본 연구의 목적은 유치원과 초등학교 저학년 교육과정에 제시된 사회교육의 연계성을 살펴보는 것 이다. 본 연구를 위한 구체적인 분석대상은 유치원 교육과정인 누리과정 ‘사회관계’ 영역의 세부내 용 29개와 초등학교 저학년 교육과정 ‘바른 생활’, ‘슬기로운 생활’ 및 ‘즐거운 생활’과의 성취기준 각 33개이다. ‘사회관계' 영역 세부내용과 ‘바른 생활’ 성취기준과 연계되는 내용은 30개, ‘슬기로운 생활’과는 23개로 분석되었으며 ‘즐거운 생활’과는 14개인 것으로 나타났다. 유치원 교육과정인 누리 과정과 초등학교 저학년 교육과정을 비교한 결과, 전반적으로 계속성 측면에서 유사한 내용이 반복 되고 있으며 계열성 측면에서도 초등학교 저학년 교육과정이 좀 더 심화된 내용을 다루고 있는 것 으로 나타났다.
The purpose of this study was to analyze the articulation of social curriculum between kindergarten and the lower primary school. The subjects of analysis were the contents of the social curriculum in the kindergarten and the lower primary school. This study was conducted to analyze the 29 contents of ‘social relation’ domain in the Kindergarten Curriculum and each 33 achievement standards of ‘right life’, ‘wise life’ and ‘pleasant life’ in the Lower Primary Curriculum. Contents of ‘social relation’ domain had linkage with 30 achievement standards of ‘right life’, 23 achievement standards of ‘wise life’, and 14 achievement standards of ‘pleasant life’ in the Lower Primary Curriculum. According to the comparison between the Kindergarten Curriculum and Lower Primary Curriculum, similar contents generally were repeated in both curriculum in the aspect of continuity, and Lower Primary Curriculum dealt with more intensified contents than Kindergarten Curriculum in the aspect of sequence.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 논의 참고문헌
