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101.

난독증 및 읽기 부진 프로그램 효과성 분석

김동일, 김희주, 장세영, 신혜연 한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 13 Pages

한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 2017년 춘계 5 612-624 (13 pages)

김동일, 김희주, 장세영, 신혜연 저
- 4,200원
102.

인지진단모형을 활용한 읽기이해 학습장애 위험아동의 인지프로파일 분석

이재호, 김동일 한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 19 Pages

한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 2016년 춘계 2 1-19 (19 pages)

이재호, 김동일 저
...
- 4,800원
연령에 비추 어 적절한 수준이나 이해력이 지체되는 특성을 보인다. 이에 초등학교 고학년 읽기이해 학습장애 위험아동 의 인지 프로파일을 인지진단모형 Fusion 모형을 활용하여 분석하였다. 그 결과 읽기이해 우수아동, 보통성 취 아동, 위험아동 간에는 인지요소 숙달확률의 차이가 존재하였다. 또한 사실적 이해, 추론적 이해, 평가적 이해로 구분한 이해의 수준에 따라서 읽기이해 학습장애 위험아동은 크게 다섯 가지 유형으로 나눌 수 있 었다. 이러한 유형별 인지진단 결과는 학생들의 강점과 약점을 파악할 수 있는 중요한...
103.

두 단계 RTI를 통한 읽기장애위험군 학생들의 선별 가능성 탐색

김윤옥 학습전략중재학회 학습전략중재연구 21 Pages

학습전략중재학회 학습전략중재연구 2017, 제 8집 1호 1 1-21 (21 pages)

김윤옥 저
...
- 5,000원
진단 의뢰에 대해 분석해 보는 것이었다. 연구대상은 한 학급이 24명인 네 학급의 1학년 전체이었으며, 1 학년 2학기에 기초선 수집 후 RTI tier 1과 2가 중재되었다. 연구결과로서 첫째, tier 1 후의 중재 저항 아동들은 증거기반 RTI를 실시하기 전에 이미 담임교사들의 관심 대상인 아동들 과 일치하였다. 둘째, 읽기장애(난독증)위험 아동들은 tier 1 후에 실시한 선별검사에서 선별 이 될 수 있었다. 셋째, tier 2 후에 비-반응을 보인 아동은 tier 1 후에 선별된 아동들과 동일 했다. 넷째, 두 단계 RTI 후에 선별된 아동들은...
104.

동요를 활용한 음운인식훈련이 언어장애를 동반한 지적장애 학생의 음운인식과 읽기능력 및 단어재인에 미치는 효과

김지영, 권요한 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 29 Pages

한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2014, 제 5권 제 2호 7 105-133 (29 pages)

김지영, 권요한 저
...
- 5,800원
실시한 후, 읽기능력의 하위요소 인 글자읽기, 단어읽기, 비단어 읽기 능력을 중재전과 중재 후로 구분하여 평가한 후 변화량의 집단간 차 이를 살펴보았다. 그 결과 실험집단이 통제집단보다 읽기능력의 하위요소가 향상되었다. 셋째, 동요를 활 용한 음운인식 훈련 프로그램을 실시한 후 단어재인의 하위유형인 무의미 단어재인과 유의미 단어재인 능 력을 중재 전과 중재 후로 구분하여 평가한 후 변화량의 집단간 차이를 살펴보았다. 그 결과 단어재인의 하위요소 모두 변화량의 집단 간 차이가 유의한 것으로 나타났다. 이를 통해 볼...
105.

사교육 유형이 초등학생 학습기술에 미치는 영향

이윤정, 이유나, 이상수 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 21 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2012, 제 22권 제 2호 3 49-69 (21 pages)

이윤정, 이유나, 이상수 저
...
- 5,000원
치는 사교육 유형은 학습지였으며 그 다음으로는 사이버학습, 개인과외, 학원 순으로 나타났으며, 학습기술 을 구성하는 하위요소에 따라 사교육 유형의 영향도 조금씩 다른 결과를 보여주었다. 본 연구의 결과에 따 르면 사교육이 상대적으로 강의내용을 전달하는 공교육 형태와는 달리 스스로 학습내용을 재구조화하고 자 기조절적인 학습을 할 수 있는 기회를 제공함으로써 학습기술의 발달을 유도하고 있음을 파악할 수 있었 다. 따라서 공교육에서도 수업과정에서 각 과목마다 수업내용과 통합하여 다양한 수업기술을 연마할 수 있...
106.

초등학교 우수 수업의 플랜더즈 언어상호작용 유형 분석

백제은, 김경현 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 20 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2010, 제 20권 제 1호 5 79-98 (20 pages)

백제은, 김경현 저
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- 4,900원
본 연구는 초등학교 우수 수업에서 이루어지는 교사와 학생간의 수업언어 상호작용 유형과 교사의 질문 형태를 파악해 보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 최근 3년간(2006∼2008) 수업 실기대회에서 1등급을 수상한 초등학교 수업 중, 시․도별 교수학습 지원센터나 교육인터넷 방송국을 통해 배포된 국어, 사회, 수학, 과학, 도덕 수업 20개를 분석하였다. 연구 방법으로는 수업언어를 객관적이고 체계적인 분석을 가능하게 하는 플랜더즈 언어상호작용 분석법을 적용하였다. 그 결과 초등학교 우수 수업 교사는 대체적으로 학생의...
107.

어머니의 TV시청 개입 유형에 따른 아동의 TV시청 조절 능력의 차이 분석

김주련, 강설순 한국아동권리학회 아동과 권리 23 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2010, 제 14권 제 4호 6 585-607 (23 pages)

김주련, 강설순 저
...
- 5,200원
한 시간 이상 보는 경우 그 시간이 많을수록 TV시청 조절능력은 떨 어지는 것으로 나타났다. 셋째, 아동이 지각한 어머니의 TV시청 개입 유형에 따른 아동의 TV시청 조절 능력은 제한성과 관계성 차원이 모두 높은 권위형이 다른 모 든 유형보다 TV시청 조절 능력이 높았으며, 그 반대 유형인 방임형은 다른 모든 586 아동과 권리 14(4) 든 유형보다 TV시청 조절 능력이 높았으며, 그 반대 유형인 방임형은 다른 모든 유형들보다 TV시청 조절 능력이 가장 낮았다. 넷째, 어머니의 TV 공청은 함께 시 청한 경우 다른 경우들 모두에 비해서...
108.

다문화가정 학생의 읽기에 관한 연구 동향 분석

유성균, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 26 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2020, 제 13권 제 1호 8 169-194 (26 pages)

유성균, 정동영 저
...
- 5,500원
따른 특성(음운인식, 유창성, 어휘, 이해)을 분석하였다. 연구 결과, 일반적 특성으로는 일반대학원의 석사 과정에서 연구가 가장 활발하게 발표되고 있고, 초등학교 저학년 학생을 대상으로 가장 많은 연구가 이루어지고 있었다. 주제별로는 다문화가정 학생의 발달특성을 다룬 연구가 가장 많았고, 연구방법 분석 결과 대부분 중재연구 방법을 사용하는 것으로 나타났다. 읽기 영역에 따른 특성으로는 유창성과 어휘 영역에 관련된 연구가 14편씩으로 가장 많았으나 영역별 차이는 크지 않았다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 논의와...
109.

읽기이해부진 아동의 동사 유의어 이해

한예지, 황민아, 최경순 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 17 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 3호 4 67-83 (17 pages)

한예지, 황민아, 최경순 저
...
- 4,600원
유의 관계 동사 2개중에서 문장 의미에 맞는 동사를 선택하였고 이에 따른 정확도와 반응시간을 온라인으로 측정하였다. 그 결과 정확도와 반응시간 모두에서 읽기이해부진 아동은 일반아동보다 수행이 저조하였다. 빈도 조건으로 살펴보면, 일반아동은 정확도에서는 빈도효과가 나타나지 않았지만, 반응시간에서는 저빈도에서 유의미하게 느린 빈도효과가 나타났다. 반면, 읽기이해부진 아동은 정확도 및 반응시간 모두에서 빈도효과가 나타나 저빈도 조건에서 유의미하게 오류가 많았고 더 느린 반응시간을 나타났다. 본 결과를 통해...
110.

잠재계층분석을 활용한 초등학교 6학년 학생들의 어휘 및 읽기이해력 분석

김동일, 이재호, 김희주 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 18 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 1호 2 27-44 (18 pages)

김동일, 이재호, 김희주 저
...
- 4,700원
검사와 읽기이해력 검사를 사용하여 잠재계층 분석을 실시하였다. 그 결과 어휘 검사와 읽기이해력 검사 모두 상위 집단과 하위 집단인 2개의 집단으로 구분할 수 있었다. 상위집단이 과반수로 대다수를 차지하였으며, 집단 간 하위 구인의 점수는 모두 유의미하게 차이가 있었다. 연구 결과 교육과정중심측정의 원리에 근거한 검사도구를 활용하여 어휘와 읽기이해에 어려움이 있는 학생들의 수를 잠재계층분석을 통하여 확인할 수 있었으며, 각 집단이 보이는 특징과 이들에게 제공할 교육적 중재에 대하여 논의와 시사점을 제시하였다.

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