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- 시민청소년학연구(5)
- 장애인고등교육연구(5)
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- 한국일본교육학회 학술대회(5)
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- BRAIN & LEARNING(4)
- 기업교육과 인재연구(4)
- 상담평가연구(4)
- 특수교육연구(4)
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- 한국심리치료학회지(4)
- 한국인간발달학회 학술대회지(4)
- 한국학습장애학회 학술대회지(4)
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- 박물관교육연구(3)
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- 청소년행동연구(3)
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- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(2)
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학습활동으로서 교사협력이 수업개선 정도에 미치는 효과
박주호, 송인발, 이전이 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 11 243-265 (23 pages)
분석하였다. 우선, 교사협력 정도를 교사 개인 수준으로 투입한 분석결 과 학습활동으로서 교사협력이 개별 교사의 수업개선에 유의한 정적인 효과를 미치는 것을 확인하였다. 다음으로 교사협력 정도를 학교조직 수준으로 투입한 분석결과, 학습활동으로서 교사협력 정도가 높은 학교일수록 개별 교사의 수업활동 개선 정도에 대한 인식이 높은 것으 로 나타났다. 이러한 분석결과는 교사의 긍정적인 수업활동에 교사 개인 수준의 학습활동으 로서 교사협력뿐만 아니라, 학교조직 차원의 교사 간의 협력 정도, 즉 협력적 분위기나 문화... -
유치원과 어린이집 통합에 대비한 교사 자격 제도 개선 방안: 교사양성기관 교수 인식을 중심으로
김은영, 김길숙, 이연주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 7 141-160 (20 pages)
경력은 3년, 연수시간은 100-250시간 정도가 필요한 것으로 인식하였다. 셋째, 통합 시 교사양성기관으로 방송통신대학교, 사이버대학교, 보육교사교육원, 학점은행제는 부적절하 다고 인식하고 있었으며, 그 이유는 교사의 자질, 역할, 교육철학, 인성교육이 어렵고, 형식적 인 실습과 모의수업 지도 불가로 교사의 자질이 저하된다는 점을 들었다. 향후 방송통신대학, 사이버대학은 교사연수기관으로, 보육교사교육원은 보조교사 양성기관으로 전환하는 것이 바 람직하다는 의견이 가장 많았다. 이러한 연구결과에 기초하여 교사 자격... -
초·중등학교 교사가 인식하는 교육공동체 개념 구성 요인 탐색
박한숙, 송연주, 이상수 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 4호 11 241-261 (21 pages)
초·중등학교에서의 교육공동체 활성화를 제안하면서, 초·중등학교 교사가 인식 하는 교육공동체 개념 요인을 이론적 연구와 통계적 방법을 통해 탐색하고자 하였다. 이를 위 해 우선 기존 선행 연구에서 핵심적으로 거론되는 교육공동체 개념 요인들을 추출하였다. 추출 된 요인을 중심으로 설문문항을 구성하여 초등학교, 중학교, 고등학교 교사들에게 설문을 실시 하였고, 최종 1004명의 자료가 분석에 사용되었다. 본 연구의 자료는 상관분석, 탐색적 요인분 석, 및 확인적 요인분석을 통해 분석되었다. 분석 결과, 초·중등학교... -
교육의 재개념화 관점에서 본 유아교사의 경험에 나타난 유아 문제행동의 의미
김근혜, 홍순옥 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 4호 6 131-151 (21 pages)
경험을 통해 유아 문제행동의 의미와 이해가 어떠한지 알아보는 것이다. 이를 통해 각 교사들 의 경험 속에서 드러나는 유아 문제행동의 양상과 의미를 드러내고, 문제행동을 바라보는 교사 의 관점을 해석하고자 하였다. 이를 위해 유아 문제행동에 대한 문헌고찰을 실시하고, 4년차 이상의 경력교사 4명을 대상으로 반구조화 심층면담을 중심으로 비참여관찰과 참조자료를 수 집하였다. 연구결과 유아교사들의 다양한 환경과 맥락 속에서 정의되는 유아 문제행동의 의미 는 상이했으며, 각 교사들이 처한 상황적 특성과 개인적 경험의... -
미국의 인성교육 정책과 교사교육
박종필, 조흥순, 박균열 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 4호 1 1-21 (21 pages)
첫째, 정 부가 중심이 되어 모든 것을 결정하는 방식보다는 지역이 처한 현실이나 상황에 맞게 운영할 수 있도록 각 시·도 교육청에 권한을 대폭 이양할 필요가 있다. 둘째, 교사들에 대한 연수 확 대와 함께, 다양한 인성교육 프로그램, 자료 및 수업안 개발 등을 통해 보다 손쉽게 인성교육 을 실시할 수 있도록 교사들을 지원하기 위해 교사들에 대한 연수 및 자료 제공 등 지원을 확 대할 필요가 있다. 셋째, 우리나라에서도 초등학교의 경우 특히 더 일반 수업 시간 및 정규 활 동 시간 중에 인성교육이 많이 이루어지기 때문에... -
쿠레레를 통해 본 두 명의 사립유치원 교사의 삶
심은주, 이경화 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 14 327-355 (29 pages)
삶을 어 떻게 분석하는지, 그리고 자신의 미래를 어떻게 그려나가는지의 이야기를 수집하였다. 연구자 들은 두 교사의 이야기를 과거로의 회귀, 현재로의 전진, 분석, 종합의 쿠레레의 네 단계를 거쳐 기술하였고, ‘천사 같은 교사, 꿈의 직장’, ‘열정의 시기‘, '일 많고 월급 적은 유치원교 사’, ‘행복한 나를 희망하다’와 같은 주제를 중심으로 이야기의 의미를 해석하였다. 그리고 두 교사의 이야기를 바탕으로, 사립유치원 교사들의 근무여건과 교사들을 바라보는 사회적 시선, 그리고 학부모들과의 관계에 대해 논의하면서... -
초·중등 교사의 정신건강 증진을 위한 상담 경험 및 기대에 관한 요구 분석
서은주, 김장회 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 2 23-43 (21 pages)
24개 항목으로 제작한 설문지를 사용하여, 초·중등교사를 대상으로 조사한 결과를 분석하였다. 자료 분석 결과는 첫째, 교사들은 기존에 경험한 동료와의 상담에서 문제 해결과 공감 및 이해에서 도움을 받지 못하는 것으로 나타났다. 둘째, 교사들은 심리상담 전문가로부터 전문 적인 상담을 받기를 원하고 있었다. 셋째, 교사들은 심리상담이 제공될 때 고려해야 할 요인 으로 수용적인 분위기를 중요시하였다. 넷째, 개인상담의 형태로 주된 호소 문제인 심리적인 문제와 대인관계에 관한 문제에 대해서 우선적으로 심리상담을 원하는... -
학습연구년제 참여 교사들의 추수경험에 대한 종단적 사례연구
이동성 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 1 1-21 (21 pages)
전문교사인 그들은 일상적인 교수적 실천의 장에서 재충전을 위한 안식과 학습, 그리고 연구가 분리된 활동이 아님을 깨닫게 되었다. 특히, 그들은 안식을 통한 재충전을 통 하여 모호한 교육적 효과를 기다릴 수 있는 여유를 갖게 되었다. 셋째, 다양한 경력 발달에서 의 공통적인 특징은 경력 경로의 시간적 확대와 공간적 확장이었다. 또한, 참여 교사들은 개 인적인 전문영역을 개발하고, 교수 전문성을 계발함으로써 교실수업 및 단위학교 교육의 개 선, 그리고 인근학교와 지역사회의 교육 발전에 기여하였다. 또한, 경력 발달 및... -
NCS 기반 교육과정 운영을 위한 전문교과 교사의 경력별 역량기반 연수 프로그램 개발
김연경, 송해덕, 전미연, 신안치 한국교원교육학회 한국교원교육연구 31 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 2호 6 149-179 (31 pages)
1차 설문조사를 실시하였다. 1차 설문조사 조사에서 우선순위가 높은 역량을 도출 한 후 도출된 역량을 바탕으로 연수 프로그램을 구안하였으며, 연수 프로그램에 따른 교육형 태, 교육방법, 평가방법에 대한 문항을 함께 포함하여 2차 설문조사를 실시하였다. 끝으로 2 차 설문조사 결과를 바탕으로 초임교사와 경력교사로 구분하여 최종 10개의 전문교과 교사 대상의 역량기반 연수 프로그램의 주요 내용을 개발하였다. 본 연구의 결과는 NCS 기반 교 육과정으로의 전환에 따라 특성화고 및 마이스터고 전문교과 교사 대상의 역량기반... -
교사의 학교폭력 피해 경험에 의한 교권침해 실태와 대처과정 연구
박경애, 조현주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 2호 4 93-122 (30 pages)
회복 노력을 통한 결과와 의미에는 적극적 자기 인식, 교사로서의 자기 인식, 부적인 정서 공 존과 희망 유지, 인식 능력 증진, 학생·학부모에 대한 관계 변화 인식과 직업 가치관 변화 등 의 반응을 보였다. 본 연구 결과에서 폭력 피해 교사의 대처 과정 통해서 회복 노력과 회복 노력 결과 의미를 발견하였고, 이러한 결과를 바탕으로 교사대상 폭력을 예방하고 해결할 수 있는 실질적인 제도적 방안과 해결책 마련에 대해서 제시하였다. 특히 교사로서의 교권과 개 인의 정신건강을 보호하고 증진하는 것의 필요성이 강조되었다....
