발행기관
- 한국교육사회학회(13)
- 한국교원교육학회(12)
- 한국교육행정학회(8)
- 한국초등체육학회(5)
- 경인교육대학교 교육연구원(4)
- 이화여자대학교 교과교육연구소(4)
- 한국교육학회(3)
- 한국특수교육교과교육학회(3)
- 부산대학교 교육발전연구소(2)
- 인문사회과학기술융합학회(2)
- 한국교육정치학회(2)
- 한국보훈학회(2)
- 한국조형교육학회(2)
- 한국학습장애학회(2)
- 공주교육대학교 초등교육연구원(1)
- 한국교육방법학회(1)
- 한국미술치료학회(1)
- 한국복지행정학회(1)
- 한국부모교육학회(1)
- 한국사회서비스학회(1)
- 한국음악교육학회(1)
- 한국일본교육학회(1)
- 한국장애인복지학회(1)
- 한국종교교육학회(1)
- 한국중국문화학회(1)
- 한국청각-언어장애교육학회(1)
- 한국통합교육학회(1)
- 한국학부모학회(1)
간행물
- 교육사회학연구(9)
- 한국교원교육연구(9)
- 교육행정학연구(8)
- 교육논총(5)
- 한국초등체육학회지(5)
- 교과교육학연구(4)
- 한국교육사회학회 학술대회자료집(4)
- 특수교육교과교육연구(3)
- 한국교원교육학회 학술대회자료집(3)
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(2)
- 조형교육(2)
- 학습장애연구(2)
- 한국교육학회 학술대회논문집(2)
- 교육방법연구(1)
- 교육연구(1)
- 교육정치학연구(1)
- 교육학연구(1)
- 교육혁신연구(1)
- 미술치료연구(1)
- 복지행정논총(1)
- 부모교육연구(1)
- 사회서비스연구(1)
- 음악교육연구(1)
- 종교교육학연구(1)
- 중국학논총(1)
- 통합교육연구(1)
- 학부모연구(1)
- 한국교육정치학회 학술대회지(1)
- 한국보훈논총(1)
- 한국보훈학회 학술대회지(1)
- 한국일본교육학연구(1)
- 한국장애인복지학(1)
- 한국청각-언어장애교육연구(1)
전체 선택해제
총 78건 검색
본문검색 결과만 보기
-
‘수업시간에 자는 중학생’ 연구: 수업참여 기피 현상에 대한 근거이론
성열관, 이형빈 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 1호 6 147-171 (25 pages)
, 넓게는 반드시 엎드려 자지 않더라도 수업참여를 기피하는 학생들을 의미 한다. 수업참여를 기피하는 형태는 극단적으로는 볼 때 수업시간에 무단으로 교실을 이탈 하는 행위부터 수업시간에 앉아 있더라도 눈만 뜨고 있지 참여할 의사를 보여주지 않는 경우에 이르기까지 그 양상이 다양할 수 있다 . 실제로 교실에는 겉으로는 수업에 참여하 는 척하지만 속으로는 수업의 의미를 느끼지 못하고 마지못해 교실에 앉아 있는... 이 연구는 중학교에서의 수업참여 기피 현상 자체의 특성을 사회학적으로 밝히고, 이를 극복하기 위한 교육적 과제 및 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 수업참여거부 중학 생들이 수업시간에 자는 주요 원인은 무엇이고 왜 이러한 현상이 지속되는지 살펴보았다. 이러한 연구문제를 밝히기 위해, 선정된 중학생들을 심층적으로 면담하고 이를 근거이론적 접근에 따라 분석하였다. 분석 결과, 수업시간에 멍하니 있거나 자는 현상의 원인으로 수업 외적, 수업 내적, 심리적 원인을 발견하였으며, 높은 난도와 빠른 진도를 특징으로... -
수업시간에 자는 학생들에 대한 교사들의 딜레마와 대응 유형
한국교육학회 교육학연구 2016, 54권 2호 5 115-136 (22 pages)
한다. ..PAGE:4 118 교육학연구 제54권 제2호 Ⅱ. 이론적 배경 1. 수업참여기피 수업시간에 학생들이 잘 배우려 들지 않는 현상은 다양한 방식으로 설명되었다. 이 학생들은 대체로 교사와의 관계가 잘 형성되어 있지 않으며, 수업시간에 주어진 과제를 수행하지 않으려 하고, 또 그것을 잘 할 자신감이 없다는 공통된 특징을 지닌다(Daniels & Arapostathis,2005). 하지만 한국 고등학교 교실에서 수업에 참여하려 하지 않는... 있는 학생들이 수업이 주는 가능성을 거부하고 수업을 하나의 통과의례로 보고 있는 현실에서 딜레마를 느끼고 있다. 또 학생들 을 깨워야 하는 학교의 규범과 학생들에게 진정으로 필요한 교육은 무엇인가 고민하는 사이에서 딜레 마를 겪고 있다. 또 비난과 책임의 소재, 즉 학생들에게 화를 낼 것인가 아니면 교사로서 책임을 질 것인가의 딜레마, 오래된 관행과 변화 노력 사이에서도 딜레마를 겪는 것으로 응답하였다. 이러한 딜 레마를 직면하는 과정에서 학생의 질서 순응 규범을 중시하는 유형, 학생들과 일정한 선에서 타협하 는... -
대학교수의 액션러닝 수업개발 경험에 관한 연구
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 4 69-94 (26 pages)
다.전문성 신장 방법 이러한 내외적인 갈등과 어려움을 겪으면서도 액션러닝을 수업에 적용할 수 있는 이유는 무엇일까? 연구 참여자들은 주변에서 자신의 시도를 지지해주고 격려해주며, 수업에 대한 고민 교보문고 KYOBO Book Centre ..PAGE:19 대학교수의 액션러닝 수업개발 경험에 관한 연구 - 87 - 주제 의미 있는 진술 동료들의 의구심 주변 동료 중에 AL을 이론으로 접하거나 해보지 않고 머리 속으로 비교해서 그 효과에... 발휘하게 되었다고 스스로의 변화를 인식하였다. 넷째, 맞춤형 과제개발과 수업계획 및 운영, 학습자 관리에 있어서 시행착오를 겪었으며, 보다 전문화된 수업계획과 운영 전략에 대한 개선요구를 파악할 수 있었다. 다섯째, 액션러닝을 진행하면서 러닝코치로서의 노하우와 경험부족과 같은 본인의 문제뿐만 아니라, 동료와 학생들의 저항이 있었으나 조력자의 지원과 의미있는 성공경험, 이 교수법에 대한 신념, 그리고 수업 성찰과 전문성 신장을 위한 학습으로 어려움을 극복하였다. 교수자들의 이러한 수업개발 경험을 분석하여... -
수업실습을 통해 본 초등예비교사의 반성 내용과 수준에 대한 고찰
추갑식 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 8 201-229 (29 pages)
초등예비교사의 반성내용 분석 연구참여자들이 수업실습기간동안 경험한 반성의 내용을 분석한 결과는 <표 7>과 같다. <표 7> 초등예비교사의 반성 내용 상위 내용 중위내용 하위내용 사례수 비율1 비율2 교수 활동 일반적 교수활동 수업계획, 운영, 시간, 학습내용 분배, 진도 4 3.2 27 구체적 수업, 사건 돌발적 질문, 사건 및 사고, 학습 분위 기 조절 14 11.5 학생 학생통제, 관계, 학습자 특성 이해 및 활용 15 12.3 지식... 반성내용은 두 가지 이상 복합적인 구조를 가지고 있었다. 셋째, 수업 실습을 통해 나타난 초등예비교사들의 반성 수준의 특징은 반성의 내용이 많이 포함되지 않 은 하위 세 단계(기술적 작문, 기술적 반성1, 기술적 반성2)에 82.8%가 집중되어 있다. 넷째, 초등예비교사들의 반성수준에 나타난 또 다른 특징은 자신의 의견이 포함되는 기술적 반성2 수준 이상에서도 수업 개선을 위한 명확한 대안이나 새로운 문제제기가 포함되어 있지 않다 는 것이다. 이는 교대교육과정 전반에 걸쳐 초등예비교사들이 보고, 듣고, 느끼는 모든 경험... -
수업협의회에 기초한 배움의 학교공동체 형성에 관한 연구
전현곤, 한대동 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 9 197-219 (23 pages)
받고 수업협의회를 기피하게 된다. 이 속에서는 동료성이 성장 할 수는 없는 것이다. 셋째, 이야기 하는 장에서 모든 참가자는 최소한 한마디는 반드시 발언해야 한다. 소위 지 도적 교사 혹은 경력이 많은 교사가 지배하는 협의회에서는 자연 ‘작은 목소리’, ‘다른 목소 리’는 사라지게 된다. 이 협의회에서는 민주성도 자율성도 다양성도 사라지게 되는 것이다. ..PAGE:11 수업협의회에 기초한 배움의 학교공동체 형성에... 학교공동체의 가능성을 확인하였으며 동시에 한계도 발견하였다. 수업협의회를 통한 학 교공동체의 가능성은 수업협의회가 학교문화의 하나로 자리 잡을 가능성, 수업협의회의 진행방식 과 논의 내용을 통한 동료성 성장, 수업협의회 경험들을 바탕으로 교실을 배움과 돌봄의 공동체 로 만들어 가려는 노력 등에서 찾을 수 있다. 그러나 이러한 가능성에도 불구하고 몇 가지 한계 도 보이고 있다. 그것은 가산점과 같은 외부적 유인의 문제, 수업협의회에 대한 인식과 관행, 보 수적 교사문화, 수업대회와 같은 교사비교정책, 인사제도상의... -
가정배경이 중학생의 수학수업태도에 미치는 영향분석: 성장신념·교과효능감의 매개효과를 중심으로
한국교육사회학회 교육사회학연구 2016, 제 26권 제 2호 5 117-143 (27 pages)
학습 상황과 심리ㆍ정서적 측면에서 부정적인 변화를 ..PAGE:3 가정배경이 중학생의 수학수업태도에 미치는 영향분석 119 급격하게 겪고 있는 시기이다(유순화, 2007; Akos, Queen and Lineberry, 2005). 그리고 이런 변화는 수업태도를 통해 실질적으로 잘 드러난다(조현철, 2013). 따라서 가정배경에 따른 교육격차 분석 시 학생들의 적극적인 수업 참여 및 과제 수행 등을 의미하는 수업태도에 주목할 필요가 있다. 그리고... 직접효과뿐 아니라 성장 신념 및 교과효능감을 매개로 하는 간접효과 크기가 상당한 것으로 확인되었다. 이런 결과 를 토대로 다음과 같은 시사점이 도출되었다. 취약한 가정배경의 영향력이 중학생의 수업태 도에 체계적인 방식으로 작동되고 있다는 점에서 수업태도 격차 완화를 위한 교육적 개입이 시급하다. 특히 취약계층 부모들에게 수업태도 개선을 위한 다양한 학습법 및 교육 프로그 램에 대한 접근성을 높여주고, 학교 교사를 통한 적극적인 상담과 학부모 교육도 제공해야 한다. 또 과거 부정적인 수업태도의 지속적이고 강한... -
PBL교수법을 활용한 학습자 만족도에 의한 수업효과성 분석:
한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 52집 7 163-187 (25 pages)
즉 학생은 문제해결자로 학습에 참여하여 좋은 해결책을 위해 필요한 많은 정보와 지식들을 직접 다루면서 의미와 이해를 추구하고 학습에 대한 상당한 책임을 맡게 된 다. 교사는 조언자 또는 안내자의 역할로써 단지 지식을 전달하는 것이 아니라 학생 들이 문제를 스스로 발견하고 이에 필요한 자료를 수집하며 정보들을 통합할 수 있도 록 도와주는 것이다. 따라서 디자인교육에서 필요로 하는 PBL은 소그룹 토의수업으로... 긍정적인 결과가 나타났다. 특히 PBL프로세스 중 아이디어도 출은 1차 과제 해결보다 마지막 과제에서 학습자의 긍정적인 반응이 높게 나타났으며 이는 PBL에 대한 적응시간이 길어질수록 학습자의 만족도가 커지는 것으로 해석된다. 또한 PBL과제 수행계획서 작성을 통한 문제해결은 이론수업과 실기수업 모두에게서 매우 효과적인 것으로 나 타났다. 학생들은 정규수업이외에 3회 이상의 그룹토론을 시행하는 것으로 조사되어 능동적인 학습태도에도 도움이 되는 것으로 보인다. 따라서 향후 PBL교수법에 대한 적응시간을 늘여 디... -
중도?중복장애학생 학습권 보장을 위한 독일 특수교사의 수업 반성에 대한 연구
이숙정 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 28 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 1호 4 73-100 (28 pages)
수업 활동은 교육적으로는 실패나 마찬가지이다. 왜냐하면 수업에서 교사의 행동과 학생의 학업성취는 실제 무관하기 때문이다. 교육현장에서의 학습이란 모름지기 교사와 학생간 상호작용 과정의 결실이기에, 발달이 촉진되고 학습 효과가 있기 위해서는 교사와 학생간 상호신뢰와 인정이 전제되어야 한다(Dietrich & Benz, 2005).교사가 학업 성취를 강요할 때 이러한 신뢰는 깨지고, 학습에 역효과를 불러온다. 나아가 쌍방간의... 고 보며, 이를 위해 독일에서 중도 중복장애학생의 수업을 담당하는 교수자 7명의 수업 반성에 주 목하였다. 특히 수업 운영에서 자신의 전문성에 대해 의구심과 불확신을 느끼는 교사들이 중도 중 복장애학생의 수업을 어떻게 인식하고 있는지, 나아가 이들이‘중도 중복장애학생 수업 전문성 향 상 프로그램’에 참여하며 경험하는 인식의 변화를 살펴보았다. 그 결과 교사들에게는 중도 중복장 애학생 수업에서 교육활동과 신변처리 활동 간의 갈등과 교육적 진단에 대한 불확신의 문제 및 중도 중복장애학생의 사회적 의존성에 대한... -
체육수업에서의 교육 소외 학생 수업 적응 과정 : 인문적 체육교육으로
김낭규 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 2호 9 451-472 (22 pages)
경우 기술하도록 하였으며 연구자의 관찰은 수업을 통해 수업을 기피하거나 동료 들과 어울리지 못하는 학생을 눈여겨 본 후 연구 참여 학생으로 선정하였다. 설문지를 통해서는 최초 7명의 학생이 체육수업에서 소외를 경험한 것으로 나타났으며, 이를 통해 체육수업에 적극적으로 참 여하지 못한다는 내용을 기술하였다. 그리고 연구자의 관찰을 통해서는 4명의 학생이 소외학생으로 관찰되어졌다. 이들 중 면담을 통해 본 연... 본 연구는 체육수업에서 소외된 학생들을 대상으로 실시한 사례연구로서 소외 원인과 원활한 수 업 참여를 위한 극복 방안을 찾는 데 목적이 있었다. 이에 인문적 체육교육의 실천모형인 하나로 수업모형을 체험하기 전(前)과 후(後)의 학생들 모습을 비교 탐색하여 의미 있는 변화 과정을 살펴 보았다. 연구목적 달성을 위해 경남 소재의 S중학교 3학년 4명의 학생을 연구 참여자로 선정하였 다. 자료 수집은 비참여 및 참여관찰, 심층면담, 학생의 체육일기 작성 등의 방법을 사용하였다. 수 집된 자료 분석은 귀납적 분석방법을... -
하나로 수업 모형을 적용한 표현활동 수업에 따른 교사들의 수업 내용과 교수·학습방법 인식의 변화
김지연, 김두련 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 13 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2012, 제 17권 제 4호 1 1-13 (13 pages)
3) 교사의 능력·학교 실정을 적극적으로 반영하 는 반성적 수업 연구 참여자들은 예전에 표현활동 수업 시 가장 부 담이 되었던 교사의 지도 능력 부족과 학교의 미비한 교육 시설에 관한 문제를 하나로 수업을 통해 극복할 수 있다고 인식하였다. 현 교육과정 및 개정 교육과정 에서 추구하는 교육과정 운영의 자율권 강화 정책은 단 위 학교와 교사 수준에서 신체 활동 가치 중심의 교육 과정 내용을 직접 개발하고 운영할 ... 등이 선정되고 운영되며, 표현활동 수업의 결손 정도가 결정되기 때문이다. 또한 교사의 수업인식은 잠재적 교육과정으로써 학생의 수업 태도와 학습동기에 결정적인 영향을 미치며, 학생의 내면화에도 크게 작용한다. 초등학교 표현활동 교육 실태에 관한 연구(김태희, 2009; 노미현, 2004)에 의하면, 교육 현장의 표현활동교육은 비체계적이고 즉흥적인 내용의 단조로운 수업이 필요시에만 비정기적으로 진행되며, 주로 교사의 주도로 실기 기능 위주의 수업과 평가가 이루어지고 있다고 하였다. 그 이유로는 교사요인(교사의...