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1421.

월남전과 월남참전 유공자의 평가에 대한 고찰

권기숙 한국보훈학회 한국보훈논총 43 Pages

한국보훈학회 한국보훈논총 2012, 제 11권 제 3호 (통권 24집) 5 131-173 (43 pages)

권기숙 저
...
- 7,200원
근·현대사 왜곡 등과 같은 사회적 이슈들을 통해 국가정체성 강화의 필요성이 대두되고 있다. 또한 우 리나라와 매우 비슷한 양상을 보였던 베트남의 분단과 공산화 과정은 현재의 우리에게 시사 하는 바가 매우 크다. 그러므로 국가정체성 확립에 있어서나, 베트남 공산화가 우리에게 주 는 교훈을 생생하게 전해줄 역사의 증언자로서의 월남참전유공자의 역할은 재조명되어야 할 것이다. 이를 위해 월남전 한국군 파병과 월남참전유공자가 우리나라 발전에 기여한 점에 대한 올바른 평가가 이루어져야 함은 물론 이들의 국가를 위한...
1422.

보훈이념의 내재적 가치 훼손과 해결 방안 : 국가유공자 자격을 둘러싼 갈등을 중심으로

김주환 한국보훈학회 한국보훈논총 31 Pages

한국보훈학회 한국보훈논총 2012, 제 11권 제 3호 (통권 24집) 4 99-129 (31 pages)

김주환 저
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- 6,000원
대한민국의 보훈이념은 민족독립, 국가수호, 민주발전이라는 3개의 가치를 내재하고 있으 며 각 가치는 그 자체대로 순수성과 고결성을 보장받아야 한다. 또한 이 세 개의 가치는 통 합적 의미에서 순수성을 유지할 때 보훈이념이 갖고 있는 보훈의 목적과 예우의 기본이념에 충실하게 된다. 그러나 보훈이념의 내재적 가치들을 국가보훈의 대상이 되는 개인에게 적용 할 때 가치들 간의 조화만 있는 것은 아니다. 특히 여러 역사적 국면에 걸쳐 활동한 개인들 에게 통합적 가치를 적용할 경우 하나의 가치에는 부합하나 다른 가치에서는...
1423.

보훈단체의 위상정립

안성호, 손진원 한국보훈학회 한국보훈논총 28 Pages

한국보훈학회 한국보훈논총 2012, 제 11권 제 2호 (통권 23집) 7 190-217 (28 pages)

안성호, 손진원 저
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- 5,700원
연구는 보훈단체가 기존 시민단체와의 네트워킹 강화를 통해 보훈인식을 증 대시킬 수 있는 방안을 모색하는데 목적을 두었다. 보훈단체가 국가로부터 많은 혜 택과 지원을 받고 있지만 그렇지 않은 자발적인 많은 시민단체들도 자유 민주국가 를 유지하고 북한의 도발로부터 안전하게 나라를 지키며, 보훈 안보교육을 강화하 고 시민의식을 함양하는 등의 다양한 활동을 자발적으로 하고 있다. 이러한 점에서 보훈단체와 시민단체와의 협력과 네트워킹이 증대되고, 발전되어야 좀 더 국가를 지키고 발전시키는데 시너지 효과를 높일 수...
1424.

국민통합을 위한 장소마케팅

송민혜, 양승범 한국보훈학회 한국보훈논총 28 Pages

한국보훈학회 한국보훈논총 2012, 제 11권 제 1호 (통권 22집) 6 181-208 (28 pages)

송민혜, 양승범 저
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- 5,700원
및 국가 발전과 경쟁력 강화에 도움이 되기 위해서는 지방정부 차원에서의 발전 방안이 팔요하다는 관점에서 장소마케팅을 통한 지역 주민들의 통합 및 지역발전을 모색해 보는데 그 목적이 있다. 따라서 본 연구에서는 안산시 다문화마을특구를 사례로 선정하여 장소마케팅 전략 수립과 시행과정을 분석해 보았다. 분석결과 다문화마을특구는 전국 최대의 외국인 밀집지역이라는 지역 정체성을 잘 인식하고 있었고, 이를 토대로 다문화 공존을 위한 비전과 목표를 정확히 설정하고 있었다. 다문화 마을 특구는 장기적인 비 전을 수립 및...
1425.

언어의 다양성과 이중언어 사용 유아의 언어발달을 사회문화적 관점으로 이해하기

김창복, 김혜원 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 17 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 4호 6 113-129 (17 pages)

김창복, 김혜원 저
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- 4,600원
자원(resource)의 관점, Moll, Amanti, Neff, Gonzalez의 지식의 자원(funds of knowledge), Freire의 넣기와 문제제기하기(banking and problem-posing)의 관점으로 정의하였다. 또한 이중언어를 사용하는 유아의 언어 발달과 성인의 지원 방안을 이해하기 위하여 두 언어 사이에서의 진전/발달, 성인의 역할과 실제, 제 3의 공간(third space)의 세 가지 방법을 고찰하였다. 본 연구의 결과는 우리나라 실정에 적합한 다문화가정 유아를 위 한 이중언어교육의 이론적 기반을 도출해 내는 데에 기초적 자료로 활용될 것이라 기대한다.
1426.

로봇활용 경험유무에 따른 유아교사의 R-러닝 인식 비교

이연승, 이민정, 변선주, 조재경 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 21 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 2호 2 23-43 (21 pages)

이연승, 이민정, 변선주, 조재경 저
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- 5,000원
연구결과, 로봇과 R-러닝이라 는 단어를 제시했을 때 경험 교사들은 현재 사용하고 있는 특정 로봇의 이름을 먼저 떠올리는 반면, 무경험 교사들은 로봇관련 다양한 단어를 제시하는 것으로 나타났다. 경험 교사들은 로봇의 오작동 등 기능적 한계에도 불구하고 교육매체로서 로봇의 필요성과 교육적 가치를 높게 인식한 반면, 무경 험 교사들 중에는 로봇과 미디어 매체를 동일하게 생각하며 교육적 효과보다는 유아들의 전인적 발달 에 부정적 영향을 미칠지도 모른다는 의견을 제시하기도 하였다. R-러닝의 안정화를 위해서는 두...
1427.

‘나 돌봄’을 위한 치유 상담

김옥희 한국카운슬러협회 상담과지도 11 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2015, 제 50호 5 91-101 (11 pages)

김옥희 저
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- 4,000원
부족한 편이다(Baker, 2003). 학교폭력, 가정폭력, 성폭력 등의 증가나, 세월호 사건, 메르스 사태 등은 상담의 중요성에 대한 인식을 높이는 계기가 되었다. 또한 2015년 국가직무능력표준(NCS)을 도입하게 되었고(주간조선, 2015, 3, 23일자), 분류체계에 상담영역이 중분류로 확정된 것은 상담사의 직업적 위상을 높이게 된 계기가 되었다. 이처럼 직업군의 인정을 통한 역량 강화나 다양한 사건사고 속에서의 상담과정에서 상담자의 소진은 더 심각해질 수 있으므로 상담자의 자기돌봄은 매우 중요한 주제이다. 따라서 나돌봄을 위한...
1428.

학교폭력 진단· 예방·치유 프로그램 적용 및 평가

이숙자 한국카운슬러협회 상담과지도 7 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2008, 제 43호 20 319-325 (7 pages)

이숙자 저
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- 3,000원
통해 접하게 될 다양한 위험요소에 대처할 수 있는 보호요소를 강화시켜줄 수 있는 통합적이고 포괄적인 지도 프로그램이 필요하다. 보호요소는 적응유연성을 발달시키고, 직간접인 학교폭력 위험요소의 고리를 끊는 지속적인 상호관계로 작용하게 된다. 학교폭력 지도가 효과적으로 달성되기 위해서는 학교, 부모, 교사, 시민단체가 네트워크를 형성하여 피해자에는 울타리, 가해자에겐 위협과 두려움을 주는 존재로 역할 할 수 있어야 한다. 그리고 학교는 가해/피해가 발생하지 않는 예방지도에 중점을 두어 실시되어야 하고, 그에...
1429.

조선 중기의 기록 회화에 대한 연구

최윤철 한국아동미술학회 아동미술교육 21 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2005, Vol.4 7 107-127 (21 pages)

최윤철 저
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- 5,000원
이는 무엇보다도 문화적 역량에 대한 확고한 투자와 체계적인 연구를 통한 이해가 선행되지 못하여 우리문화에 대한 우수성을 세계만방에 알리지 못한 결과이다. 왜냐하면 국가이미지는 한 국가에 대해 오랜 기간 반복적으로 누적된 다양한 속성들이 정제되어 인간의 뇌리에 존재하는 잔상(殘像)이기 때문이다. 과거부터 문화적 역량은 국가이미지의 제고에 많은 기여를 하였다. 대표적인 일례로 근래의 영화나 드라마를 통한 한류는 대한민국 국가의 이미지를 한 단계 높여 주는 계기가 되었다. 문화적 역량강화는 비단 현재의 창의적인...
1430.

다문화 청소년이 지각한 진로장벽의 영향요인 분석

배선희, 손은령 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 6호 2 31-58 (28 pages)

배선희, 손은령 저
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- 5,700원
다문화 청소년이 지각한 진로장벽에 정적상관을 나타냈다. 셋째. 학교요인은 집단괴롭힘 피해경험. 교우관계, 교사와의 관계가 통계적으로 유의하였고 집단괴롭힘 피해경험이 있거나 많을수록 진로장벽 높게 지각하였다. 교우관계, 교사와의 관계는 긍정적일수록 진로장벽을 낮게 인식하였다. 본 연구는 다문화 청소년과 비다문화 청소년이 지각한 진로장벽 차이에 대한 확인을 통해 다문화 청소년이 지각한 진로장벽을 낮추기 위한 진로 개입에는 다문화적 특성을 고려한 진로교육과 프로그램이 필요함을 시사하였다.

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