일환으로 고시된 2007 개정 교육과정이 2011년도부터는 초등학교에서는 전 학년에 걸쳐 전면적으로 시행되고 있으며,...
76.

2022 개정 음악과 교육과정 개발과 관련한 한 원로음악교육자의 시각 - 이홍수 명예교수와의 대담을 중심으로 -

김기수 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2022, 제 51권 제 3호 1 1-24 (24 pages)

김기수 저
...
- 5,300원
지금 우리의 음악교육은 ‘2022 개정 음악과 교육과정’의 개발과정 중에 있다. 이 교육과정의 개발은 앞으로의 음악과 교육의 목적 및 목표, 내용과 방법,평 가 등의 방향과 척도를 결정하는 중요한 사안이다. 이때 더욱 요구되는 것이 지난날 교육과정의 성찰과 미래 사회를 대비할 수 있는 음악 교육적 혜안이다. 이홍수 명예교수는 한국음악교육을 대표하는 원로학자로서 우리나라 음악교육발전과 함께해 온 역사적 산증인이다. 그와의 대담을 통해 바람직한 음악과 교육과정의 체계, 내용 및 방법 등을 들어보았다. 특히, 이홍수...
77.

교육정책의 정당화: 2015 국가 교육과정 개정 사례를 중심으로

장수빈 한국교육정치학회 교육정치학연구 28 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2016, Vol.23 No.1 2 31-58 (28 pages)

장수빈 저
...
- 5,700원
과정을 거치면서 어떻게 변화하는 지 이해하기 위해서 정책 문제정의(problem definition) 이론에 기초하여 2015 국가 교 육과정 개정의 정당화 과정을 분석하고 있다. 정책 문제정의는 정책을 추진하는 세력 이 자신들의 정책안을 정당화하고 지지를 끌어내기 위해 능동적으로 노력하는 정치적 과정이다. 이 연구는 2015 국가 교육과정이 개정 추진의 정당성을 확보해나간 과정을 살펴보기 위해서 교육부와 교육과정연구위원회 등의 공식문서 및 간행물, 각종 연구보 고서, 언론보도 등의 문헌을 중심으로 분석했다. 분석 결과, 이전...
78.

초등 도덕과 교육내용 및 주요 가치 · 덕목 분석 - 2007 개정 교육과정과 2011 개정 교육과정 비교 -

윤현진 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 14 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 48권2호 12 157-170 (14 pages)

윤현진 저
...
- 4,300원
현재 초등학교에서 사용하고 있는 도덕 교과서는 2007 개정 초등 도덕과 교육과정에 의거 편찬된 국정 도서이다. 제7차 초 등 도덕과 교육과정이 2007 개정 초등 도덕과 교육과정으로 바뀌는 과정에서 가장 큰 변화는 ‘교육내용’이다. 그리고 최근 발 표된 2009 개정 교육과정에 따른 2011 초등 도덕과 교육과정 역시 약간의 내용상의 변화를 가하였다. 본 연구의 목적은 최근 두 차례에 걸쳐 개정된 초등 도덕과 교육과정에서의 교육내용에 초점을 두고, 두 개정 초등 도덕과 교육과정이 구체적으로 어 떠한 특징을 지니고 있으며,...
79.

2015 개정 특수교육 기본 교육과정 통합교과 교육과정 주제의 구성개념에 관한 고찰

정주영 한국통합교육학회 통합교육연구 32 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2016, 제 11권 제 2호 10 249-280 (32 pages)

정주영 저
...
- 6,100원
이 연구는 2015년 특수교육 교육과정의 개정 과정에서 새롭게 도입된 기본 교육과정 통합 교과의 개발과 관련하여 주제 중심의 교과로서 통합교과의 핵심적 요소인 주제의 구성개념에 대한 고민으로부터 출발하였다. 기본 교육과정 통합교과의 개발과 적용은 대상 학생의 수준을 고려하고 학습량의 적정화를 실현할 수 있는 대안적 방안의 하나로서 의의를 지닌다. 이를 위 해 기본교육과정 통합교과는 초등학교 1~2학년 학생이 교육 내용과 방법을 일상생활 안에서 경험할 수 있도록 교육과정을 주제 중심으로 통합하여 총체적으로...
80.

실용음악 활용에 대한 예비초등교사의 인식 조사: 학교 음악 수업과 교육과정 성취기준을 중심으로

윤문정 한국음악교육공학회 음악교육공학 15 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 36호 6 107-121 (15 pages)

윤문정 저
...
- 4,400원
경제, 문화, 교육 등 사회 전반에 걸쳐 실용음악의 영향력이 점자 증대되고 있는 추세 속에서 학교 음악 수업에서 실용음악을 활용하는 것에 대해 에비초등교사는 어떠한 인식을 갖고 있는지 알아보고자 본 연구를 실시하였다. 연구를 위해서 174명의 예비초등교사가 참여하였고, 설문지를 통해 조사가 이루어졌다. 설문지는 선호하는 음악에 관한 질문, 실용음악 활용과 음악과 교육과정의 성취기준에 대한 질문, 실용음악 활용에 대한 개인적 의견을 묻는 질문으로 구성되었다. 결과는 예비초등교사가 가장 선호하는 음악은...

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