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871.

이주배경 학생 밀집에 따른 교사의 어려움

이은지(Lee Eun ji), 함승환(Ham Seung-Hwan) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 6 127-152 (26 pages)

이은지(Lee Eun ji), 함승환(Ham Seung-Hwan) 저
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- 5,500원
분석 결과, 학교에 이주배경 학생이 높은 비율로 재학할수록 교사가 경험하는 학습지도의 어려움도 커지는 경향이 확인되었다. 하지만 이러한 정적 관계는 학교 간 편차를 보였는데, 학교장의 문화감응적 교수리더십이 높은 수준에서 발휘되는 학교일수록 그 관계가 덜 뚜렷하게 나타났다. 이는 학교 내 학생 구성의 다양성 증대에 따른 불확실성 증폭이 반드시 교사의 어려움 증가로 직결되는 것은 아니라는 점을 시사한다. 이주민 밀집지역 소재 학교에서 교사가 당면하게 되는 추가적인 불확실성이 교사가 체감하는 어려움의 증가로...
872.

교육복지 실현을 위한 교장 리더십의 발현 과정: 교사행위자성 개념모델의 적용

이성회 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 10 233-260 (28 pages)

이성회 저
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- 5,700원
환경 속에서(과거), 계속해서 진화하는 ‘좋은 교육’에 대한 도덕적 가치와 목표에 동기를 부여받아(미래), 학생들을 위해 가장 바람직하다고 판단되는 학교 구조와 문화, 물리적 환경(맥락)을 조성하는 과정(현재) 가운데에서 교사행위자 성을 성취하였다(Priestly, et al., 2015: 141). 이와 같이 교사행위자성 개념모델은 학교장의 ‘능 력’에 더하여 ‘시간(과거-현재-미래)’과 ‘맥락(구조, 문화, 물리적 환경)’의 개념을 내포하고 있 어, 교육복지 실현을 위한 학교 변화의 과정을 종단적 관점에서 총체적으로 이해하는 데 유...
873.

부산다행복학교의 성과 및 과제 연구: 교사 대상 집단면담을 중심으로

이상철 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 3 53-81 (29 pages)

이상철 저
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- 5,800원
우선적으로 확산했으면 하는 다행복학교의 성과로는 민주적 의사결정 구조, 담임교사 행정업무 덜어내기, 수업 나눔 형태의 수업공개 및 협의회, 묶음 수업(블록 수업), 학생들의 인성과 잠재력 개발, 예산 집행 의 자율성, 학생 참여중심의 행사 등을 제시하였다. 둘째, 교사들은 다행복학교의 과제로 1년 에 다 바꿀 수 없음, 변화에 대한 교직원 공유, 획기적 업무 경감, 학교 변화에 대한 학생과 학부모의 전체적 동참 등이 필요하다고 생각하고 있었다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로, 다행복학교의 발전과 일반화를 위해 투입 차...
874.

초등 초임교사의 역량 강화를 위한 교육요구 분석

이예슬 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 3호 3 53-80 (28 pages)

이예슬 저
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- 5,700원
경력 5년 미만의 교사 360명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 초등 초임교 사는 도출된 31개의 역량에 대해 비교적 높은 수준으로 그 중요도를 인식하고 있었으나 수행 수준은 보통정도로 드러나, 모든 역량에서 중요도와 수행수준 간에는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히, ‘발문의 다양성 및 적절성’, ‘평가결과에 대한 적절한 피드백 제공’, ‘학생의 특성 이해’, ‘평가 결과 분석 및 활용’, ‘상담’, ‘학습자의 흥미, 요구, 능력에 맞는 목표 설정’역량의 중요도와 수행수준 간의 차이가 큰...
875.

초등교사 경력단계에 따른 교사리더십 중요도와 발휘수준 차이 분석: 영역별 속성을 중심으로

윤지희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 2호 11 281-310 (30 pages)

윤지희 저
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- 5,900원
중요하다고 생각하고 있었으나, 발휘수준에 있어서는 경력단계 별 차이가 나타났다. 또한 교사리더십에 대한 중요도 인식 및 발휘수준의 차이도 경력에 따 라 유의한 차이가 나타났다. 둘째, IPA를 활용하여 교사리더십의 영역별 속성을 분석한 결과, 교사경력단계에 따라 IPA의 각 영역에 속하는 속성들이 다르게 나타났다. 셋째, IPA를 활용 하여 교사리더십의 영역별 속성을 분석한 결과, 교사경력전반에 걸쳐 IPA의 각 영역에 공통 적으로 나타나는 속성들도 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 이러한 결과를 토대로 교사...
876.

지능정보사회에서 유아교사직에 대한 고찰

김진미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 2호 4 85-109 (25 pages)

김진미 저
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- 5,400원
비형식적 학습과 오프라인 학습과 병행하여 이루어질 수 있는 온라인 학습의 확대는 평생학습의 관점에서 교사의 학습과 발달을 위한 장(場)으로 기능할 수 있을 것이다. 한편 유아교사직이 지능정보사회에서 자동화로 인해 대체가능성이 낮은 직업군으로 분류되더라도 다른 교직과 달리 사회적 지위나 경제적 처우 등이 낮은 수준을 고려하였을 때, 해결해야 할 난제들이 존재한다. 이에 거시적인 관점에서 유아교육에 대한 재고와 재설계 가 논의되고, 교사교육 방향 설정 및 교사의 질 제고를 위한 지원 방안이 함께 모색될 필요 가...
877.

혁신학교 수업연구회를 통한 교사 수업전문성 사례 연구 - 다양한 교과 교사들이 함께 하는 수업연구회 탐색 -

홍제남 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 1호 8 175-204 (30 pages)

홍제남 저
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- 5,900원
적합한 수업을 설계하고 있었다. 또한 참여 교사들의 교 과 다양성으로 인해 수업방법과 내용에서 융합교과적인 수업을 만들 기반이 만들어지고 있었 다. 셋째, 교사들은 교육 문제를 중심으로 대화하며 서로 간에 교육적 동료관계를 구축해 가 고 있었다. 교사학습공동체가 가능하기 위한 전제조건은 민주적 학교운영으로 교사들의 자발 성을 보장한 것, 교사의 행정업무 경감, 학교차원의 시스템구축과 재정적 지원 등이었다. 이 후 장기적 관점에서, 교사들이 학교 안에 교사학습공동체를 안정적으로 구축하고 수업혁신을 지속할 수...
878.

전문상담교사의 전문직 정체성 형성 과정에 관한 질적 연구

채현순, 장유진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 4호 8 167-192 (26 pages)

채현순, 장유진 저
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- 5,500원
났다. 시간의 흐름에 따라 범주들 간의 관련성을 연결시키는 과정 분석 결과, 참여자들은 열 정과 무지, 혼돈과 갈등, 의문과 고민, 실천적 고투 그리고 개별적 정체성 구성과 같은 다섯 단계를 거치며 정체성을 형성해 가는 것으로 분석되었다. 선택 코딩 과정을 통해 개념화된 핵심 범주는 ‘전문성 함양과 직무환경의 다양한 어려움을 극복하며 전문상담교사가 되어감’으 로 명명하였다. 본 연구의 결과는 전문상담교사의 전문직 정체성 발달을 촉진시키는 데 도움 이 되는 아이디어를 제공하여 현직 및 예비 전문상담교사들을 위한...
879.

중등교사 역량 관련 변인들이 교사효능감에 미치는 영향

이주희, 신상명 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 4호 4 69-92 (24 pages)

이주희, 신상명 저
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- 5,300원
다음으로는 신념(태도) 수준 변인인 자부심과 긍지, 학생배려와 격려가 높은 비중을 나타냈으며, 지식수준 에서는 최종학력 변인이 통계적으로 유의미하지 않았다. 이 결과는 첫째, 개인 차원에서 능동적으로 실시할 수 있는 역량 개발 활동이 교사효능감 향상에도 영향을 미칠 수 있다는 점을 의미한다. 둘째, 교사 대상 연수 프로그램을 개발할 경 우 기존의 수행(기술) 위주의 교과목 이외에도 신념(태도) 변인을 고려하여 교사의 자부심과 긍지를 높이고 학생을 배려할 수 있도록 하는 교과목을 반영한다면 교사효능감 향상과 더불어...
880.

유아 창의·인성 교육에 대한 교사의 인식 및 실태

서희전, 김혜정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 3호 14 345-374 (30 pages)

서희전, 김혜정 저
...
- 5,900원
나타났다. 인성교육의 활동유형으로는 협동학습, 교사의 모델보이기, 역할놀이, 가 정연계교육 순으로 실시하는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 창의·인성교육을 위한 가정연계 교육의 필요성에 대해서는 교사 전체가 높게 인식하고 있었으며, 부모교육 방법으로는 가정 통신문 활용 및 특강을 제시하였으며, 부모교육 내용으로는 부모의 정서적인 지원 및 수용적 태도, 창의·인성 교육방법, 가정의 창의·인성 교육환경 구성을 제시하였다. 본 연구의 결과는 창의·인성 교육 활성화를 위한 교육방향 제시와 유아교육 현장의 실천을...

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