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851.

현장 교사가 지각하는 교육사각지대 학습자의 특성에 대한 합의적 질적 연구

최수미, 유인화, 김동일, 박애실 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2019, Vol.16 No.3 2 23-49 (27 pages)

최수미, 유인화, 김동일, 박애실 저
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- 5,600원
실시되었다. 이를 위하여 현장교사 10명을 대상으로 비구조화 면접을 실시한 후 합의적 질적 연구 방법을 사용하여 면담내용을 분석하였다. 연구결과, 현장 교사들이 인식한 교육사각지대 학습자의 특성으로 ‘학습 및 인지’, ‘정서행동’, ‘관계’, ‘일상생활’, ‘환경’ 5개의 영역이 도출되었다. 이를 통해, 교육사각지대 학습자의 특성을 정의하기 위해서는 다양한 범주로 구성된 정의가 필요하다는 것을 확인할 수 있었다. 또한, 도출된 16개의 범주는 교육사각지대 학습자의 특성을 식별하는데 구체적인 정보를 제공해 줄...
852.

초등 과학 교과서의 안전 주의 사항 제시 실태 분석 및 실험 안전에 대한 교사와 학생의 인식

채희인, 노석구 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 19 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2021, 제 41권 제 4호 11 225-243 (19 pages)

채희인, 노석구 저
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- 4,800원
사항을 추가로 제시할 필요가 있는 탐구 활동은 15개였다. 대부분의 교사가 맛보기와 냄새 맡기 탐구 활동을 지도한 경험이 있었으며, 안전 장비를 착용하고 학생들에게도 안전 장비 착용을 지도하고 있는 것으로 나타났다. 또한 교사는 배포된 실험 안전 매뉴얼을 이해하고 있었고, 맛보기와 냄새 맡기 활동 및 일회용 플라스틱 컵에 담긴 물질에 대해서는 안전성에 대한 우려를 갖고 있었다. 학생들의 안전 의식을 분석한 결과 실험복을 착용하지 않는 경우도 있었으며, 자신에게는 안전사고가 일어나지 않을 것이라는 신념을 가진 경...
853.

학습부진아를 위한 ‘무용을 중심으로 한 통합예술프로그램’의 필요성과 초등예비교사들에 대한 교육 방법 모색

정희자 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 19 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2017, 제 23권 제 3호 3 31-49 (19 pages)

정희자 저
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- 4,800원
사후를 검사를 하였다. 또한 프로그램에 대한 성과 분석을 위해서 집단 심층면접도 실시하였다. 그 결과 첫째, 프로그램 종료 후 학습부진학생들에 대한 초등예비교사들의 인식변화는 매우 긍정적으로 나타났으며 둘째, 학습부진아들에게 예술 매 체를 통한 교육의 필요성과 이를 통해서 초등예비교사의 실천적 지도능력 향상에 변화를 가져왔으며 셋째, ‘무용을 중심으로 한 통합예술교육프로그램’은 자아인식과 타인인식 그리고 사회성증진 등 자신의 존재감에 대한 인식을 구체 화하고 관계형성의 새로운 인식과 수용을 가능하게...
854.

불교 유아교사를 위한 자율장학 모형 연구

권은주, 이영림 한국종교교육학회 종교교육학연구 37 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 6 143-179 (37 pages)

권은주, 이영림 저
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- 6,600원
통하여 불교유아교사의 교사상(敎師像) 확립과 전문성 개발 및 학습의 질을 높일 수 있는 자율 장학에 대한 긍정적인 인식의 전환 그리고 자율장학의 방법을 불교 유아교육과정, 사섭법, 팔정도, 수기설법, 육바라밀 사상에 기초하여 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울의 불교 유아교육기관 40개소(유치원 9개소, 어린이집 31개소)에 근무하는 교사를 대상으로 질문지 우편 조사를 실시하였으며, 총 280부의 질문지가 최종 분석에 사용되었다. 분석 결과로, 불교 유아교육기관 교사로서의 전문성 향상에 도움을 주는 불교적...
855.

음악과의 좋은 수업에 대한 초등교사의 인식 연구

승윤희(Yunhee Seung), 정진원(Jinwon Chung) 한국음악교육공학회 음악교육공학 30 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 28호 8 129-158 (30 pages)

승윤희(Yunhee Seung), 정진원(Jinwon Chung) 저
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- 5,900원
특히 교사 측면에서는 음악수업 전문성이 확보되어야 할 것을 언급하였으며 이를 위해서는 교사중심 수업공동체의 활성화와 좋은 음악 수업의 사례를 공유할 수 있는 기회가 확대되어야 한다고 응답하였다. 그러나 범주별 논의마다 ‘수업설계’, ‘수업방법’, ‘수업성찰’, ‘상호작용’, ‘교사 전문성’ 등 다수의 요인들은 ‘음악과 특성’과 함께 반복적이고 연계적으로 언급되었다. 본 연구는 논리적인 틀에서 ‘좋은 음악 수업’에 대한 논의를 확장하고, 음악 수업을 바라보는 새로운 시각과 정리된 방향성을 제공한다는 점에서...
856.

텍스트 네트워크분석을 활용한 중등예비음악교사의 수업능력에 대한 자기평가 연구

오지향(Ji-hyang Oh), 신혜경(Hae-kyung Shin) 한국음악교육학회 음악교육연구 29 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2017, 제 46권 제 4호 3 47-75 (29 pages)

오지향(Ji-hyang Oh), 신혜경(Hae-kyung Shin) 저
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- 5,800원
결과를 도출하였다. 첫째, 출현 및 연결빈도와 중심성이 모두 높은 핵심주제어 ‘수업’, ‘학습자’, ‘계획’,‘자신감’등을 중심으로 하위 커뮤니티들을 구성하는 것으로 밝혀졌다. 둘째, 예비교사들은 수업능력을 자신이 하는 교수행위만이 아닌 학습자 중심에서 일어나는 교수상황으로 이해하는 것으로 나타났다. 셋째 예비교사들이 자신의 수업을 보는 관점이 수업의 구성 요인을 중심으로 구조화 되어 있으며, 정의적 영역도 수업역량의 중요한 부분으로 체계적으로 고려되어야 함을 알 수 있었다. 본 연구는 예비교사들의...
857.

미국의 예술분야 예비교사 수행평가를 위해 개발된 edTPA K-12 Performing arts의 내용 분석

최은아(Eun A Choi) 한국음악교육학회 음악교육연구 21 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 3호 9 181-201 (21 pages)

최은아(Eun A Choi) 저
...
- 5,000원
이를 위해 본 연구에서는 예비교사가 갖추어야 할 수업전문성과 edTPA의 목적 및 개발 과정에 대해 살펴본 후, edTPA-arts의 구성과 구체적인 내용을 고찰·분석하였다. edTPA-arts는 교실현장을 중심으로 예비교사의 수업수행능력을 양성·평가하는 것에 초점을 맞추고 있으며, 실제적인 수업결과물(artifacts)과 반성적 기록물(commentaries)의 제출을 특징으로 한다. 이와 같은 edTPA-arts는 교실 현장 중심, 학생 배움 중심, 반성적 사고 중심의 교육·평가를 통해 수업전문성을 갖춘 음악예비교사를 양성·선발해야함을 시사한다.
858.

성별, 학교 급 및 영재교육 분야에 따른 영재교사의 창의적 사고력 특성 분석

태진미 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 10호 42 457-466 (10 pages)

태진미 저
...
- 3,000원
영재교사들의 창의적 특성에 대한 실질적이고 심층적인 이 해는 매우 중요하고 필요하다. 따라서 본 연구에서는 TTCT 검사 도구를 활용해 초?중등 영재교사들 의 창의적 사고력을 진단하였다. 그리고 학교 급, 경력, 성별, 영재교육 분야에 따른 차이를 비교?분 석하였다. 연구결과 영재교사들의 창의성은 학교 급 및 경력에 따라 유의한 차이가 있었으며, 성별과 영재교육 분야에 따라서는 유의미한 차이가 없는 것으로 조사되었다. 이러한 결과는 국내 영재교수 인력의 창의적 전문성 강화와 효율적 역량 계발을 위한 기초자료로 활용될...
859.

교육 분야의 전문가주의와 시민참여주의 적용 사례-대입

박대권, 최한 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 24 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 3 61-84 (24 pages)

박대권, 최한 저
...
- 5,300원
860.

전문대 유아교육 전공 학생들의 핵심역량 분석 및 IPA 기법을 활용한 전공 및 교직과정 개선 연구

하정윤, 김성재 한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 36 Pages

한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 제2회 K-CESA 활용 대학생 핵심역량 학술대회 1 91-126 (36 pages)

하정윤, 김성재 저
...
- 6,500원
본 연구는 전문대 유아교육 전공 학생들의 핵심역량을 제고하기 위해 전공 및 교직 과정을 개선할 목적으로 수행되었다. 연구목적을 달성하기 위해 K-CESA를 활용한 학 생들의 핵심역량 진단, 전공 및 교직과정에서의 핵심역량 교육 정도 분석, 핵심역량의 중요도와 실행도에 대한 학생들의 인식 조사 순으로 진행하였다. 연구결과, 첫째, S전문 대 유아교육 전공 학생들의 핵심역량은 대인관계(56.39점), 자기관리(53.92점), 종합적사 고력(50.53점), 글로벌역량(48.08점), 의사소통역량(46.11점), 자원·정보·기술의 활용역...

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