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플라톤 정치가(Politikos)의 교육학적 의의
한국교육학회 교육학연구 2014, 52권 4호 6 139-157 (19 pages)
국가와 메논편을 중심으로 진행되어온 교육학 계의 연구 영역을 확장하는 대화편이라는 점에서 의의가 크며 ?국가?에서 철학자들의 탐구방법으로 명 명되었으나 구체화되지 않은 변증술에 대한 설명을 담고 있다는 점에서도 중요한 연구 대상이다. 아울러 ?정치가에 등장하는 정치지도자는 도식적 차원의 4주덕이 아닌, 다양한 방식으로 지혜, 정의, 용기, 절 제의 덕목을 활용하고 있다는 점에서 이러한 지도자의 모형은 교육적 인간상에 대한 논의를 더욱 풍부 하게 할 수 있다. 아울러 정치가의 정치지도자는 정치적 기술뿐만이 아닌... -
고전적 자유주의 관점에서 본 신자유주의 교육관의 이념적 한계
한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 1호 1 1-23 (23 pages)
신자유주의 교육은 기업의 시장경쟁 원리를 공교육에 접목시켜, 수월성 위주의 교육적 생산성을 높이기 위한 것이다. 선택, 자 유, 책무성 중심의 신자유주의 교육은 공교육의 신천지를 여는 것처럼 이념적 착각을 준다. 신자유 주의 교육은 인간을 시장경쟁의 상품화로 전락시킨다는 이유로, 거센 비판에 직면한다. 자연히 세 계적으로 신자유주의 교육에 대한 비판적 연구가 활성화되면서 급속히 확대된다. 이런 비판적 연구 에서도 신자유주의의 이념적 뿌리인 고전적 자유주의와 연계한 분석 연구는 거의 전무하다. 그 이 유는 고전적... -
자유학기제의 ‘자유’의 의미와 교육적 방향 탐색
이정인, 유재봉 한국교육학회 교육학연구 20 Pages
한국교육학회 교육학연구 2016, 54권 4호 1 1-20 (20 pages)
‘교육방향으로서의 자유’는 ‘지필고사 면제’라는 소극적 자유와 ‘행복한 학교생활’, ‘학생들의 꿈과끼 찾기’, ‘미래사회를 위한 역량 배양’이라는 적극적 자유로 나뉜다. 이 논문은 ‘교육방향으로서의 자유’에 초점을 맞추어 자유학기제의 자유의 이론적 근거를 분석하고, 자유학기제가 제시하는 교육적 방향이 타당한지 검토한다. 좋은 삶이라는 기준에 비추어 볼 때, ‘행복한 학교생활’은 학교 안에서 일어나는 행복으로 대표되는 즐거움이 교육 활동에의 참여와 몰두로부터 일어나는 교육적으로 의미 있는즐거움이어야 ... -
자유종교교육 모형 탐색-기독교종립대안학교를 중심으로
한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 23권 4 49-76 (28 pages)
현재 우리나라 기독교종립학교들이 종교교육이라는 과제 앞에서 정치적, 교육학적으로 봉착한 난관들을 인식하고, 그 해법을 위한 단서로 세 가지 종립학교 시도들을 모형으로 제시하되, 이들 각각의 모형들이 발전시킨 특징들을 통해서 현 상황에 유의미할 수 있는 쟁점을 골라 이를 중심으로 교육현장에 유실한 결론을 도출하려 하였다. 그러한 모형들은 독일에서, 그리고 그 중에서도 “자유종교교육”을 시도하는 종립대안학교들 중에서 선택했는바, 그 까닭은 이 문화권에서는 미국에서와는 달리 종교를 공교육의 주요한 과제로 인... -
원형적 관점에서 본 불교의 정치적 이상과 교육의 역할
한국종교교육학회 종교교육학연구 2002, 제 15권 3 57-77 (21 pages)
불교의 교육적 성격을 붓다라는 인격의 교육자적 성격과 상가공동체의 교육집단으로의 성격에 관한 것이다. 불교는 열반이라는 분명한 자체 교육목표를 제시함에 의하여 성립된 종교이다. 붓다는 인간향상에 한계를 두지 않은 인류 역사상 가장 위대한 교사이다. 둘째는 불교의 교육적 성격이 어떻게 정치사회적인 의미를 갖게 되는지를 살펴보는 것이다. 물론 이 부분에서는 불교와 정치와의 관계 그리고 불교교육을 통한 도덕적 성숙이 정치적인 측면과 어떻게 관계되는 것인지가 포함된다. 그리고 이 작업의 효율성을 위하여 필자는... -
신자유주의 교육정책의 과거, 현재, 미래
김천기 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 50 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2011 하계학술대회 1 1-50 (50 pages)
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대학 역량기반 교육혁신 담론의 교육학적 조건
한국교육원리학회 교육원리연구 2010, 제 15권 제 1호 4 87-126 (40 pages)
규칙을 가지고 있다. 본 연구는 `대학 역량기반 교육혁신`에 대한 교육학적 담론에 요청되는 조건을 모색해 보았다. 자율적 학문으로서의 일반적 조건`으로는 상식적 담론과 구분되는 `학문적 담론조건`, 여타의 학문적 개념이나 이론을 통하지 않고 자체의 틀로 교육을 이해하는 `교육학 고유조건`, 그리고 교육에 대한 이해를 기반으로 교육의 개선을 도모하는 `교육이해를 토대로 하는 개선담론 조건`을 제시하였다. `탐구영역의 특수성에 따른 구체적인 조건`들로는 `교육의 가치와 목적 조건-역량기반교육혁신의 정당성` `교육의... -
교육학의 정립을 추구하는 제2기 교육학적 관점 가운데 하나인 ‘교육본위론’에서는 가르치는 활동의 내재적인 동기를 ‘하화열정’으로 개념화한다. ‘하화열정’의 개념을 통하여 연구한 바에 의하면 통념과는 달리 ‘하화열정’은 아동들에 게서도 두드러지게 드러나며 학교를 초월하는 보편적인 인간의 활동 동기가 되고, 하화의 대상이 나 소재가 출현하면 자연스럽게 발생하는 마음의 변화이고, 그 자체로 추구할만한 가치를 가지고 있으며, 세속계적인 손해를 감수하면서도 하화를 추구하게 하는 속성을 가지고 있고, 특정한 조건...
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\'대학의 정체성\'에 관한 교육학적 사유 : 슈프랑어의 대학론에 근거하여
한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 4호 4 85-114 (30 pages)
대학이 정체성을 회복하기 위해 슈프랑어는, 첫째, 대학의 본질에 대한 무의식, 둘째, 직업세계와 비직업세계의 양분화에 대한 무의식, 셋째, 학문(學問)과 인격도야의 분리에 대한 무의식 등 3대 무의식으로부터 대학인들이 의식적으로 각성되어야 하며, 이를 토대로 대학에서는, 첫째, 학문적 연구, 둘째, 교육방법, 셋째, 아카데미 게마인샤프트에 대한 철저한 성찰이 뒤따라야 하는 것으로 결론지었다. 그러나 슈프랑어에게는 무엇보다도 대학의 위기를 진단하고 정체성을 회복하기 위한 핵심적 방안은 대학이 소위‘제대로 된 과학... -
대통령 선거의 교육정치학적 의미와 시사점
신현석 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 27 Pages
한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 춘계 1 3-29 (27 pages)
