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유초 연계성 측면에서의 미국 유치원과 초등학교 교육과정 내용 분석
김경철, 성영실 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 3호 64 657-666 (10 pages)
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유초 연계 관점에서 본 만 5세 쓰기교육 관련 유치원 교사의 신념과 실제 교육현황 비교
김창복, 김혜원 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 27 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 1호 5 103-129 (27 pages)
위한 목적으로 실시하였다. 인천 지역의 유치원 교사 181명을 연구 대상으로 질문지 를 통해 자료를 수집하였다. 연구결과는 다음과 같다. 만 5세 쓰기교육의 주체자에 대한 교사 신념은 유아였으나 실제는 학부모와 교사인 것으로 나타났으며, 쓰기교육 내용에 대한 교사 신념은 주로 누 리과정 범위였으나 실제에서는 초등학교 1-2학년군의 높은 내용 범위까지 확장되고 있었다. 쓰기교육 방법으로는 교사의 신념과 실제에서 대체로 유아교육의 적합한 방법을 활용하는 것으로 나타났고, 쓰 기교육 제공 시 초등 입학을 고려해야 한다는... -
유초연계의 중요성에 대한 초등 1학년 교사의 인식이 학습자중심 수업활동을 매개로 아동의 학교적응에 미치는 영향
이완정, 김미나 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 16 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2019, 제 15권 제 4호 2 21-36 (16 pages)
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유치원과 초등학교의 교육과정 연계방안에 관한 연구
김수영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 4 75-95 (21 pages)
일반적으로 유아교육과 초등교육과의 연계를 논의할 때 채택되는 근거는 제도적 측면, 교육과정 측면, 교육방법 측면 및 교육환경 측면이다.연계교육에 논의되는 여러 가지 요소 중에서도 유치원과 초등학교와의 교육과정 연계에 대한 부분은 가장 중요하고 현실적인 문제로 대두되고 있는데, 이는 교육과정 측면에서 연계가 이루어질 때 교육방법, 교육환경 측면은 자연스럽게 연계가 이루어질 수 있고, 아동이 직접 연계교육에 따른 혜택을 받을 수 있기 때문이다.이에, 본 연구에서는 현행 두 교육 기관간의 교육과정 연계를 위하여,... -
어린이집 통합학급 보육교사와 특수교사의 유·초 연계 중요도에 대한 인식 차이
김민정, 조윤경 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 2호 4 67-87 (21 pages)
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유·초 연계 북버디 프로그램이 초등학교 2학년 아동의 친사회성과 읽기태도에 미치는 영향
이경민 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 1호 11 219-238 (20 pages)
본연구는유·초연계북버디프로그램이초등학교2학년아동의친사회성과읽기태도에미치 는영향을알아보고자하였다.이를위해P초등학교2학년아동50명(실험집단25명,비교집단25 명)을연구대상으로선정하였다.실험집단에는16주동안총16회에걸쳐유·초연계북버디프로 그램을실시하였으며비교집단은개별독서활동을실시하였다.유·초연계북버디프로그램은상 급학생또래교수의한방법으로초등학교2학년학생이또래교수자가되어유치원생인또래학습자 에게책을읽어주고관련언어활동을함께하였다.수집된자료는공변량분석을이용하여친사회 성... -
0-2세 표준보육과정, 3-5세 누리과정, 초등 통합교과과정 과학교육내용의 연계성 분석
최성진, 조성연 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 1호 4 69-91 (23 pages)
에‘연계됨’과‘연계안됨’이모두나타났다.셋째,지구과학영역에서표준보육과정과누리과정간에 는연계가나타났으며,누리과정과초등통합교과과정간에‘연계됨’과‘연계안됨’이모두나타났다. 넷째,공학영역에서표준보육과정과누리과정간에는연계가나타났으며,누리과정과초등통합교 과과정간에는연계되지않는것으로나타났다. 이러한분석결과를바탕으로과학교육내용의연계성을위한제언을하였다.첫째,과학교육내 용이0세부터과학영역별로연계되어야하며,둘째,교육과정에제시된문장만으로도내용의위계 가분명하게나타날수있도록명확하게서술되어야한다.셋째,표준보육과정과누리과정,초등학... -
해외 유?보 및 유?초 연계의 방향과 지원 사례 분석을 통한 이음교육 시사점 탐색
김호, 장혜진 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 19 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2022, 제 42권 제 4호 16 245-263 (19 pages)
및 유·초 연계의 방향 및 지원 사례를 분석하여 우리나라의 이음교육을 위한 시사점을 탐색하고자 한다. 국가별 유·보 및 유·초 연계의 방향 및 지원 사례는 각 국의 사회문화적 맥락과 교육에 대한 접근방법에 따라 다르다. 해외에서는 연계에 관한 관심이 높고 구조적 조건이 잘 갖추어져 있으며 이음교육에서 초점을 두고자 하는 학습자 경험의 연속성과 유아의 자율성, 관점 및 권리를 먼저 받아들였기 때문에 우리나라 이음교육에 대한 시사점을 줄 수 있다. 연구를 위해 선정한 국가는 5개국인 영국, 핀란드, 캐나다, 호주와... -
유치원과 초등학교 저학년 교육과정의 연계성에 대한 내용분석 - 사회교육내용을 중심으로 -
최일선 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 24 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2014, 제 34권 제 3호 15 295-318 (24 pages)
본 연구의 목적은 유치원과 초등학교 저학년 교육과정에 제시된 사회교육의 연계성을 살펴보는 것 이다. 본 연구를 위한 구체적인 분석대상은 유치원 교육과정인 누리과정 ‘사회관계’ 영역의 세부내 용 29개와 초등학교 저학년 교육과정 ‘바른 생활’, ‘슬기로운 생활’ 및 ‘즐거운 생활’과의 성취기준 각 33개이다. ‘사회관계' 영역 세부내용과 ‘바른 생활’ 성취기준과 연계되는 내용은 30개, ‘슬기로운 생활’과는 23개로 분석되었으며 ‘즐거운 생활’과는 14개인 것으로 나타났다. 유치원 교육과정인 누리 과정과 초등학교... -
특수 교직이행과정 연계시스템의 평가와 개선방향
김호연 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 37 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제55차 학술대회 11 153-189 (37 pages)
