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음악지각인지 연구 고찰을 통한 무조음악 교육을 위한 제언
김예진(Yeajin Kim) 한국음악교육공학회 음악교육공학 15 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 26호 8 135-149 (15 pages)
서양음악의 공통관습 어법의 ‘조성’(Tonality)은 현재 우리가 살고 있는 21세기 시대에도 여전히 음악청취의 보편적 원리로 적용되고 있다. 무조음악(Atonal music)이 실험된 후 100년 이상이 지난 지금까지도 ‘무조성’(Atonality) 음향에 대해 음악을 전공하는 학생들조차 여전히 거부반응을 보이고 있는 것이 현실이지만, 이에 대한 진지한 논의는 많이 부족했던 것이 사실이다. 이에 필자는 본 연구에서 음악의 청취과정에 대한 선 연구들을 살펴보며 무조음악 소통의 어려움의 원인을 유추해본다. 이를 극복하기 위해 한국의 주요... -
음악 창작 교수 · 학습을 위한 TPACK 연구
조성기(Sunggi Cho) 한국음악교육공학회 음악교육공학 21 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 26호 7 113-133 (21 pages)
본 연구는 테크놀로지 기반의 현대사회에서 최근 부각되고 있는 테크놀로지 교수내용지식(TPACK)을 음악교육에 적용시켜, 음악 창작 교수 · 학습을 위한 TPACK의 내용을 탐색하고 모색하는 데에 연구의 목적을 두었다. 이를 위해 음악교육과 창작교육, 테크놀로지 교수내용지식(TPACK)에 대한 이론적 고찰과 선행연구 분석을 통해 본 연구를 위한 기초를 설정하였고, 이를 기반으로 음악 창작 교육을 위한 내용지식(CK)과 교수내용지식(PCK), 테크놀로지 내용지식(TCK)을 설계하였다. 이러한 지식 내용을 토대로 음악 창작 교수 ·... -
헤겔 미학을 통해본 음악교육의 방향 설정
주대창(DaeChang Ju) 한국음악교육공학회 음악교육공학 16 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 26호 6 97-112 (16 pages)
감각적으로 구현한 것이다. 그러므로 예술로서의 음악은 관념을 구현하는 아름다움을 추구하여야 하며 나아가 정신적인 것을 담아낼 수 있어야 한다. 그 정신적인 것은 참됨과 아름다움의 합일이다. 이 합일의 지향성은 절대정신을 향한 인간 사고의 성향을 나타낸다. 하지만 음악적 활동은 종교와 철학에 이르는 하위 단계의 정신 활동에 해당한다. 따라서 음악교육에서 음악만으로 교육의 가치를 구축하기는 어렵다. 음악 미의 자율성을 체험시키거나 사회 속의 음악 활동을 지원하는 단계를 넘어서서, 음악 매개의 활동이 인간의... -
고든 음악학습이론 관련 국내 연구동향 분석
홍승연(Seungyoun Hong) 한국음악교육공학회 음악교육공학 20 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 26호 4 55-74 (20 pages)
이 연구는 고든의 음악학습이론과 관련된 국내의 연구동향을 살피는데 그 목적이 있다. 분석조사 대상은 국내 학술지에 발표된 논문 33편과 학위논문 69편 등 총 102편이다. 조사대상 추출을 위해 RISS와 KISS를 도구로 이용하였고, 추출 핵심어는 ‘음악학습이론’, ‘오디에이션’ 등으로 사용하였다. 분석기준은 선행연구를 토대로 발행연도, 연구영역, 연구주제, 연구방법, 연구대상, 연구수행 등으로 나누어 살펴보았다. 분석 결과 첫째, 1990년 이전까지 국내에서는 고든 음악학습이론과 관련된 연구가 진행되지 않았던 것으로... -
온라인 커뮤니티 ‘Music-COMP’ 분석을 통한 학교 음악 창작교육의 대안적 접근 탐색
신혜경(HaeKyung Shin) 한국음악교육공학회 음악교육공학 19 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 27호 6 107-125 (19 pages)
본 연구의 목적은 피아노 교사들의 관점에서 바라본 피아노 교육의 문제점을 밝히고 앞으로 피아노 교육이 나아가야 할 발전방향을 제시하는 것이다. 본 연구결과 피아노 교사들은 현재 학생의 흥미 및 동기유발 유지 및 실패, 입시위주의 교육환경, 교수법 연구 및 교사의 자질 부족, 획일적인 교육방식 등을 문제점으로 생각하는 것을 알 수 있었다. 결론적으로 앞으로 피아노 교육의 발전과 개선을 위해서는 변화하는 시대에 걸 맞는 교습방법과 교습 형태로의 전환, 다양한 교육 프로그램 개발이 필요하며 체계적인 교사 교육제도의... -
음악 SW 학습을 활용한 아츠 프로펠 학습 프로그램 개발
박현진(HyunJin Park) 한국음악교육공학회 음악교육공학 25 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 27호 2 19-43 (25 pages)
본 연구는 2015 개정 교육과정에서 고시한 미래사회의 기초소양으로서의 SW(Software)학습의 강화는 미래의 음악교육에도 지대한 영향을 미칠 것이라고 보며 SW를 활용한 효과적인 음악학습 프로그램을 개발하고자 하였다. 앞으로의 시대에서 요구되는 문제해결력 증진 및 SW능력 향상 등을 고려한 효과적인 프로그램을 개발하기 위하여 효과성을 검증받은 하버드 대학의 프로젝트 제로 연구팀에서 제시한 아츠 프로펠을 적용하였다. 먼저 아츠 프로펠에서 제시한 도메인 프로젝트와 프로세스-폴리오에 대하여 고찰하고, 이를 우리나라... -
음악과의 좋은 수업에 대한 초등교사의 인식 연구
승윤희(Yunhee Seung), 정진원(Jinwon Chung) 한국음악교육공학회 음악교육공학 30 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 28호 8 129-158 (30 pages)
‘음악적 감성을 자극하는 수업’ 등으로 응답하였고, 2) 좋은 음악 수업의 요인들로는 일반적인 좋은 수업에서 나타나는 요인과 함께 ‘음악과 특성에 따른 요인’이 반드시 필요한 것으로 응답하였다. 3) 좋은 음악 수업의 확산을 위한 방안으로는 교사, 학생, 환경 측면에서 응답하였는데, 특히 교사 측면에서는 음악수업 전문성이 확보되어야 할 것을 언급하였으며 이를 위해서는 교사중심 수업공동체의 활성화와 좋은 음악 수업의 사례를 공유할 수 있는 기회가 확대되어야 한다고 응답하였다. 그러나 범주별 논의마다 ‘수업설계’,... -
에릭 사티(Erik Satie) 음악의 혁신과 변화
곽현규(Hyungyu Kwag) 한국음악교육공학회 음악교육공학 15 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 28호 6 91-105 (15 pages)
음악에서도 지난 약 4세기 동안 지켜온 전통적인 음악적 사고와 이상에서 벗어나 새로운 돌파구를 찾기 위해 여러 가지 시도를 감행하였는데, 이러한 변화를 주도한 작곡가들 중심에는 에릭 사티(Erik Satie)가 있었다. 사티는 혁신과 변화를 통해 그의 이상을 음악으로 실현했고 그 결과 20세기 음악적 사고의 변환에 지대한 영향을 미쳤다. 따라서 본 연구는 사티가 추구하던 음악을 통해 과거에 기반하고 미래를 예견하며 음악적 사고와 기법의 혁신을 이룬 사티 음악의 변화를 조명해보았다. 사티는 음악의 본질에 대한 회귀를... -
「3-5세 연령별 누리과정」교사용 지도서의 예술경험영역 음률(음악) 및 음악활동 내용분석
김영연(YoungYoun Kim), 김경숙(KyoungSuk Kim), 김복희(BokHee Kim), 이성화(SeongHwa Lee) 한국음악교육공학회 음악교육공학 18 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 28호 2 17-34 (18 pages)
도달에 어려움이 예상되는 점과 유아의 목표도달 여부에 대한 평가 방법이 제시되지 않은 점이 밝혀졌다. 이는 국가수준의 유아교육과정에서 제시하는 음악활동은 음악교과학, 유아교육학, 교육과정의 내용지식에 기초하여 교육과정 수립의 단계로부터 연구 검토된 내용이, 활동 목표의 설정, 활동 내용과 방법의 선정, 활동 후 목표 도달 여부를 확인하는 평가에 대한 내용을 교사용 지침서에 구체적으로 진술하여 유아교사의 현장 활용을 돕고 궁극적으로는 유아의 음악적 성장을 도울 수 있는 유아교육과정의 개발의 필요가 있음을... -
음악교사의 TPACK 인식 분석
조성기(Sunggi Cho), 정선아(JungSeon ah) 한국음악교육공학회 음악교육공학 21 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 29호 7 135-155 (21 pages)
본 연구는 테크놀로지 기반의 현대사회에서 강조되고 있는 교사의 역량으로서 테크놀로지교수내용지식(TPACK)에 관한 연구로, 중등음악교과의 TPACK대하여 음악교사의 역량을 알아보기 위해 교사들의 인식을 조사하여 분석해 보고 그 결과를 논의해 보고자 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 TPACK의 7개 구성요소(TK, PK, CK, TPK, TCK, PCK, TPACK)에 대하여 71명의 음악교사를 대상으로 각 역량에 대한 인식을 조사하여 분석하였다. 분석 결과 테크놀로지지식(TK)의 경우 남자 교사가 여자 교사에 비해 유의미하게 더 높은 수준의...
