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예비유아교사 대상 미술교과교육 교과목의 운영 실태 및 개선 방안
안지연, 김남연 한국조형교육학회 조형교육 18 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2020, 제 74집 7 161-178 (18 pages)
미술교과교육 교과목의 강의계획서 분석 및 강의자 면담을 통하여 교과목 운영 실태를 파악하고 개선 방안을 도출하고자 수행되었다. 연구 결과 교과목의 목표는 ‘유아미술교육 의 의미와 목적 이해’, ‘유아미술교육의 교수학습방법 습득’, ‘유아미술교육 환경 구축 및 유지 능력 함양’이 제시되었으며 이 중 ‘유아미술교육의 교수학습방법 습득’이 가장 강조되고 있는 것으로 나타났다. 교과목 내용은 크게 이론, 실기, 발표로 나뉘었는데 이론은 ‘유아미술교육의 필요성과 목적’, ‘미술의 요소와 원리’, ‘유아미술교육... -
교육에 대한 논의를 바탕으로 미술교과교육의 쟁점과 과제를 탐구하기 위해 수행되었다. 이를 위해 미래사회 대비 교육 변화를 위해 강조되고 있는 역량 기반 교육의 맥락에서 소외된 지식의 의미를 제고하고, 미술교과의 지식에 대한 논의를 발전시키기 위해 미술의 개념과 미래 미술교육에 대한 선행연구들을 살펴보았다. 그 결과, 미래 미술과 교육의 쟁점 으로 미술 교과 지식의 재구조화와 미술교과교육의 정체성 확립을 제시하고, 이에 대한 논의를 진행하였다. 이러한 논의는 그간 미술교육이 외연적 확장과 연결을 강조하며 삶과...
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미술교과교육의 전문성 신장을 위한 방안 모색(Ⅰ)
한국조형교육학회 조형교육 2004, 제 23집 8 205-218 (14 pages)
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교과교육학으로서 미술교육의 성격
장현오 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 20 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 1996, 제 4집 3 31-50 (20 pages)
요즘 들어 교과 교육학에 대한 관심이 높아지고 있으나 미술교육학에 대한 연구는 주지교과나 다른 예체능 교과에 대한 연구에 비해 뒤지고 있는 편이다. 그 이유는 미술이 다른 교과들처럼 보편성이나 일반성을 추구하기 보다는 창조성과 다양성을 추구하고, 학습자 내면의 표현을 다루는 교과이기 때문이라고 할 수 있다. 따라서 미술교육학을 정립하기 위해서 교과교육학 측면에서 접근할 것이며, 먼저 교과교육학의 학문적 성격을 살펴보고 그에 따른 학문으로서 미술교육학의 위치와 현황을 살펴볼 것이다. -
교과교육학으로서 미술교육학의 쟁점에 관한 연구
전성수 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 42 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2001, 제 8집 1 1-42 (42 pages)
본 연구는 교과교육학과 미술교육학과 관련하여 깊이 있는 논의가 필요한 쟁점들이라 할 수 있는 교과의 개념, 교과교육학의 개념과 체계, 교과교육학에서 교과와 교육에 대한 접근 방법, 그리고 미술교육학의 세계와 방향에 대한 문제 등에 대해 논의하여 그 방향을 모색하는데 목적을 두고 있다. -
중학교 미술교과서에 적용된 진로교육 현황
이주현, 김연윤, 서하진, 김향미 한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 2 Pages
한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 국제 58 280-281 (2 pages)
현대사회에서는 환경의 빠른 변화에 부응하는 인재를 필요로 함에 따라 교육현장에서 진로교육의 목표 및 내용에 대한 구체화가 요구되고 있다. 직업은 다양화·세분화되고, 직업 내에서도 업무가 융합 화 되고 있으며 개인의 능력보다는 집단이나 소속된 구성원들 간의 협력이 요구되는 직업들이 늘어나 고 있기 때문에 유망한 직종을 찾아가도록 안내하고 교육하는 것보다는, 어떤 진로를 선택하든지 유 망한 직업인으로 발전할 수 있도록 교육하는 것이 강조된다. -
다문화 감수성 증진을 위한 미술교과 연계 다문화교육 실행연구
한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 81집 7 155-186 (32 pages)
학교교육의 중요 과제가 되고 있다. 본 연구는 개별 교과의 교육과정과 연계한 다문화 교육을 통해 다문화 교육의 지속성과 체계성을 확립할 수 있다는 전제하에 미술교과 내용에 다문화교육 관련 소재를 연관시켜 미술수업을 설계하고 이를 중학생들을 대상으로 실시하여그 결과를 분석해 봄으로써 학교 현장에서 미술 교과와 연계한 다문화 교육의 가능성과 한계를 진단하고 시사점을 얻고자 하였다. 본 연구에서 도출된 결과는 첫째, 학생들은 작품 속 소수자를 타고난 인권을 지닌 존엄한 인간으로 생각하면서 자신의 경험에 비추어... -
미술과 교육과정에서 미술교과 역량 탐색을 위한 미술 이론과 실천 연계의 재개념화
한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 80집 5 87-113 (27 pages)
중심 교육과정으로서 핵심역량과 교과 역량, 빅 아이디어로 서의 영속적 이해를 위한 핵심개념을 비롯한 교육과정 논의가 본격적으로 진행되고 있다. 2015 개정 교육과정의 핵심역량및 교과 역량과 OECD의 Education 2030 프로젝트의 21세기 학습 틀 등을 통해 미술과에서도 역량과 교육과정 틀을 재개념화하고 구상할 필요가 있으며 교과의 본질로서 교과 역량 탐색이 필요하다. 현재의 역량 중심 교육과정에서 지식과 기능, 가치 및 윤리 측면의 균형이 더 고려되어야 하며 또한 역량 개념에 대한 재정립의 필요성과 함께 교과의 본질... -
세계시민교육에 기반한 미술교과 지속가능발전교육
한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 71집 12 283-299 (17 pages)
교육의 역할에 주목하게 되었다. 이 연구는 이러한 추세와 요구에 발맞춰 미술교육 안에서 세계시민교육과 연계한 지속가능발전교육 프로그램을 개발하고자 하였다. 중점 연구내용은 세계시민교육의 개념과 내용 요소, 세계시민교육 기반 미술과 지속가능발전교육의 방향, 액션러닝 교수·학습방법을 살펴보고 이를 바탕으로 세계시민교육에 기반한 미술교과 지속가능발전교육 프로그램을 개발하는 것이다. 이 연구를 통해 UN의 세계시민교육과 지속가능발전교육(ESD) 의제가 미술교과 안에서 어떻게 구체성을 띠며 교육으로 실현되는지를... -
미술교과서 시각디자인 표현 영역 분석 : 국민공통기본교육과정 중심으로
강주희 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 21 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2005, 제 13집 7 143-163 (21 pages)
디자인 교육은 기능 위주의 전문 디자이너를 키우는 것이 아니라 디자인에 대한 안목을 높일 수 있도록 하며, 디자인에 대한 기초 감각을 길러 줄 수 있는 교과내용이 교육적 측면에서 고려되어야 한다. 본 연구에서는 우리나라와 미국과 일본의 시각디자인 교육 내용을 비교 분석해 보고, 제7차 교육과정을 바탕으로 제작된 초․중․고등학교 미술교과서의 시각디자인 표현 영역의 내용과 각 학년별 위계를 분석하여 우리나라 시각디자인교육의 현실을 인지함과 동시에 앞으로 나아가야할 바람직한 방향을 제시하고자 한다.
