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1511.

통합적 독서치료프로그램을 활용한 사회적 기술 증진 효과 - 경계선지적기능 아동을 중심으로 -

김혜정, 김도연 한국발달지원학회 발달지원연구 18 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2017, 제 6권 제 1호 2 21-38 (18 pages)

김혜정, 김도연 저
...
- 4,700원
본 연구에서는 초등학교 경계선지적기능 아동을 대상으로 통합적 독서치료프로그램을 개발하 여 사회적 기술 증진 효과를 검증하고자 하였다. 본 연구의 프로그램은 독서치료와 함께 이 야기 치료와 표현예술치료, 치료놀이 등 다양한 매체를 활용한 기법을 함께 통합하여 통합적 독서치료프로그램이 구성되었다. 초등학교 2개의 1~2학년에서 담임교사로부터 추천을 통해 학급생활 및 또래관계에서 부적응을 보인 아동 중 한국웩슬러 아동지능검사(K-WISC-Ⅳ)를 통 해 지능이 70-85사이의 경계선지적기능으로 평가된 아동 7명을 대상으로...
1512.

성인초기 개인의 자아분화 수준과 사회적 문제해결능력의 관계에서 사회적 지지의 조절효과

이유리, 홍정순 한국발달지원학회 발달지원연구 15 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2016, 제 5권 제 2호 5 151-165 (15 pages)

이유리, 홍정순 저
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- 4,400원
나타났다. 자아분화 수준은 사회적 문제해결능력의 하위요인들 중 긍정적 문제지향, 합리적 문제해결기술 과는 유의미한 정적 상관을 보였고, 부정적 문제지향, 충동/부주의적 반응양식, 회피적 반응양식과는 유의 미한 부적 상관을 나타냈다. 사회적 지지와 사회적 문제해결능력의 하위요인들 중 긍정적 문제지향, 합리 적 문제해결기술과는 정적 상관을 나타냈고, 부정적 문제지향, 충동/부주의적 반응양식, 회피적 반응양식과 는 부적 상관을 보였다. 둘째, 성별에 따른 자아분화 수준과 사회적 지지의 차이는 통계적으로 유의미 하 지...
1513.

청소년의 생활스트레스와 자살사고의 관계에서 온라인과 오프라인 사회적 지지의 조절효과

황희남, 신효정 한국발달지원학회 발달지원연구 22 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2015, 제 4권 제 2호 2 91-112 (22 pages)

황희남, 신효정 저
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- 5,100원
본 연구는 청소년의 생활스트레스와 자살사고의 관계에서 오프라인 및 온라인에서 아버지, 어머니, 친구 사회적 지지의 조절효과를 확인해 보고자 하였다. 이를 검증하기 위하여 경기도 지역의 6개 고등학교 청소 년 198명의 자료를 사용하여, 상관관계 분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 생활스트레스의 하위요인들과 자살사고는 정적상관을 보였고, 오프라인 및 온라인에서 아버지, 어머니, 친 구의 사회적 지지는 자살사고와 유의미한 부적상관을 보였다. 둘째, 학교생활스트레스와 자살사고의 관계...
1514.

학급단위 학교폭력예방프로그램의 효과

윤정윤, 김도연 한국발달지원학회 발달지원연구 21 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2013, 제 2권 제 1호 1 1-21 (21 pages)

윤정윤, 김도연 저
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- 5,000원
본 연구에서는 초등학교 6학년 아동들을 대상으로 하는 학교폭력 예방프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 본 연구의 학급단위 학교폭력 예방프로그램은 8회기로 구성되 었으며 폭력에 기여하는 개인 특성 요인인 폭력에 대한 태도, 공감, 공격성 및 집단 특성 요 인인 폭력 상황에서의 참여자역할(가해자, 피해자, 방관자, 방어자, 가해동조자), 폭력 반대에 대한 학급규준을 결합한 포괄적 접근을 시도하였다. 학급단위 학교폭력 예방프로그램이 아동 들의 폭력에 대한 태도, 공감, 공격성에서의 변화 및 폭력 상황에서의...
1515.

초등학생의 시험스트레스와 불안의 관계에서 자아탄력성의 효과

송 애 자, 김 영 혜 한국발달지원학회 발달지원연구 12 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2012, 제 1권 제 1호 4 61-72 (12 pages)

송 애 자, 김 영 혜 저
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- 4,100원
본 연구에서는 초등학생의 시험스트레스가 불안에 미치는 영향을 알아보고 이 둘의 관계에서 자아탄력성이 어떠한 역할을 하는지 살펴보았다. 연구대상은 경기도 지역 4개 초등학교의 5-6학년 445명이었다. 연구결과를 보면, 첫째, 자아탄력성 수준에 따라 시험스트레스 및 불안 은 유의미한 차이를 보였다. 즉 자아탄력성이 낮은 집단은 높은 집단보다 시험스트레스 및 불안을 더 느끼는 것으로 나타났다. 성별에 따른 차이를 알아본 결과, 시험스트레스, 자아탄 력성, 불안은 각각 성별에 따라 차이를 보이지 않았다. 둘째,...
1516.

자녀 사회화에서 부(父)의 역할: 일․가족 갈등, 가족구조 형태, 자녀의 문제행동의 관계를 통한 고찰

김경년, 이정표 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 30 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2020 10월 학술대회 6 134-163 (30 pages)

김경년, 이정표 저
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- 5,900원
부모의 재력, 모(母)의 정보력, 부(父)의 무관심이 아이의 능력을 만든다는 주장이 있다. 정말 부(父)는 직장에만 매진하면서 자녀에게 무관심한 것이 자녀에게 이로운가? 본 연구의 목적은 가족 구성원 일부의 관계보다는 구성원 전체 및 구성원 간의 상호의존성을 전제로 가족구조적 측면에서 부(父)의 일․가족 갈등이 가족구조 형태 및 아동의 문제행동과의 관련성에 대해 조사하고 이를 통해 부(父)가 자녀의 사회화에 미치는 역할에 대해 고찰하는 것이다. 본 연구는 한국아동패널에서 표본 아동들이 초등학교에 2학년에 재학...
1517.

청소년 외모걱정의 유형화와 유용성 탐색

정성호, 윤영민 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 25 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 연차학술대회 3 43-67 (25 pages)

정성호, 윤영민 저
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- 5,400원
비교에서 안정집단에 비해 심각집단이 학교적응, 친구, 부모관계, 효능감, 삶의 만족도에서 모두 더 낮은 평점을 보여 척도가 청소년 삶의 전반에 관련되어 있음을 확인하였다. 외모걱정의 일시적(횡단적-중2) 측정이 지속적으로 청소년 성장에 따라 삶에 영향을 주는지 않는 것으로 나타났다. 따라서 외모걱정으로 인한 사회적, 청소년 심리적 문제를 파악하기 위해서는 외모걱정이 가지는 시간적 변화의 특성을 반영하는 것이 중요하다. 동적 유형화 척도로써 새롭게 구성된 외모걱정은 횡단적 측정과 달리 청소년의 삶의 영향을 더 잘...
1518.

대구행복역량교육이 초·중등학생의 다문화 수용 성에 미치는 영향 요인 탐색

박창건, 서봉언 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 25 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2017 동계학술대회 5 78-102 (25 pages)

박창건, 서봉언 저
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- 5,400원
학습 동기는 초등·고등학생에게, 정서적 역량에서 자아 존중감은 초·중학생, 동아리 활동은 중·고등학생들의 다문화 수용성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 사회적 역량의 부모관계는 초·중학생의 다문화 수용성에 영향을 미치지 않았지만, 고등학교에서는 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 지적 역량의 학업성취는 초·중· 고등학생의 다문화 수용성에 아무런 영향을 미치지 않았으며, 신체적 역량의 스포츠 활동은 초·중학생의 다문화 수용성에 유의미한 영향을 미치지 않았지만, 고등학생에게는 부적 영향 을...
1519.

만들어진 학교와 만들어진 학생: 고백 실천으로서의 학교 프로파일 연구

오유진, 손준종 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 38 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2016 동계학술대회 1 1-38 (38 pages)

오유진, 손준종 저
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- 6,700원
학부모 특성의 내용을 분석하는 것이다. 대입 수시모집의 학생부 종합전형을 위해 각 학교에 요구되는 학교 프로파일은 특정 학교가 학생, 학부모 , 지역사회 그리고 학교 내 교육 프로그램들을 대상화하여 기록하고 이를 대학에 제출하는 일종의 서면 화 된 고백 실천이라 볼 수 있다. Foucault의 논의를 활용하여 학교 프로파일을 학교와 학생 을 주체화하면서 동시에 객체화하는 대화적 장치로서 고백 실천으로 정의하고 학교 프로파 일이 해당 ‘학교’와 ‘학생’에 작용하는 주체화 전략 및 전략을 통해 구성하려는 주체의 내용 을...
1520.

다문화 학생의 학력부진 실태와 영향 요인 탐색

오성배, 김성식 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 19 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2016 추계학술대회 4 79-97 (19 pages)

오성배, 김성식 저
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- 4,800원
부모의 기대학력, 수업 태도, 사교육 시간 등의 변인들이 학업성취에 긍정적 영향을 미치는 요인으로는 나타났다. 다문화 학생과 비다문화 학생을 나누어 분석한 결과는 학업성취에 영향을 미치는 요인이 두 집단 간에 다소 차이가 있음 을 보여주었다. 다문화 학생 집단은 비다문화 학생과는 달리 지역 규모(중소도시), 친구 관계, 사교육 시간 등의 변인들이 학업성취에 의미 있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 분석 결과는 다문화 학생 들의 낮은 학업성취가 불리한 가정환경 외에도 학생들의 특성 또는 학습 경험과 상당...

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