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141.

과학 학습 부진아 지도로서의 중재반응모형(RTI)의 적용 효과

주혜련, 박종호 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 11 1195-1219 (25 pages)

주혜련, 박종호 저
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- 5,400원
모든 이에게 과학적 소양을 함양시킬 수 있는 과학교육에 집중하는 것이다. 초등교육은 더욱 그러하다. 이에 본 연구는 중재 반응(Response to Intervention, RTI)을 적용하여 과학학습 부진아동을 지도하여 구제하는데 효과가 있는지 입증하기 위해 실시되었다. 초등학교 5학년 아동을 대상으로 하였으며 5학년 2학기 3단원 ‘물체의 속력’단원으로 중재 프로그램을 구성하였다. 중재 1단계에서는 3주에 걸쳐 과학 전담 교사가 일반 교수를 실시하였고, 중재 2단계는 8주간연구자가 직접 교수법을 활용한 소집단 교수를 실시하였다....
142.

과학 수업 정리 단계에서 작성한 초등학생들의 표현적 글쓰기의 특징 분석

최윤경, 임희준 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 3호 12 891-908 (18 pages)

최윤경, 임희준 저
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- 4,700원
본 연구에서는 과학 수업 정리 단계에서 작성한 초등학생들의 표현적 글쓰기에 나타난 외형적 표현 유형, 내용 유형 및 특징을 살펴보고 표현적 글쓰기에 대한 인식을 조사하였다. 본 연구는 인 천시에 소재한 초등학교의 2학년 학생 50명을 대상으로 하였다. 총 4차시의 수업에 대하여 교과서 에 기초한 일반적인 수업을 진행하고, 수업 정리 단계에서 표현적 글쓰기 활동을 매 차시에 실시하 고, 학생들의 표현적 글쓰기 결과물 및 글쓰기에 대한 학생들의 인식을 분석하였다. 분석 결과, 과 학 수업 정리 단계에서 초등학생들이 작성한...
143.

고등학교 ‘과학’ 교과서와 신문 기사에 제시된 과학 용어 분석

이봉우, 신원하 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 1호 4 59-73 (15 pages)

이봉우, 신원하 저
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- 4,400원
둘째, 신문 기사의 유형은 단순보도형과 설명형이 가장 많이 있었으며, 과학 기사의 내용은 기술/공 학과 의학/건강이 가장 많았다. 의학 및 건강에 대한 내용은 2009 개정 과학과 교육과정에서도 새 로 도입되어 학생들이 학습할 기회를 충분히 제공하고 있었다. 셋째, 과학 기사의 과학 용어와 ‘과 학’ 교과서의 과학 용어의 일치도는 매우 낮아, 신문에 제시된 과학 용어의 6.4%만이 ‘과학’ 교과서 에 제시되고 있었다. 특히 ‘과학’ 교과서의 ‘1부 우주와 생명’ 중 ‘우주’의 내용과 관련이 있는 과학 용어가 제시된 신문...
144.

초등교원 양성기관 과학교과 교육과정의 실태 및 초등 교사들의 인식연구

김문희, 조미영, 김성원 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 2호 10 473-492 (20 pages)

김문희, 조미영, 김성원 저
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- 4,900원
초등 교사들의 양성기관 재학당시 과학교과 교육과정 인식조사에서는 대부분의 교사들이 교육과정에 만족하지 못하고 있었으며, 과학교과를 가르치는데 어려움이 있어 양성기관 교육과정 프로그램의 개선을 희망하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 본 연 구는 이러한 연구 결과를 바탕으로 초등 교사 양성 기관의 과학과 교육과정의 질적인 변화를 촉구 하는 동시에 이를 위해 다음의 세 가지 내용의 필요성에 대해 논의하였다. 첫째, 제한된 시간에 맞 추어진 교과내용수업과 실험수업의 통합이 필요함과 둘째, 과학과 교육과정이 현재의...
145.

지구 과학과 지리 영역 교과서 내용 비교 분석

이영하, 신동희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 2호 1 399-419 (21 pages)

이영하, 신동희 저
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- 5,000원
학습 내 용을 기준으로 내용이 제시된 학년, 각 내용이 차지하고 있는 분량, 학습 내용에 접근하는 방법 및 제시 자료를 정리했다. 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 지구 과학 영역 교과서와 지리 영 역 교과서에 중복되는 부분이 많이 발견되었다. 이러한 중복은 동일 영역 내 학년 간 교과서 내용 의 단순 중복 문제, 동일 학년에서 지구 과학 영역과 지리 영역의 학습 내용 중복 문제, 그리고 동 일한 주제의 두 영역 간 학년 선후 문제 등에서 나타났다. 둘째, 중복되는 내용의 제시 방법은 다소 차이가 났다. 추후 교육...
146.

일본 과학교육의 문제점 고찰 및 개정 과학교육과정에 미친 영향 분석

공영태 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 1호 7 123-142 (20 pages)

공영태 저
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- 4,900원
나타났다. 이를 극복하기 위하여 초․중학 교 과학 수업 시간이 증가되었고, 고등학교에서는 ‘과학 과제 연구’ 과목이 신설되는 등, 증가 된 과학 수업 시간에 자연 탐구와 체험을 위한 활동이 이루어질 수 있는 등의 구안이 새로운 과 학 교육과정에서 행하여졌다. 이번 연구를 통하여 얻어진 결과는 일본의 새로운 교육과정 개정의 청사진에 해당하는 답 신의 문헌적 근거를 확실하게 할 수 있었고, 새롭게 개정된 일본의 과학 교육과정의 개정방침 의 내용 이해와 문서화된 과학 교육과정의 개정 내용과의 연계성을 명확하게 할...
147.

고등학교 과학수업에서 STS 교수학습 방법을 활용한 성교육의 효과

김자영, 정영란 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 3호 15 941-956 (16 pages)

김자영, 정영란 저
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- 4,500원
성에 대한 지식과 태도에 효과적인가를 알아보고자 하였다. 10학년 공통과학의 III. 생명 - 3. 생식 단원의 내용을 11주에 걸쳐 10차시 STS 교수 학습 방법으로 구성하였다. 본 연구에서는 사전 -사후 검사 설계 (pretest-posttest control group design)를 사용하여 STS 교수 학습방법이 성에 대한 지식과 태도에 어떤 영향을 주는지 알아보았다. 연구대상은 138명의 비수도권 A여자고등학생들이며, 이들을 두 집단으로 나누어 실험집단에게 는 STS 교수 학습방법을 적용하였고, 통제집단에서는 강의 중심의 전통적 수업을 하였다. 또한...
148.

고등학생의 계열 선택 및 과학․수학 선택 과목 이수에 관한 의견 조사

조광희, 최지선, 조향숙 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 3호 11 839-857 (19 pages)

조광희, 최지선, 조향숙 저
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- 4,800원
44.7 %는 학교에서 해당 과목을 개설하지 않았거나 내신 및 수능에서에서 불리하기 때문 등과 같 은 외적 여건 탓에 희망 과목의 이수를 포기하였다고 응답하였다. 셋째, 수학 선택 과목을 결정하는 과정에서 학생들은 수능, 내신, 개설 여부와 같은 외적 여건(40.1 %)을 상대적으로 크게 고려하고 있었다. 학생들이 선택 과목을 결정할 때 과학 과목에서 외적 여건을 고려하는 비율보다 수학 과목 의 경우에 12.3 %가 더 높았다. 이러한 결과는 수능 및 내신을 포함한 대입 제도가 과학, 수학 과목 의 선택권을 충분히 보장하지 못할...
149.

과학인재의 지속성장 기제로서의 창의성 탐색: 이공계 대학생 창의역량 모델링을 통해

강정하, 박선희, 김철, 문경호, 김영민, 석혜은 한국창의력교육학회 창의력교육연구 37 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.4 2 19-55 (37 pages)

강정하, 박선희, 김철, 문경호, 김영민, 석혜은 저
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- 6,600원
창의역량을 모델링하는데 목적을 둔다. 이를 위해, 세계적 성취를 이룬 창의적 과학자의 창 의역량모델을 기반으로 이공계 대학 학부생의 창의역량모델 개발 및 타당화를 실시하였다. 먼저, 세계적 과 학자 12인의 인터뷰를 통해 3역량군_9역량_31하위역량으로 구성된 창의적 과학자의 창의역량모델이 구축되 었다. 이 모델은 대학생에 부합하는 형태의 4역량군_31(잠재)역량으로 이루어진 이공계 대학생 창의역량모 델(초안)로 재구성되었다. 이는 S대와 K대 교수 20인이 패널로 참여한 두 차례의 델파이조사에 토대 자료로 활용되었으며...
150.

과학창의인재 추수관리 실태조사와 교육적 시사 : 과학고·과학영재학교를 중심으로

강정하, 권경아, 박민서, 홍성호 한국창의력교육학회 창의력교육연구 21 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.4 5 69-89 (21 pages)

강정하, 권경아, 박민서, 홍성호 저
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- 5,000원
수시로 자료를 수집한다. 추수관리의 주체는 대부분 당해 학교 당국이고, 다수 학교가 동창회의 지원을 받고 있다. 전담부서는 진로상담부를 비롯한 다양한 부서들이 또는 담임이 맡아오고 있 다. 특히, 추수관리를 위한 장기적 자료 수집을 위해서는 졸업생 초청, 동창회 지원, 개별 전화 등을 이용한 네트 워크 관리가 매우 중요하다. (3) 활용체제와 관련하여, 진로 및 진학, 그리고 선발관련 자료로 활용하는데 그친다. 과학고?영재학교 졸업생이 글로벌 과학창의인재로 성장하기 위해서는 대학과 연계된 정부 주도적 체계적 추수...

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