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통합적 관점으로 본 체육 교사의 수업지식 활용과 어려움
고문수 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 23 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 3호 3 43-65 (23 pages)
분류분석을 토대로 분석하였고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 다양한 교수 방법이 공존하는 수업을 운영하였다. 동기 유발하기, 효율적인 신체활동 지도하기, 팀 활동의 가치 제공하기 등의 다양한 수업 방식을 통해 그들만의 수업지식을 활용하였다. 둘째, 진정한 가르침을 방해하는 장애물과 관련하여 현장에서 버림받은 문서와 온전한 수업 운영을 가로막는 장벽으로 인하여 수업 운영의 어려움을 피력하였다. 이러한 결과를 바탕으로 체육교과의 가치를 실현하는 방안으로 교사의 다양한 교과 내용 지식을 통한 수업지식의... -
학교변화 수용에 대한 교사의 인식 연구
양성관, 이승덕, 전상훈 한국교육정치학회 교육정치학연구 24 Pages
한국교육정치학회 교육정치학연구 2010, Vol.17 No.2 3 65-88 (24 pages)
구에 부적합했던 점을 지적했다. 셋째, 변화의 복잡성에 대하여 연구학교의 운영에 참가한 교사들 은 일을 하면서 서로 느꼈던 심리적 갈등을 가장 힘겨워 했다. 그리고 학교 변화의 실행 프로그램 에 대해서 잘 이해하지 못 하였으며, co-teaching이나 Team-teaching 등의 수업 방식에 대해서도 이해가 안 되어 어떻게 적용해야 할지 힘들었다고 하였다. 따라서 교사들에게 학교변화의 목적과 수단에 대한 분명한 인식을 심어주고, 그 과정에서 발생하는 어려움을 극복할 수 있는 명확한 정 보를 제공함으로써 변화의 복잡성을 줄이는 ... -
교사리더십에 관한 국내외 연구동향
최상균 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 교육학회 춘계학술대회 분과학회발표회 자료집 9 1-24 (24 pages)
접 근이 가장 미흡한 것으로 나타났다. 교사리더십에 관한 연구주제와 관련하여 국외 연구에서 다루어지고 있는 의사소통 리더십이 국내연구에서 다루어지고 있지 않다는 것과 연구방법과 관련하여 국외 연구 에서 비중 있게 사용되고 있는 해석학적 접근방법이 국내연구에서는 선호하지 않는 연 구방법이고 이와 대조적으로 국외 연구에서 잘 사용하지 않는 실증주의적 방법이 국내 연구에서는 가장 많이 사용되고 있다는 것이 특징이다. 따라서 향후 교사리더십 연구 방향은 연구주제, 연구내용, 연구방법 등에 있어 다양화 할 필요가... -
고등학생 인성교육 개선을 위한 학생과 교사의 인식 및 요구 분석
이현정(Lee Hyun Jung), 김장회(Kim Jang Hoi) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 40 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 11 275-314 (40 pages)
인성교육의 장애요인을 보는 견해는 학생과 교사 간 차이가 확인되었다. 학생이 원하는 인성교육의 내용은 체험중심의 활동이 가장 높았으며, 교사가 원하는 인성교육의 실천조건은 학부모의 관심과 지원이 가장 높았다. 인성교육에 요구되는 교사의 역량 수준은 보통 수준보다 낮아 교사교육 내용으로 상담자의 역량이 요구되었다. 교사들은 가장 필요한 교사교육 내용으로 가정과 연계한 인성교육을 중요하게 요구하였다. 하지만 인성교육을 이해 및 실천하는 역량과 학습열의는 상대적으로 낮았다. 분석 결과를 바탕으로 고등학교... -
학교혁신, 리더 교사 그리고 평생교육
김성열 한국교원교육학회 한국교원교육연구 15 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 1호 12 291-305 (15 pages)
느낄 수 있도록 참여의 기회를 확대함으로써, 다른 교사들에게 과제수행에 필요한 정보와 도움을 제공함으로써, 그들과 좋은 관계를 맺음으로써 그러한 일을 수행하고 있다. 뿐만 아니라, 단위학교의 지배구조와 학교행정풍토가 리더교사들의 역할 수행조건을 형성하는 방향으로 변화되고 있다. 이제는 교사집단을 평생교육의 중요한 대상으로 인식해야 하고, 그들에게 리더 교사로서의 역량을 개발할 수 있는 기회를 학교 안팎에서 마련해야 한다. 결론적으로, 리더교사를 키워내는 평생교육체제가 확립되어야 한다고 말할 수 있다. -
중등학교 교사 문화 비교 분석:2001년과 2011년 간 변화를 중심으로
박소영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 3호 9 201-222 (22 pages)
선행 연구를 통해 교사 문화의 개념, 교사 문화의 특징 등을 검토하였다. 10년 전과의 비교를 위해 2001년 수행된 연구의 모형을 동일하게 반복 연구를 수행하였다. 반복 연구의 수행은 연구 당시의 맥락을 고려하기 힘들다는 한계를 지니지만 10년 간의 변화 를 보여주기에 적절하다. 연구 결과, 교사 문화는 여전히 개인주의적이며 보수적이었으며, 학 교조직 문화는 형식주의에 젖어 있었다. 교원전문성 지원체제에 대한 인식은 긍정적으로 변 화하고 있었으며, 현재의 교원인사제도는 교원 사기 진작에 기여하지 못하는 것으로 나타났... -
예비유아교사의 부모애착, 귀인 성향과 일반적 교사효능감 간의 관계 분석
한국학부모학회 학부모연구 2020, 제 7권 제 1호 6 117-133 (17 pages)
첫째, 부모애착과 일반적 교사효능감은 부모 각각의 애착 전체 및 의사소통 변인과 유의미한 정적 상관이 있었으며, 귀인 성향과 일반적 교사효능감은 불안정 귀인 성향을 제외한 모든 성향이 교사효능감과 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 부모애착 전체 및 하위변인과 귀인성향 간에도 일부 유의미한 상관이 나타났다. 둘째, 일반적 교사효능감에 대해 설명력을 가진 변인은 귀인 성향 중 통제 가능 성향인 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 예비교사양성과정에서의 교사효능감 증진 방안 및 후속 연구에 대한 제언을... -
교사전문성의 영향 요인 탐색 : 중국 광동성(廣東省) 중등학교를 중심으로
CHEN PENG 한국교육행정학회 교육행정학연구 30 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 5호 7 163-192 (30 pages)
차지하였다. 둘째, 학교의 배경 변인보다는 학교장의 리더십, 교사 업무경감을 위한 지원 등 학교의 조직적 변인이 교사전문성의 학교 간 차이를 더 많이 설명하고 있었다. 셋째, 교사 수준 변인과 학교 수준 변인은 독립적으로 교사전문성에 영향을 미치는 것뿐만 아니라 교사 수준 변인과 교사전문성과의 관계는 학교 수준의 변인에 따라 영향도 미친다. 이러한 결론을 토대로 이 연구는 교사전문성을 향상시키기 위하여 교사 스스로의 노력도 중요하지만 학교 차원의영향 요인에 주목할 필요가 있고 교사와 학교 간의 상호작용을... -
'학교혁신'에 참여하게 된 교사들의 갈등 경험에 관한 연구
윤정, 김병찬 한국교육행정학회 교육행정학연구 32 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 2호 10 221-252 (32 pages)
되 면서 ‘혁신이 도대체 뭐야?’, ‘학교혁신은 누가 하는 거지?’, ‘무엇을 위한 학교혁신?’, ‘피곤한 회의, 소통은 부족’, ‘서류상으로만 하면 되나?’, ‘학교만큼 내 가정도 중요한데’, ‘새로운 수업 보다 안전이 우선’이라는 갈등을 경험했다. 이러한 갈등의 특징은 첫째, 교사들은 생각의 차 이에 의해 갈등을 경험한다. 둘째, 갈등을 순응과 회피로 대처하는 교사들이 많다. 셋째, 갈등 해결의 리더십을 발휘하는 교사가 있고 갈등이 해소되면 학교는 혁신된다. 연구결과로부터 얻은 시사점을 통해 교사, 교육청 차원의... -
교사가 지각한 학교장의 변혁적 리더십 및 교사리더십과 교사효능감, 학교조직효과성 간의 관계
이윤식, Lee Yun-Sik, 최상균, Choi Sang-Guyn 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2012, 제 30권 제 2호 6 133-158 (26 pages)
