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루브릭에 대한 교사의 인식과 수행평가 실행과의 관계
한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 1호 8 159-174 (16 pages)
연구방법으로는 중등학교 교사들을 120명을 대상으로 루브릭의 사용 유무, 사용 빈도, 루브릭에 대한 인식 및 수행평가 실행을 묻는 설문을 실시하였다. 그 중 루브릭 인식 및 수행평가 실행은 교사들의 루브릭 호의도 개념 및 방법과 수행평가 운영 방식을 내용으로 5점 척도 자기 보고식으로 선택하게 하였다. 그리고 루브릭과 수행평가 관계를 F검증으로 분석한 결과 교사의 루브릭에 대한 인식 정도에 따라 교사의 수행평가 실행에는 차이가 나는 것으로 나타났으며, 루브릭의 유무 및 루브릭의 사용 빈도에 따라서도 교사의 수행평가... -
학교장의 변혁적 리더십과 교사의 참여적 의사결정이 학생, 수업, 학교조직에 대한 교사 헌신에 미치는 영향
성낙돈 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 1호 7 137-158 (22 pages)
교사의 참여적 의사결정, 변혁적 리더십과 교사 헌신, 그리고 참여적 의사결정과 교사 헌신 간에 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 학교장의 변혁적 리더십과 참여적 의사결정은 교사 헌신에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 이론적 배경을 통해 설정된 연구모형의 적합도 지수가 대부분 양호한 수준으로 나타났다. 연구의 결과는 권한위임(empowerment)을 통해 교사들이 학교 내 의사결정에 적극적으로 참여할 수 있게 하는 학교장의 변혁적 리더십이 교사들의 학생, 수업, 학교조직에 대한 헌신을 제고하여,... -
원격수업과 피드백: 교사와 학생 이야기
서봉언 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 33 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2021 춘계학술대회 1 1-33 (33 pages)
교사의 ‘피드백’이 매우 유용하였으며, 학생 또한 교사의 격려와 응원은 원격수업 몰입에 긍정적으로 작용하고 있었다. 교사는 피드백을 위해 칭찬 도장이나 감정 이모티콘 등을 활용하였는데 학습자의 좋은 반응을 이끌었다. 특히 수업에 더욱 집중하고 활동에 적극적으로 변하였다. 특히 원격수업에서 수업 집중을 높일 수 있는 방안으로 ‘아하’ 효과 적용 가능성을 탐색한 결과, 또래의 우수사례 제시를 통한 통찰력 제공 피드백이 유용하였다. 본 연구결과를 토대로 효과적인 온라인 피드백을 위한 교수학습 전략을 제안하였다. -
유치원 교사의 유아문제행동, 놀이치료 및 놀이치료교육 인식과 요구도 조사
조안순, 이숙 한국부모놀이치료학회 한국부모놀이치료학회지 24 Pages
한국부모놀이치료학회 한국부모놀이치료학회지 2014, Vol.5 2 23-46 (24 pages)
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사립 청각장애학교 중견교사의 교육과정과 교수학습 요인의 유능성 발달에 대한 구조 연구
박찬희 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 20 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2015, 제 6권 제 2호 2 23-42 (20 pages)
이 연구는 사립 청각장애학교 중견교사의 교육과정과 교수학습 요인의 능숙도 발달 구조를 알아보 기 위하여 조사연구로 수행되었다. 교육과정 12문항과 교수학습 12문항으로 구성된 설문지를 전국의 6개 사립 청각장애학교에 배부하였다. 406명의 설문지를 t 검증과 구조방정식 모델링을 적용하여 자 료 처리하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 사립 청각장애학교 특수교사의 교육과정과 교수학습 능숙도는 교직경력에 따라서 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 사립 청각장애학교 중견교사의 교육과 정과 교수학습 능숙도 발달은... -
유아의 부정적 정서에 대한 교사의 인식
윤은미, 엄은나, 서동미 한국아동권리학회 아동과 권리 24 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2010, 제 14권 제 1호 6 129-152 (24 pages)
연구결과 교사들은 일과 중에 유아의 부정적 정서 유형 중 ‘분노’를 가장 자주 인식하였으며, 실내자유선택활동 시간에 유아의 부정적 정서 출현이 가장 많은 시간으로 인식하였다. 또한 유아의 성별이나 연령에 따라 유아의 정서 유형이 다르게 나타나는 것으로 인식하고 있으며, 유아의 성별과 연령, 부정적 정서의 유형에 따라 교사의 반응이 달라야 한다고 생각하였다. 부정적 정서 관련된 교사들의 교육과 연수 경험은 충분치 않은 것으로 나타났으며, 그에 따른 유아의 부정적 정서 지도에 어려움을 느끼고 있으며, 교사교육에... -
21세기 한국교회의 목회 패러다임과 리더십 모델
윤계민 개혁주의교회성장학회 개혁주의교회성장 35 Pages
개혁주의교회성장학회 개혁주의교회성장 2007, 통권 제 2호 1 (35 pages)
21세기는 탈냉전,정보화,세계화 등 국내외 환경의 급변속에서 경제적,물질적 부와 함게 환경, 복지,문화, 종교 등 다양한 가치가 함께 존중되는 시대로서 모든 측면에서 20세기와는 다른 새로운 변화를 맞이하고 있다. 이러한 변화의 시대에 한국교회가 계속해서 한국사회에 선한 영향력과 미치며 건강하게 성장하기 위해서는 새로운 교회발전 리더십 모델이 요청된다고 하겠다..... -
유아교사의 교수효능감이 유아의 학습준비도에 미치는 영향: 교사-유아 상호작용의 매개효과
박남심, 박보경 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 18 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2021, 제 17권 제 2호 8 143-160 (18 pages)
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유아교사의 누리과정에 대한 인식 및 실행 간의 차이 누리과정 해설서, 교사용 지침서를 중심으로
박미정, 서현아 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 24 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2014, 제 10권 제 5호 14 249-272 (24 pages)
프로그램을 이용하여 신뢰도 검증, 대응표본 t-검증을 실시하였다. 본 연구 의 자료 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 누리과정에 대한 인식 및 실행의 경향성은 모두 높게 나타났다. 둘째, 유아교사의 누리과정에 대한 인식 및 실행 간의 차이는 누리과정 구성 및 5개 영역의 모두에서 유의미한 차이가 나타났으며, 유아교사의 누리과정에 대한 인식의 경향성이 실행의 경향성 보다 높게 나타났다. 이러한 결과는 누리과정을 실천하는 유아교사들의 교사연수 방향이 5개 영역별로 좀 더 다양하게 지원되어져야 한다는 점을... -
특수교사의 장애학생 교육을 위한 증강·가상현실 활용실태, 인식 및 TPACK 수준 조사
옥민욱, 김우리 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 4 67-97 (31 pages)
해도 그 빈도는 낮은 것으로 나타났다. 이들은 교사의 지식 및 활용역량 부족이 증강·가상 현실 활용의 가장 큰 장애물이라고 인식하고 있었으며, 지원요구로는 장애학생 특성과 교육과정에 맞는 콘텐츠 개발 및 지원을 가장 많이 언급하였다. 또한 전반적으로 특수교사들의 장애학생 교육을 위한 증강·가상현실 활용 관련 TPACK 수준은 낮았다. 특수교사의 배경변인 중 성별, 기관유형, 테크놀로지 활용 연수시간 및 테크놀로지 활용 수준에 따라 이들의 TPACK 수준에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로...
