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교사와 어머니의 문해신념, 그림책에 대한 인식 및 읽기활동 빈도가 유아와의 그림책 읽기 상호작용에 미치는 영향
지연주, 최나야 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 24 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2012, 제 8권 제 6호 1 5-28 (24 pages)
연구는 교사와 어머니의 문해신념, 그림책에 대한 인식과 읽기활동 빈도에 차이가 있는 지 알아보고, 이 변인들이 유아와의 그림책 읽기 상호작용에 미치는 영향을 살펴보고자 수 행되었다. 경기, 인천의 유치원과 어린이집 교사 120명과 만 5세 유아의 어머니들 168명을 대상으로 실시한 조사의 결과는 다음과 같다. 교사가 어머니에 비해 총체적 언어신념에 더 가까운 문해신념을 보였다. 교사와 어머니 모두 그림책 읽어주기의 필요성을 강하게 인식 하여 서로 차이를 보이지 않았다. 그림책 읽어주기의 즐거움과 이점은 교사가 어머니... -
글 없는 그림책 읽기 활동이 유아의 가상적 내러티브에 미치는 영향
강정숙(Kang Jeong-Sook) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 37 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2008, 제 10권 제 1호 8 223-259 (37 pages)
그림책 읽기 활동이 유아의 가상적 내러티브에 미치는 영향을 알아보기 위하여, 서울시에 있는 S유치원 만 5세 유아 40명으로, 실험․통제집단 각 20명을 선정하였다. 연구방법은 9주 동안 실험집단의 유아들은 5명씩 소그룹으로 구성하여 9주 동안 총 12회의 글 없는 그림책 읽기활동을 실시하였으며, 통제집단은 도서영역에 글 없는 그림책만 비치해 주었다. 연구는 사전검사, 글 없는 그림책 읽기활동, 사후검사 순으로 이루어졌으며, 수집된 자료는 연구문제에 따라 카이검증, t검증의 방법으로 통계분석이 이루어졌다. 연구결과... -
동화활용 언어활동 프로그램이 유아의 읽기능력과 의미이해력에 미치는 영향
박명숙, 공인숙 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 16 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2008, 제 4권 제 1호 3 35-50 (16 pages)
본 연구는 유아의 읽기 능력과 의미이해력 향상을 위한 동화책 활용 통합적 언어활동 프로그램의 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구대상은 전남 광양읍의 C어린이집과 D어린이집의 만 4세 유아 26명이다. 유아들은 실험집단에 13명, 통제집단에 13명이 배정되었다. 읽기능력 검사 도구는 이석순(1987)의 유아용 읽기능력 검사 도구를, 의미이해력 검사 도구는 정혜원(1999)의 쓰기능력 측정 도구를 연구목적에 맞춰 수정하여 사용하였다. 동화활용 언어활동 프로그램은 총 6권의 동화를 소재로 구성되었으며, 실험집단에 6주간에 걸쳐... -
읽기 활동을 통합한 자기조절 쓰기전략 교수가 쓰기 능력 및 자기효능감에 미치는 영향
김선아, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 4 69-94 (26 pages)
본 연구에서는 읽기 활동을 통합한 자기조절 쓰기전략교수가 초등학생의 쓰기능력 및 자기효능감에 미치는 영향에 대해 검증하고자 하였다. 연구의 대상은 경기도 소재 초등학교 3학년으로, 2개학급을 실험집단(35명)과 통제집단(35명)으로 선정하였고, 총 7주 동안 총 36회기의 중재를 실시하였다. 그 결과, 학생들의 쓰기능력은 세 하위영역(글의 내용, 조직, 표현) 모두에서 긍정적인 효과가 나타났으며, 자기효능감 또한 크게 향상되었음을 알 수 있었다. 본 연구는 학생들의 지도단계에 따른 학생들의 쓰기점수 변화를 측정하였으며,... -
상호작용적 그림책 읽기 활동이 영아의 언어발달과 교사의 언어 태도 변화에 미치는 영향
이지혜, 성소영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 28 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2011, 제 10권 제 1호 6 113-140 (28 pages)
본 연구는 상호작용적 그림책 읽기 활동을 영아반 교사들에게 훈련시킨 후 교사 언어적 상호작용과 영아의 언어 발달에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 알아보는데 연구의 목적이 있다. 연구대상은 K시 3개 어린이집에 다니는 24개월 이상 36개월 미만의 영아와 담임교사를 대상으로 상호작용적 그림책 읽기에 대한 4회의 교사교육과 10주간의 그림책 읽기 프로그램 실시 후 영아의 언어능력과 교사의 언어 태도 변화를 분석하였다. 연구 결과는, 첫째, 실험집단과 통제집단 간에 영아의 수용언어 점수, 표현언어 점수, 수용언어 수준,... -
FIE-B(EM)를 활용한 가정연계 쓰기활동이 경계선 지적기능 아동의 쓰기능력과 어머니와의 상호작용에 미치는 효과
임성미(Sungmi Lim), 정대영(Daeyoung Jung), 하창완(Changwan Ha) 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 25 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2018, 제 9권 제 3호 1 1-25 (25 pages)
30회기의 FIE-B(EM)를 활용한 쓰기 활동을 실시하였으며, 매회기 부모상담 및 부모교육을 통한 가정연계도 함께 실시하였다. 본 연구를 위해 사전․사후․유지설계를 사용하였으며, 비모수 통계 방법인 Friedman 검증을 통한 통계적 유의성을 확인하였다. 또한 추가적으로 중재를 4단계로 나누어 중재 진행에 따른 쓰기능력에 대한 효과도 검증하였다. 연구 결과 대상자 네 명 모두 정도의 차이는 있었으나 쓰기능력과 어머니와의 상호작용에서 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났으며, 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 본... -
시각자극에 따른 속도조절 프로그램이 학령기 말더듬 아동의 읽기 유창성에 미치는 효과
이종헌 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 23 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2016, 제 7권 제 1호 5 67-89 (23 pages)
사후 설계법을 적용하여 비유창한 말더듬의 빈도와 말더듬의 형태를 분석하며 읽기속도를 측정하였다. 또 한 의사소통태도를 평가하였다. 본 프로그램은 말더듬 행동인식단계, 시각자극에 따른 속도조절 프로그램단 계, 유창성 유지단계로 구성하였다. 그리고 치료프로그램단계에서는 읽기활동을 중심으로 음절 당 지연되는 읽기속도의 정도에 따라 4가지 수준으로 나누었으며 각 읽기 수준별로 6가지 하위단위로 구성하여 준거기 준을 넘지 못하면 브랜치 단계로 가도록 구성하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각자극에 따... -
팝업책과 일반평면책에 대한 유아의 읽기 반응 비교
이지혜, 최나야 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 5호 12 215-235 (21 pages)
유아들은 팝업책과 일반평면책에 대해 모두 높은 수준의, 유사한 정도의 흥미를 보였다. 둘째, 팝업책을 읽은 유아들은 일반평면책을 읽은 유아들에 비해 자발적으로 책을 더 오랫동 안 보았고, 그림에 초점을 두는 반응 수준이 더 높았다. 셋째, 일반평면책을 읽은 유아들은 팝업책을 읽은 유아들에 비해 사실적 이해와 회상에서 더 높은 수준을 보였다. 이 연구는 만 5세 유아의 독립 적 그림책 읽기에 초점을 맞추어 실제적인 정보를 제공한 점과 두 유형의 책을 읽은 유아들의 읽기 반응을 여러 측면에서 비교하여 팝업책의 특징과... -
영아-아버지 그림책 읽기에 대한 아버지의 인식과 참여 실태
김명순, 배선영, 김지연 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 5호 11 277-297 (21 pages)
원할 때까지 함께 그림책을 읽어야 한다고 인식하고 있었다. 그림책 읽기의 효과로는 책을 통해 얻는 정서적 측면을 중요시하고 있었다. 둘째, 아버지와 자녀가 함께 그림책을 읽는 빈도가 1주일에 1-2 회(46%), 3-4회(37%)이었으며, 1회 평균 책읽기 시간이 6-10분(37%), 11-15분(24%)으로 나 타났다. 그림책 읽기 상호작용 시, 60%의 아버지는 내용과 그림을 설명해주고, 24%는 자녀 의 질문에 답한다고 응답하였다. 또한 아버지는 영아의 선택과 요구를 존중하고, 영아의 반 응에 긍정적인 태도를 보이려는 경향을 보였다. 그림책 읽기... -
일대일 상호작용을 통한 그림책 읽기가 만 2세 영아의 언어적․ 비언어적 읽기 반응과 교사의 언어교수효능감에 미치는 효과
유경희, 최나야 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 26 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 5호 10 251-276 (26 pages)
통한 그림책 읽기 활동이 영아의 읽기반응과 교사의 언어교수효능감에 미치는 효과를 살펴보기 위해 수행되었다. 만 2세 영아 50명을 실험집단 과 통제집단으로 나누어 12주 동안 매주 1회 그림책 읽어주기 활동을 실시하였다. 실험집단 영아들 에게는 교사가 일대일로 풍부한 상호작용을 하면서 읽어주었고, 통제집단 영아들에게는 동일한 책 을 집단으로 읽어주었다. 또한 교사를 대상으로 언어교수효능감의 변화를 살펴보고 심층면접을 통 해 인식을 평가하였다. 연구 결과, 실험집단 영아들의 언어적 반응의 총점과 하위 범주 중...
