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2421.

예비교원의 창의성 교육 방안 논의를 위한 사범계, 비사범계 대학생의 창의성 및 창의적 리더십 비교

박선형, 이경화 한국창의력교육학회 창의력교육연구 16 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2015, Vol.15 No.2 5 67-82 (16 pages)

박선형, 이경화 저
...
- 4,500원
고착되었을 경우에는 전환이 어려운 경우가 있으며 지역적으로 연수를 통해 교사교 육을 실시하기란 쉽지 않다. 따라서 교사가 되기 전에 대학에서 미리 예비교원을 대상으로 창의성 교육을 체계적으로 실시한다면 그 효과는 더욱 클 것이라고 가정하였다. 따라서 사범계 학생들과 창의성 관련 교과목을 수강한 비사범계 학생들의 창의성과 창의적 리더십을 측정하여 그 결과를 t-test를 통해 비교해보았다. 즉 사범대학이 설치된 D대학과 사범대학이 없는 S대학 학생 259을 대상 으로 통합창의성 검사(이경화, 2014)와 창의적 리더십...
2422.

체육교과 창의성 교육에 관한 국내 연구동향

손준구 한국창의력교육학회 창의력교육연구 15 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2014, Vol.14 No.4 4 43-57 (15 pages)

손준구 저
...
- 4,400원
학술지와 학술발표물로 제한했다. 이 문헌들은 한국체육학회를 비롯한 여러 학회들과 한 국학술정보시스템(KISS)을 비롯한 온라인 데이터베이스 검색엔진을 통해 수집했다. 연구내용별 분류기준은 박병기와 강현숙(2007), 황정숙(2007)의 방법에 따랐다. 연구결과, 체육교과 창의성 연구는 개념, 교육방법, 교사교육, 측정평가 분야만 다뤄졌다. 향후 체육교과에서 창의성 연구 는 우선, 체육교과 창의성 개념을 정립하는 연구들이 시급히 선행돼야 하고, 그 교육을 실행 하는데 필요한 모형을 포함한 교수-학습방법을 제시하는 연구들이...
2423.

교육환경과 사회창의성의 관련 및 교육적용을 위한 소고

박춘성 한국창의력교육학회 창의력교육연구 14 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2014, Vol.14 No.3 4 59-72 (14 pages)

박춘성 저
...
- 4,300원
창의성 교육의 강조와 함께 창의성의 개념과 측정은 중요성을 더하고 있다. 이러한 시대적 필요성을 위하여 본 연구는 교육환경과 사회창의성 및 교육적용에 대해 탐색하고자 한다. 사 회창의성에 대한 연구접근은 매우 다양하고 각 연구마다 각기 다른 용어를 사용하고 있으며, 교육환경범주와 사회창의성이 어떠한 관련이 있는지를 논의하였다. 또한 사회창의성과 관련된 다양한 연구 흐름을 조망하고, 측정방법에 대해 살펴보고 교육적인 과제를 제시하였다. 또한 사회창의성 연구의 저변 확대와, 이를 통하여 창의성교육의 변화가...
2424.

컨설티-중심 학습컨설팅을 통한 창의·인성 프로젝트가 초등학생의 창의성 효능감과 배려행동에 미치는 효과

이명숙 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2014, Vol.14 No.3 2 17-36 (20 pages)

이명숙 저
...
- 4,900원
8 년의 교사 경력을 가진 D 광역시에 소재한 S 초등학교 3학년 A반 담임으로, 학급 학생들에게 필요하고 요구되는 창의성 및 인성 요소를 학습할 수 있는 접근 방법과 실시에 대한 컨설팅 을 의뢰하였다. 컨설턴트와 컨설티가 협력적으로 설정한 컨설팅의 목표는 프로젝트 활동을 통 해서 학급의 학생들이 다른 사람들을 서로 함께 배려하는 행동을 습관화하고, 창의성 효능감 을 증대 시키는 것이었다. 컨설티와 협력적 관계를 유지하면서 이들을 내용으로 하는 창의? 인성 프로젝트 수업 총 28 차시를 구축하여, 일주일에 4회기 씩 7주...
2425.

학교조직의 지각된 창의적 환경과 창의성

김혜숙 한국창의력교육학회 창의력교육연구 22 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.2 5 87-108 (22 pages)

김혜숙 저
...
- 5,100원
새로운 환경에 적극적으로 대처할 수 있는 창의력과 전문적 지식, 열정을 갖춘 인재가 필요하며, 이러한 능력을 지닌 인력을 양성하기 위해서는 창의성을 지원하고 격려하는 문화와 풍토가 조성되 어야 한다. 조직의 문화와 풍토는 그 조직에 속한 개인들의 행동, 태도 및 조직의 전반적인 활동에 영향을 미치기 때문이다. 본 연구에서는 창의성을 지원하는 환경에 관한 이론적 접근과 경험적 연구 를 통하여 학교조직에서의 창의적 풍토의 특성에 대하여 탐색하였다. 학교의 창의적 풍토에 대한 학 생들의 지각을 기초로 학교환경을 두...
2426.

창의성의 심리적 기제와 교수-학습 전략

김종백 한국창의력교육학회 창의력교육연구 16 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.1 8 179-194 (16 pages)

김종백 저
...
- 4,500원
창의성은 여러 학문 분야에서 연구되어 왔지만 심리학에서 보다 이른 시기에 체계적으로 미시적으로 연구되어 온 것이 사실이다. Guiford가 1949년에 창의성의 중요성을 언급한 이후로 여러 심리학자 혹은 교육 심리학자들 사이에서 창의성은 점차로 학문적 연구의 대상으로 부각되고 있으나 아직 주류(mainstream) 심리학의 입장에서 연구되거나 과학적으로 접근하는 연구는 많지 않았다. 본 연구는 창의성이라고 하는 구인이 인간의 마음에 대한 근간을 이루는 이론들, 예를 들면 지식의 표상, 지각, 기억에 대한 이론들과 어떠한...
2427.

‘일상생활에서 창의적 사고하기’를 통한 창의성 교육의 개발과 효과검증

서현아, 최남정 한국창의력교육학회 창의력교육연구 28 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.1 6 127-154 (28 pages)

서현아, 최남정 저
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- 5,700원
창의성에 대한 반성의 기회를 제공하고 창의성을 새롭게 이해하는 계기를 마련해 주었으며, 창의성을 교육현장에 적용하는 실천력을 함양할 뿐 아니라 창의성에 대한 민감성을 기르고, 창의적 사고를 습관화 할 수 있었다. 이러한 연구결과는 일상생활에서 창의적 사고하기를 통한 창의성 교육 프로그램의 효과 및 적용 가능성을 모색할 수 있다. 본 연구결과를 바탕으로 창의성에 대한 인식개선의 필요성과 창의적 인성을 함양한 창의적 교사 양성을 위한 새로운 관점의 창의성 교육의 도입과 실천 및 창의성이 발현될 수 있는 환경이...
2428.

팀 프로젝트 중심 창의적 문제해결 프로그램 개발

이경화, 최유현, 황선욱 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2011, Vol.11 No.2 8 141-160 (20 pages)

이경화, 최유현, 황선욱 저
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- 4,900원
이 연구는 미래사회에 주역이 될 초, 중, 고등학교 학생들의 창의성과 창의적 문제해결력을 향상시 키기 위하여, 정규교육과정에 활용할 수 있는 체계적이고 실용적인“팀 프로젝트 중심의 창의적 문제해 결 프로그램”을 개발하는 데 목적을 두었다. 이에 따라 창의성과 창의적 문제해결력의 개념을 정의하고, 타당한 창의적 문제해결 교육모형과 창의적 체험활동 프로그램을 개발하고자 하였다. 이 연구에서는 초, 중, 고등학교 교육을 통해 양성해야 할 창의성 및 창의적 문제해결 역량과 2009 개정 교육과정을 분석하여 정규수업에 팀...
2429.

유아교육기관의 창의성 교육에 대한 실태 조사연구

안정숙 한국창의력교육학회 창의력교육연구 17 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2007, Vol.7 No.2 1 1-17 (17 pages)

안정숙 저
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- 4,600원
창의성 교육의 정도 및 연수회수, 연수기관 선호도 실태조사 결과, 교육의 기회가 대학교육 과정이 대부분이며, 일반연수 기간이 1년에 1〜2회로 볼 때 교육의 기회와 시간이 부족하며, 교사의 연수기관으로는 창의성 전문 교육기관을 선호하는 것으로 나타났다. 창의성 교육의 수업 방식의 유아의 흥미도 에서 ‘아동과 교사의 공동협력중심 수업일 때’가 142명(47%), ‘아동중심 수업일 때’가 132명(44%)으로 나타났다. 이러한 결과 유아기 창의성교육의 중요성을 감안할 때 모든 영역에서 창의성 교육활동과 창의성 교육환경의...
2430.

정보화 시대의 영재교육

송인섭 숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 23 Pages

숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 2000, 제 4권 1 3-34 (23 pages)

송인섭 저
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- 5,200원
본 논문은 21세기에 대비한 영재교육의 한 방법을 논의하였다. 좀 더 구체화하면 영재교육의 프로그램은 지식주입의 방법, 단순 지식의 기억수준에서 이루어지지 말아야 한다. 영재교육의 프로그램은 지적사고 프로그램, 미래에 대한 사고능력, 창의성 등등과 관련되어 종합적 교육이 되어야 한다. 특히 학생들을 불모로 하는 지나친 상업주의를 경계해야 한다. 지나친 상업주의에 빠져 타당성과 신뢰성이 없는 교육에서 탈피하기 위해서는 제대로의 기능을 하는 영재관련 연구소를 국가적 차원에서 육성 지원한다는 전제가 되어야 한다....

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