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191.

초기 독서 능력 신장을 위한 연구(RR85-19)

정구향, 손영애 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서

한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 1985년호 24 (0 pages)

정구향, 손영애 저

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192.

이야기의 반복적 경험이 유아의 정서지능에 미치는 효과

박영현(Park Young Hyun) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 29 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2012, 제 14권 제 2호 2 35-63 (29 pages)

박영현(Park Young Hyun) 저
...
- 5,800원
충청북도 청주시에 소재한 S어린이집 만 5세반 2개 학급의 유아 40명(실험집단 20명, 통제집단 20명)을 대상으로 연구를 실시하였다. 실험집단 유아들은 이야기의 반복적 경험을 하였으며, 실험처치는 9주동안 1주에 8회씩 총 72회 실시하였다. 이야기의 반복적 경험이 유아의 정서지능에 미치는 효과가 어떠한지 알아보기 위해 교사용 유아 정서지능 평정도구로 검사한 집단 간 사전 점수와 사후 검사의 증가분을 t검증하여 분석하였다. 그 결과 실험집단 유아들의 모든 정서지능 하위요소인 자기인식능력, 자기조절능력, 타인인식능력,...
193.

학습일지 활용이 영어 학습에 미치는 효과: 메타분석

김정렬, 이현정, 이제영 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 11 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 2호 43 433-443 (11 pages)

김정렬, 이현정, 이제영 저
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- 4,000원
한 개별 효과크기와 전체 평균 효과크기를 산출하여 학습일지 활용이 영어 학습에 미치는 효과를 살 펴보았다. 또한 연구대상, 실험 기간, 피드백 유무, 학습일지의 종류 등과 같은 조절변인과 영어능력, 정의적 영역, 자기주도적 학습능력 등의 종속변인을 설정한 후 각 변인 별 평균 효과크기를 산출함으 로서 각 변인에 따라 학습일지 활용 영어교육의 효과의 차이가 있는지 검증하였다. 분석 결과 학습일 지 활용 영어교육은 중간 수준의 평균 효과크기(d=.594)를 보이는 것으로 나타났다. 한편 설정한 조절 변인과 종속변인별 평균...
194.

자유학년제 진로탐색 프로그램이 중학생의 진로개발역량에 미치는 효과

권미경, 김형균 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 28 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2019, 56권 2호 2 10-37 (28 pages)

권미경, 김형균 저
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- 5,700원
효과를 알아보고, 진로개발역량 하위 영역과 성별에 따른 차이를 분석하는 것이다. 연구 대상은 충남 소재 A 중학교 1학년 27명을 실험집단으로 16회기에 걸쳐 진로탐색 프로그램을 실시하였으며, B 중학교 27명을 비교집단으로 선정하였다. 연구 분석은 진로개발역량 사전·사후 검사 자료를 토대로 기술 통계와 t-test를 사용하여 효과를 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 진로탐색 프로그램을 실시한 실험집단은 비교집단에 비해 진로개발역량에서 유의미한 차이를 나타냈다. 실험집단의 진로개발역량은 자기이해와...
195.

영어동화활용 블렌디드 러닝이 인지양식, 인터넷 활용수준에 따라 초등학생의 자기주도적 영어 학습능력에 미치는 효과

김형수 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 23 Pages

mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2013, 제 2권 제 2호 6 105-127 (23 pages)

김형수 저
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- 5,200원
블렌디드 러닝이 초등학생의 자기주도적 영어 학습능력에 어떠한 효과가 있는지와 이러한 효과가 초등학생의 인지양식과 인터넷 활용수준에 따라 차이가 있는지 알아보 는데 목적이 있다. 측정도구로는 Gugliemino(1977)가 개발한 자기주도적 학습 준비도 검사를 김지자 외 3인(1996)이 한국어로 번안하고, 이를 안이숙(1998)이 초등학교 수준에 맞게 39문항으로 재구성 한 도구를 바탕으로 연구자가 일부 수정 보안하여 30개 문항으로 구성하였다. 본 연구의 결과에서 영어동화활용 블렌디드 러닝은 초등학생의 자기주도적 영어 학습능력...
196.

긍정심리 집단미술치료가 장애아동 어머니의 자아존중감과 양육효능감에 미치는 효과

이 미 자, 이 규 미 한국발달지원학회 발달지원연구 23 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2012, 제 1권 제 1호 8 123-145 (23 pages)

이 미 자, 이 규 미 저
...
- 5,200원
프로그램을 적용하여, 자아존중감과 양육효능감을 향상시키는데 효과가 있는지를 규명하고자 하였다. 장 애아동을 양육하는 어머니 7명의 실험집단과 7명의 대기자 통제집단과 사전, 사후, 추수 검사 결과를 비교하고, 실험집단 어머니의 동적가족화와 기타 반응내용에 대한 질적 분석을 하였 다. 분석결과 장애아동 어머니의 자아존중감과 양육효능감 척도 점수가 사전에 비해 사후에 유의미하게 향상되었으며, 추수검사에서도 그 효과가 유지되고 있음을 확인 할 수 있었다. 동 적가족화 분석에서는 사전 그림에서 장애아동에 대한...
197.

자발적 독서 태도와 관계된 환경 변인 탐색 연구 - 가정, 학교, 스마트폰 취득 시기, 스마트폰 사용량, 가정 내 스마트폰 사용 정도 변인을 중심으로 -

허모아, 김혜정 우리말학회 우리말연구 23 Pages

우리말학회 우리말연구 2021, 제65집 5 113-135 (23 pages)

허모아, 김혜정 저
...
- 5,200원
데에 목적이 있다. 그간 독서 태도는 가정환경 및 학교 환경 변인에 의해 설명된다는 사실이 보고되어 왔다. 최근 스마트폰 사용과 같은 매체 사용과 독서 태도의 관계에 대한 관심이 고조되고 있는 가운데, 본고는 가정환경, 학교 환경, 가정 내 스마트폰 사용량, 독자 본인의 스마트폰 사용량, 스마트폰 취득 시기와 자발적 독서 태도와의 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 중학교 3학년 학생 902명을 표집하여 설문조사를 실시하고, 단계적 다중회귀분석 방법을 활용하여 분석하였다. 연구 결과 학교 환경 변인, 가정환경 변인,...
198.

독서생활집을 활용한 바람직한 독후활동 방법 연구

김주상 한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 29 Pages

한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 제 3권 제 1호 5 99-127 (29 pages)

김주상 저
...
- 5,800원
본 연구는 현재 교육 현장에서 실시되고 있는 독서 교육 방법들이 학생들의 독서 습관 형성을 위해 추진되고 있다는 것에 착안하여 시작하였다. 독서 습관 형성을 위해 ‘아침 독서 10분 운동’, ‘독서 골든벨 대회’, ‘독서 토론’, ‘독서 논술’, 학생 생활기록부의 ‘독서 활동’ 등 다양한 교육 방법들을 시도하고 있으나, 이러한 활동을 1년 동안 지속적이고 체계적으로 추진하기에는 많은 어려움이 있다. 그래서 교육 여건들을 감안하여 하나의 대안으로 제시된 것이 ‘독서생활집’의 활용이다. 그러나 이 대안은 독서생활집에...
199.

선호도서 분야의 독서성향에 따른 초등학생의 학업성취도 분석

오재민 한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 25 Pages

한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 2014, 제 2권 제 1호 11 243-267 (25 pages)

오재민 저
...
- 5,400원
연구의 목적은 선호하는 분야의 독서 성향에 따른 초등학생의 학업성취도를 분석하기 위하여 학생들 이 선호하는 도서 분야와 독서 성향을 파악하고, 그리고 학생들의 선호도서 분야와 독서 성향에 따른 학업성취도 차이를 분석하는데 있다. 초등학교 5학년을 대상으로 자신이 선호하는 도서를 수학, 국어, 사회, 과학의 4개 분야로 구분하고, 각 분야별 독서 성향에 따라 관련 교과목의 학업성취도를 분석하였다. 연구 결과, 선호하는 도서 분야의 독서 성향은 실제 학과목 성적이나 학업성취도에 직접적인 영향을 미치는 것으로...
200.

격치를 통한 율곡 독서방법론의 확장

김원준 영남퇴계학연구원 퇴계학논집 33 Pages

영남퇴계학연구원 퇴계학논집 2017, 제 20호 6 181-213 (33 pages)

김원준 저
...
- 6,200원
보는 병통1의 극복을 위해 글 속에 켜켜이 숨어 있는 참 뜻을 격치를 통한 독서 방법론을 제시했다. 욕심이 빚은 그릇된 독서인 병통2는 자기의 역량에 맞는 깊고 정밀하며 완미하는 격치의 독서 방법론을 통해 극복할 수 있다. 실천에 이르지 못 하는 독서인 병통3은 격물을 통한 치지의 독서가 체득에서 실천으로 나 갈 때 극복된다. 고원하게 보거나 기이한 것에 현혹되는 병통4를 극복하 기 위해서는 한 단락의 내용을 자신과 일체화하는 격치의 독서 방법이 필요하다. 이상으로 격치의 효용성을 통해 율곡 독서방법론 확장의 일단 을...

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