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국제공인 초등프로그램(IB PYP)의 음악교육과정 연구
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 4호 12 271-292 (22 pages)
연구의 목적은 국제공인 초등프로그램(IB PYP)의 음악교육과정을 분석하고 우리나라 음악교육에 대한 시사점을 도출하는 것이다. IB PYP는 우리나라를 비롯하여 여러 나라의 학교에서 채택하고 있는 국제공인 초등교육과정이다. IB PYP의 뚜렷한 특징은 6개 교과 영역과 6개 초학문적 주제가 통합된 방식으로 구성되어 있으며, 각 교과와 초학문적 주제에 대한 학생들의 능동적 탐구에 초점을 맞추고 있다는 것이다. 이와 같은 IB PYP에서 음악은 초학문적 주제 탐구를 위한 하나의 렌즈로서, 음악교육과정은 전 학년에 걸친 나선형 구조... -
3년제 유아교사 양성과정의 음악교육과정 분석
이영주 한국아동보육실천학회 아동보육연구 24 Pages
한국아동보육실천학회 아동보육연구 2006, 제 2권 2호 6 101-124 (24 pages)
본 연구는 3년제 유아교사 양성과정의 유아음악교육 관련 과목의 현황 및 교육내용의 분석 을 통하여 유아교사 양성과정의 유아음악교육 교육과정 방향 설정을 위한 기초 자료로 삼고자 하였다. 연구의 대상은 전국의 3년제 유아교육과 51개교의 음악교육 관련 교육과정이며, 10개 교의 음악교육 관련 교과목의 교육계획안을 분석을 통하여 교과 내용 분석 하였으며, 유아음 악교육 관련 교과목의 전망을 위해 유아음악교육 관련 전문가 5인과 유아교사로 재직 중인 유 아교육과 졸업생 3명의 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과 한 학교 당... -
정신지체 특수학교 음악교육과정 운영 실태 분석
황현숙, 전보성 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 26 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2010, 제 3권 제 2호 4 51-76 (26 pages)
본 연구는 정신지체 특수학교에서 음악수업을 담당하고 있는 교사들의 음악교육과정 실태와 교사의 만족도를 조사하여, 정신지체 특수학교 음악교육과정 운영 실태를 위한 기초자료를 제공하는데 그 의의가 있다. 연구대상은 경상남․북도(부산, 대구, 울산광역시 포함)의 정신지체 특수학교 26개교를 연구대상 학교로 선정하였고, 설문 응답자는 각 학교의 음악수업을 담당하는 교사이다. 이들에게 우편조사를 실시하여 회수된 설문지 중 불성실한 답변자료 8부를 제외한 110명을 대상으로 설문조사하였다. 본연구의 결과, 첫째,... -
맨해튼빌 음악교육과정 프로그램(Manhattanville Music Curriculum Program)에 관한 역사적 조망
문경숙(Kyung Suk Moon) 한국음악교육학회 음악교육연구 27 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2005, Vol.28 2 25-51 (27 pages)
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특수학교 음악교육의 의미와 2015 개정 특수교육 음악과 기본 교육과정 개발 방향 탐색
민경훈(Kyunghoon Min) 한국음악교육공학회 음악교육공학 20 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2017, 제 33호 3 39-58 (20 pages)
특수교육대상 학생들에게 적합한 양질의 음악교육을 제공해 주는데 가장 큰 바탕이 되는 특수음악교육의 의미와 필요성을 파악하고, 이와 연관된 2015 개정 특수교육 음악과 교육과정의 개발 방향을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이러한 목적과 함께 이 연구는 다음과 같은 방법으로 수행되었다. 첫째, 특수학교에서 음악교육의 중요성을 논하였다. 둘째, 2015 개정 특수교육 기본 교육과정의 개정 방향 그리고 이에 따른 특수교육 음악과 교육과정의 개발 방향을 체계적으로 살펴보았다. 셋째, 2011 음악과 교육과정과의 비교를 통해... -
문화예술교육사 교육과정의 ‘문화예술교육으로써 음악교육’을 위한 프로그램 실제: <모든 연령층을 위한 합창수업>을 예시로
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 36호 3 45-64 (20 pages)
현행 문화예술교육사 제도의 음악과교육과정의 지침서에는 ‘문화예술교육으로써 음악교육’에 대해 명시하고 있지만 실제는 이에 대한 정확한 지침과 교육내용이 확립되지 못한 채 시행되고 있다. 이러한 점에 기인하여 본 논문에서는 ‘문화예술교육으로써 음악교육’의 이념과 목표를 적용한 프로그램의 실제 <모든 연령층을 위한 합창수업>을 개발하고자 한다. 이 프로그램은 문화예술교육의 속성을 음악교육에 접목시켜 4단계, 15차시 음악활동내용으로 구성하였다. 그 내용은 전 세대를 아우르는 모두를 위한 음악교육,... -
음악교과교육의 영역과 역할 탐색을 통한 음악과 교육과정 성격 항의 모의 제작
윤성원(Sungwon Yoon) 한국음악교육공학회 음악교육공학 24 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2010, 제 11호 1 1-24 (24 pages)
음악교과교육은 소비 집단과 생산 집단의 수요와 공급에 의한 상호보완적 관계를 유지하며 유기적으로 양산된 사회적 실 제이다. 따라서 음악교과교육은 교과 교육과정에 교육적 보편성과 교육적 시사성을 전제로 교과적 고유성을 함의해야 한다. 이 연구는 수요와 공급에 의해 광범위할 수밖에 없는 음악교과교육의 영역과 역할을 탐색하여, 음악과 교육과정의 성격 항이라는 구체적이며 함축적인 결과물로 만들어 내고자 하는 의도를 가진다. 즉 이 연구의 궁극적인 목적은 음악과 교육과정 성격 항의 모의 제작에 있다. 이 연구는... -
2007 개정 교육과정에 의한 음악교과서 분석 연구
유기정(KiJung Rhu), 최명란(MyongRhan Choi) 한국음악교육공학회 음악교육공학 20 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2011, 제 12호 4 53-72 (20 pages)
본 연구는 2007개정 교육과정에 의해 개편된 중학교 1학년 16종 음악 교과서의 감상 영역을 비교 분석하여 교육과정의 목표와 내용이 개편 교과서에 얼마나 잘 반영되었으며, 또한 목표에 부합하는 체계적인 곡들이 얼마나 제시되었나를 파악하고자 하였다. 또한 이들에 대하여 여러 각도의 다양한 분석을 통해 16종 교과서의 다양성 및 특색을 밝혀 제시하였다. 이러한 연구의 결과는 학교 현장에서의 교과서 선택에 도움을 줄 수 있을 뿐만 아니라 교과서의 바람직한 방향 제시 및 향후 교과서 개편의 참고자료로 활용될 수 있으리라... -
2022 개정 음악과 교육과정 개발과 관련한 한 원로음악교육자의 시각 - 이홍수 명예교수와의 대담을 중심으로 -
한국음악교육학회 음악교육연구 2022, 제 51권 제 3호 1 1-24 (24 pages)
지금 우리의 음악교육은 ‘2022 개정 음악과 교육과정’의 개발과정 중에 있다. 이 교육과정의 개발은 앞으로의 음악과 교육의 목적 및 목표, 내용과 방법,평 가 등의 방향과 척도를 결정하는 중요한 사안이다. 이때 더욱 요구되는 것이 지난날 교육과정의 성찰과 미래 사회를 대비할 수 있는 음악 교육적 혜안이다. 이홍수 명예교수는 한국음악교육을 대표하는 원로학자로서 우리나라 음악교육발전과 함께해 온 역사적 산증인이다. 그와의 대담을 통해 바람직한 음악과 교육과정의 체계, 내용 및 방법 등을 들어보았다. 특히, 이홍수... -
2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 음악교과서에 반영된 다른 예술영역 및 교과와의 연계 분석
한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 4호 10 207-221 (15 pages)
본 연구는 새롭게 출판된 초등학교 3∼6학년 음악교과서의 서양곡 중심의 감상활동으로 다른 예술영역 및 교과와의 연계내용을 비교 분석하였다. 연구 분석 결과 춤과 미술은 초등학교 3~6학년 전체 음악교과서에서 다른 예술영역의 연계활동으로 제시하고 있으나, 5~6학년은 3~4학년에 비해 비교적 적은 양이 제시되었다. 다른 교과와의 연계로는 3~4학년에서는 인문영역이 5~6학년에서는 인문, 사회, 자연과학 영역에서 제시되었다.. 연극, 영화영역에서는 감상활동에 따른 연계활동을 찾아보기 어렵거나 극히 일부만 제시되어 있다.
