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861.

보육교사의 정서지능과 직무스트레스가 이직의도에 미치는 영향

김건옥 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 18 Pages

mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2016, 제 5권 제 1호 1 5-22 (18 pages)

김건옥 저
...
- 4,700원
낮을수록 이직의도는 많은 것으로 나타났다. 셋째, 보육교사의 이직의도에 정서지능 하위요인 중 정서조절 정서지능이 가장 중요한 예측요인이며, 다음으로 자기정서 인식과 정서활용 및 타인정서인식 정서지능, 업무과부하 직무스트레스, 담당아동연령 배경변인, 원아관 계 직무스트레스의 순으로 보육교사 이직의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과로써 자기정서인식 정서지능과 자기정서조절 정서지능은 증진시키고 보육교사의 직무스트레스를 최소화 하는 것이 보육교사의 이직의도를 예방하고 완화하는 방안임을...
862.

생활주제 속에서 발현되는 프로젝트 운영을 위한 교사의 역량

황연욱 구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 24 Pages

구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 2016, Vol.3 No.1 1 1-24 (24 pages)

황연욱 저
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- 5,300원
본 연구는 생활주제 속에서 발현되는 프로젝트 활동을 통해 유치원에서의 변형적인 교육과정을 계획 및 운영하는 교사의 역량에 대해 분석해 보고자 수행되었다. 이를 위해 서울에 소재한 H유 치원 교사 6명을 대상으로 교사면담, 전체교사협의, 참여관찰을 실시하여 수집된 자료를 분석하였 다. 연구결과, 생활주제 속에서 발현되는 유아의 자발적인 놀이 활동을 프로젝트 활동으로 연계하 여 유아의 흥미를 반영한 변형교육과정을 운영함에 있어서 요구되는 교사의 역량을 (1) 지식, (2) 기술, (3) 태도로 구분하여 제안하였다.
863.

보육교사의 배경요인에 따른 직무수행의 어려움과 전문성 발달

남상미, 고영미 구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 20 Pages

구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 2014, Vol.1 No.1 1 1-20 (20 pages)

남상미, 고영미 저
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- 4,900원
직무수행의 어려움과 전문성 발달에 대한 인식은 어떤 관계가 있는지 살펴보는 것이다. 보육교사의 배경요인은 경력, 학력, 연수 참여경험, 이직 경험, 결혼 유무, 근무 지역, 근무 기관 유형, 근무 시간, 담당학급 연령을 포함하였다. 보육 교사 237명을 대상으로 조사를 실시한 결과, 직무수행의 어려움은 경력, 이직 경험, 연수 참여경험, 결혼 유무, 근무 지역, 근무기관 유형, 근무 시간에 따라 차이가 있었으며, 전문성 발달에 대한 인식은 경력, 연수 참여경험에 따라 차이가 있었다. 한편, 보육교사의 직무수행의 어려움과 전문성...
864.

대학생들이 지각한 교육적 관계, 학업도전과 창의적 행동 간의 관계: 전공계열별 비교

소연희 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 4호 2 629-650 (22 pages)

소연희 저
...
- 5,100원
이 연구는 전공계열에 따라 교수와 학생의 교육적 관계, 학업도전 및 창의적 행동에서 차이가 있는 지를 살펴보고, 변인들 간의 상관분포와 교육적 관계와 학업도전이 창의적 행동에 미치는 영향에 대 해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 사범계열 213명, 인문?사회계열 203명, 이?공계열 203명의 대학 생들을 대상으로 검사를 실시하였다. 그 결과 첫째, 교육적 관계와 학업도전에서는 이?공계열의 학 생들이 사범대와 인문?사회계열의 학생들보다 낮았고, 창의적 행동은 사범대, 인문?사회계열, 이? 공계열 학생들 순으로 높게 나타났다....
865.

중등교사들이 당면하는 문제와 그 원인

길양숙 한국교육방법학회 교육방법연구 27 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2005, 제 17권 제 2호 7 283-309 (27 pages)

길양숙 저
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- 5,600원
갈등, 대인 갈등, 개념혼란, 여건미비로 구분되었다. 교사들이 당면하는 문제와 경력에 따를 차이는 기존 연구와 큰 흐름에 있어서 맥을 같이 한다. 그러나 이 문제들의 발생원인은 다른 연구에서 자세히 탐색되지 않은 것으로서 교사교육의 내용과 방법에 중요한 시사점을 제공한다. 이 결과는 교사교육이나 연수의 내용과 방법을 교사의 경력과 문제유형 또는 그 발생 원인에 따라 달리할 것을 시사한다. 후속연구에서 당면문제가 경력에 따라 달라지는 이유를 면담을 통해 확인할 것, 경력단계별로 당면문제를 체계화할 것, 문제가...
866.

교사 직무수행 지식 기준의 인지적 성격 분류

김옥남 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2006, 제 18권 제 2호 7 238-258 (21 pages)

김옥남 저
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- 5,000원
성격을 가지는지를 알아봄으로써, 교사양성 교육에서 이와 같은 교사의 직무수행에 필요한 지식의 성격을 고려하여 보다 종합적인 차원에서 인지적 영역의 교사양성 교육 목표를 설정하도록 하는 데에 유용한 자료를 제공하는 데에 있다. 이를 위하여, 한국교육개발원의 2005년 연구 결과 중 교사 직무수행 지식 기준에 대해 최근에 제안된 Anderson과 Krathwohl의 분류학을 사용하여 인지적 성격을 분류하였다. 분류 결과는 ‘개념적 지식’을 ‘이해하다’라는 인지적 활동이 매우 높은 비율로 요구되고 있는 것으로 나타났다. 교사의...
867.

체육교사가 인식하는 교수능력에 대한 중요도와 수행정도

이종형, 오길희 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 1호 9 175-198 (24 pages)

이종형, 오길희 저
...
- 5,300원
미치는 것으로 나타났다. 이상의 결론을 종합하면, 체육교사는 교수능력에 대하여 높은 중요도 인식과 수행정도를 보이고 있었으나 중요도 인식에 비해 수행정도가 낮음을 알 수 있다. 또한 교수능력별 중요도 인식의 정도가 수행정도에 영향을 미치고 있으므로 체육교육의 목표성취를 위해서는 체육교사의 인식개선과 함께 내?외적인 환경조성이 중요함을 알 수 있다. 이에 효율적인 체육과 교수?학습의 실현을 위하여 교육적 여건개선 노력과 교수능력의 수행에 대한 장애요인 분석 및 해결을 위한 방안 마련이 있어야 할 것이다.
868.

전문상담교사의 역할에 대한 전라북도 초등학교 담임교사의 기대와 평가

조윤경(Cho Youn Kyung), 정지영(Jeong Ji Young), 임은미(Lim Eun Mi) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 12 315-337 (23 pages)

조윤경(Cho Youn Kyung), 정지영(Jeong Ji Young), 임은미(Lim Eun Mi) 저
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- 5,200원
행정업무’, ‘개별 및 집단상담’ 등이었다. 상주 전문상담교사가 배치된 학교에 근무하는 담임교사들은 ‘내담자 보호’, ‘학교상담 행정업무’, ‘부모교육’에서 전문상담교사의 역할에 대하여 높은 평가를 내렸다. 전문상담교사 미 배치 학교의 담임교사는 ‘내담자 보호’, ‘학교상담 행정업무’, ‘부모교육’에서 기대보다 유의하게 낮은 평가를 보였다. 이 연구는 전라북도 초등 상담의 현장에서 전문상담교사와 가장 긴밀한 협조를 해야 할 담임교사의 시선으로 전문상담교사의 역할에 대한 기대와 평가를 알아보았다는 점에서...
869.

고등학생 인성교육 개선을 위한 학생과 교사의 인식 및 요구 분석

이현정(Lee Hyun Jung), 김장회(Kim Jang Hoi) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 40 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 11 275-314 (40 pages)

이현정(Lee Hyun Jung), 김장회(Kim Jang Hoi) 저
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- 6,900원
장애요인을 보는 견해는 학생과 교사 간 차이가 확인되었다. 학생이 원하는 인성교육의 내용은 체험중심의 활동이 가장 높았으며, 교사가 원하는 인성교육의 실천조건은 학부모의 관심과 지원이 가장 높았다. 인성교육에 요구되는 교사의 역량 수준은 보통 수준보다 낮아 교사교육 내용으로 상담자의 역량이 요구되었다. 교사들은 가장 필요한 교사교육 내용으로 가정과 연계한 인성교육을 중요하게 요구하였다. 하지만 인성교육을 이해 및 실천하는 역량과 학습열의는 상대적으로 낮았다. 분석 결과를 바탕으로 고등학교 인성교육을...
870.

유아교사의 세계시민교육 역량 척도 개발

김정숙(Kim Jeong-Sook), 이경화(Lee Kyeong-Hwa) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 7 153-182 (30 pages)

김정숙(Kim Jeong-Sook), 이경화(Lee Kyeong-Hwa) 저
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- 5,900원
교사를 대상으로 예비조사 및 본조사를 실시하였다. 60명의 유아교사를 대상으로 실시한 예비조사와 294명의 유아교사로부터 얻은 본조사 자료를 바탕으로 문항양호도, 구인타당도, 신뢰도 등 통계적 분석을 실시한 결과, 유아교사의 세계시민교육 역량을 측정하는 도구로서 양호한 척도임을 확인하였다. 본 연구에서 개발한 척도는 유아교사가 세계시민으로서 갖추어야 할 개인적 역량(세계시민 역량)과 유아에게 세계시민교육을 실행할 수 있는 교사로서의 역량(유아세계시민교육 역량)의 2개 영역으로 구성되었으며, 세계시민 역량은...

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