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예비특수교육교사양성 표준교육과정 개발을 위한 핵심직무수행역량과 교육요구도 분석
국립특수교육원 특수교육연구 2016, 제 23권 제 2호 1 1-25 (25 pages)
연구는 예비특수교육교사양성을 위한 대학표준교육과정 개발의 전(前)단계로, 핵심직무수행역량과교육요구도를 조사 및 분석하는데 목적이 있다. 이 연구목적을 위해 국내외 사례와 선행연구 분석을통해 잠재모형 (5개 핵심직무수행역량, 14개 능력단위, 24개 능력단위요소)을 도출하고, 그것의 교육요구도를 분석하고자 48개 평가문항(세부능력단위요소)을 개발하였다. 이를 위해 2016년 8월 23일부터 9월 9일 (18일간)까지 교육수요자인 현직특수교육교사(30명)와 특수교육전공 대학생(115명)을 대상으로 핵심직무수행역량 문항에 대한... -
국가교육정책 분야의 전문가주의와 시민참여주의 개념과 쟁점
한국교육정치학회 교육정치학연구 2020, Vol.27 No.1 1 1-29 (29 pages)
21세기 전문가주의 개념을 비교하여 제시하였다. 국가교육정책 분야에서 전문가주의와 관련된 쟁점으로는 교육전문가가 누구인지 불분명하고, 교육전문가가 전문가 구실을 하기 힘듦을 논의하였다. 한편 시민참여주의 개념 논의에서는 시민참여주의의 법적 근거, 학술적 개념, 시민참여의 질, 대표성과 숙의성을 함께 충족시킨 숙의적 공공협의 모형의 예시, 시민참여의 요건을 살펴보았다. 시민참여주의와 관련된 쟁점으로는 시민참여라는 대의에 가려서 시민의 개별적 특성이 간과되고, 시민참여의 목적이 불분명함을 드러내었다.... -
2015 개정 교육과정에 따른 초, 중학교 교과 간 연계․융합 교육 적용 방안 연구
권점례, 이광우, 신호재, 김종윤 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 13 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 2018년호 54 1-13 (13 pages)
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2015 교육과정의 심미적 감성 역량의 개념 분석: 매슬로우의 욕구위계이론을 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 2호 12 333-359 (27 pages)
본 연구는 「2015 교육과정」이 우리 초·중등 교육의 목표로서 제안하고 있는 심미적 감성 역량의 개념에 대한 분석을 시도하였다. 먼저, 심미적 감성 역량을 ‘인간다운 삶’을 영위하기 위한 요건으로 해석하고, 매슬로우의 욕구위계이론에 근거하여, 인간다운 삶을 자신의 삶의 주체로서 사회적 욕구 등의 하위 욕구를 극복하고, 가장 상위의 자아실현의 욕구를 추구하는 삶으로 가정하였다. 이에 심미적 감성 역량의 첫 번째 하위요인인 ‘문화적 감수성’을 인류가 자아실현을 통해 이루어온 문화적 가치인 진(眞), 선(善), 또는... -
교육 분야의 전문가주의와 시민참여주의 개념과 쟁점
이성회 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 31 Pages
한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 2 27-57 (31 pages)
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2008학년도 이후 대입제도의 정책 형성과정 비교분석 -민주성과 정당성 평가를 중심으로-
윤혜원(Yun Hye-won) 한국교육정치학회 교육정치학연구 30 Pages
한국교육정치학회 교육정치학연구 2018, Vol.25 No.4 12 269-298 (30 pages)
숙의성’, ‘국민의 정책 수용성’이라는 세 가지 평가항목에 따라 연구한 결과는 다음과 같다. 첫째, 대입정책 참여자의 대표성과 포괄성은 대입제도 개선을 위한 별도의 전문기구를 구성하여야 확보될 수 있다. 둘째, 각 정부의 정치적인 성향과 상관없이 최근 들어 대입정책 논의과정에서 전 국민적 소통과 숙의 과정을 더욱 중요시 여기고 있다. 셋째, 대입정책 형성과정의 민주성이 국민의 정책 수용성을 반드시 보장하는 것은 아니다. 분석 결과를 바탕으로, ‘국민참여 정책숙려제’내실화, 대입정책 전문기구의 위상 제고 및... -
초·중등 교사의 융합형 교육 실천 지원을 위한 교사연수의 한계와 과제
정미경, 박상완 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 4호 9 193-222 (30 pages)
연수의 한계는 융합형 교육 연수에 대한 교원의 관심·참여 저조, 융합형 교육의 개념과 범위 혼란에 따른 연 수과정 설계의 어려움, 융합형 교육 연수의 내용과 방법의 편협성, 시도 교육연수원의 융합형 교육연수 개설 역량의 한계 등으로 도출되었다. 융합형 교육연수 개선을 위한 과제로는 융합 형 교육연수 과정에서 융합형 교육의 개념 명료화, 융합인재교육 중심으로 융합형 교육을 보 는 인식 탈피, 이론 중심에서 체험·실습, 과정 중심의 융합형 교육연수 확대, 학교 중심, 교사 동아리(연구회) 중심 융합형 교육연수 확대 등을... -
왜 학부모는 교육주체로서 힘을 발휘하지 못하나?: 학부모의 지위와 역할의 재검토
한국학부모학회 학부모연구 2017, 제 4권 제 2호 7 147-172 (26 pages)
연구는 학부모의 교육주체성 발휘 저해 요인과 역할 수행에 어려움을 겪는 이유를 밝히려는 것 이다. 이를 위해 제도와 실태 분석, 철학적 사유와 사회?문화적 진단을 하였다. 학부모 자체의 한계 나 역사와 문화적 전통에도 일부 문제가 있지만, 근본 원인은 국가와 교육청이 교육을 독점하여 중 앙집권적이고 폐쇄적으로 운영하는데 있다. 입시위주교육 구조에서 학교가 갖는 한계 및 학교장과 교사의 마인드와 리더십의 문제도 확인되었다. 국가와 교육청은 개방적으로 교육을 운영하고, 학교 공동체에 주체적 결정권을 위임해야 한다.... -
교육의 정치적 중립성의 헌법재판소 판례에 기반한 지방교육자치제 방향 탐색
한국교육행정학회 교육행정학연구 2015, 제 33권 제 3호 11 269-292 (24 pages)
교육의 정치적 중립성은 종교적 중립성과 함께 근대이후 교육의 원칙이 되었다. 국가권력 의 교육지배가 문제되면서 교육의 자주성 실현을 위해 교육의 중립성이 요구되었기 때문이 다. 교육이 정치적 수단으로 악용된 역사적 성찰을 반영하여 헌법은 교육의 정치적 중립성을 명시하였다. 헌법재판소는 헌법의 가치를 훼손하지 않는 한 입법의 재량을 허용하며, ‘정치기 관의 선출과 동일한 방식, 시 도지사 및 의회에 의해 좌우되는 방식, 교육 문화 관계자들만의 결정방식’을 헌법적으로 허용할 수 없는 지방교육자치제도 형성의... -
교육책무성
박선형, Park Sun Hyung 한국교육행정학회 교육행정학연구 34 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2013, 제 31권 제 2호 6 117-150 (34 pages)
