경제, 문화, 교육 등 사회 전반에 걸쳐 실용음악의 영향력이 점자 증대되고 있는 추세 속에서 학교 음악 수업에서 실용음악을 활용하는 것에 대해 에비초등교사는 어떠한 인식을 갖고 있는지 알아보고자 본 연구를 실시하였다. 연구를 위해서 174명의 예비초등교사가 참여하였고, 설문지를 통해 조사가 이루어졌다. 설문지는 선호하는 음악에 관한 질문, 실용음악 활용과 음악과 교육과정의 성취기준에 대한 질문, 실용음악 활용에 대한 개인적 의견을 묻는 질문으로 구성되었다. 결과는 예비초등교사가 가장 선호하는 음악은 실용음악이고, 실용음악을 활용하여 수업을 하면 ‘음악을 활용하여 가정, 학교, 사회 등의 행사에 참여하고 느낌을 발표한다.’, ‘상황이나 이야기 등을 표현한 음악을 듣고 느낌을 발표한다.’, ‘이야기의 장면이나 상황을 음악으로 표현한다,’는 성취기준에 가장 잘 도달할 수 있을 것으로 인식하고 있었고, 실용음악은 흥미를 끌기에는 유용할 수 있지만 음악 수업 시간에 교육적으로 활용하는 것에 대해서는 우려의 인식을 갖고 있는 것으로 나타났다.
This study is aimed to investigate pre-service elementary teachers’ perceptions of using applied music(popular music). These days, applied music has strongly influenced over all of the society including economy, popular culture, education. For this study, 174 pre-service elementary teachers were participated and the questionnaire was used. The questionnaire was composed in three parts: music preference of participants, using applied music and achievement standards of the music curriculum, personal opinions regarding the study topic. The first result showed, most of the pre-service elementary teachers preferred applied music. About 89% of participants liked applied music to listen, sing, and play. Second, the participants answered that applied music would be useful to reach following three achievement standards of music curriculum: ‘participate events of home, school, and community’, ‘present feeling after listening to music expressed situation or story’, ‘express scene of story or situation using music.’ Lastly, pre-service elementary teachers thought that applied music was useful to get interest of students, but they thought that applied music was not appropriate to use in school music class for several reasons.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결론 및 제언
