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불안정애착 성인여성의 안정애착 형성을 위한 애착앨범과 반응미술을 활용한 미술치료 사례연구
조기연, 원희랑 한국미술치료학회 미술치료연구 26 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2013, 제 20권 제 6호 (통권 69권) 8 1199-1224 (26 pages)
낮아져 안정애착 형 성에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났고 애착유형도 불안정 회피형에서 안정애착 안심형으로 자기긍정과 타인긍정으로 변화를 보였다. 새둥지화(BND)는 사전에는 알만 있던 둥지였으나 사후에는 어미 새와 아비 새가 먹이를 주는 모습으로 바뀌는 등 안정애착 형성에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째||| 회기가 진행 됨에 따라 작품과 글쓰기||| 애착관련 요소에서 긍정적인 변화를 보였다. 이상의 결과로 볼 때 애착앨범과 반응 미술을 활용한 미술치료가 불안정애착 성인 여성의 안정애착 형성에... -
이혼여성의 분노표현 감소 및 자아존중감 향상을 위한 미술치료 사례연구
한국미술치료학회 미술치료연구 2013, 제 20권 제 6호 (통권 69권) 5 1137-1158 (22 pages)
결과는 다음과 같다. 첫째||| 분노표현 검사는 사전에 84점이었는데||| 사후에는 46점으로 낮아졌다. 둘째||| 자아존중감 검사는 사전에 24점에서 사후 37점으로 높아졌다. 셋째||| 미술치료 진행과정에서 통찰을 통한 결과를 살펴보면||| 주호소 문제 해결과 어린 시절 부와의 관계에서 화를 억압하여 남편의 부당한 행동에 대해 대응하지 못했던 이유도 같은 맥락이라는 것을 통찰하게 되었고||| 자신에 대해서도 긍정적인 태도로 바뀌었다. 따라서 이 연구는 미술치료가 이혼 여성의 분노표현 감소와 자아존중감 향상에 효과가... -
게슈탈트 집단미술치료가 저소득층 저학년 아동의 애착안정성과 학교생활적응에 미치는 효과
이미선, 김현자 한국미술치료학회 미술치료연구 23 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2013, 제 20권 제 6호 (통권 69권) 4 1113-1135 (23 pages)
중 본인의 참여 의사와 부모의 동의를 얻은 아동들로 모두 학령기에 해당하는 초등학교 1학년이며||| 대상은 차상위계층||| 국민기초생활수급자에 해당되는 아동들로 구성되어 있다. 본 연구를 위해 실험?통제집단에게 교사 및 부모면담을 실시하고 사전검사를 하여 동질집단임을 확인하였으며||| 프로그램 종결 후||| 사후 검사를 실시하였다. 연구는 2012년 9월부터 2012년 12월까지 주 2회 60~90분씩 총 24회기에 걸 쳐 진행하였고||| 측정도구로는 애착안정성(IPPA-R||| BND)척도와 학교생활적응(SAI||| KSD)척도검사를 사용하여 양... -
미혼모와 일반모가 지각하는 자신과 아기의 좋아하는 날씨(FKW) 그림 반응특성
원종아, 김갑숙 한국미술치료학회 미술치료연구 19 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2013, 제 20권 제 6호 (통권 69권) 2 1071-1089 (19 pages)
채색이 불안정하며||| 사용한 색의 수가 적고||| 대비배색을 많이 사용하거나 배색을 포기한 경우가 많았으며||| 공간을 적게 사용하고||| 세부묘사가 적은 것으로 나타났다. 또한 먹구름||| 비||| 번개||| 움직임의 그림이 많은 반면||| 해의 그림은 적었고 그림설명에서는 긍정과 부정을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 셋째||| 엄마가 지각하는 아이 날씨 반응특성을 살펴보면 미혼모집단은 일반모집단보다 채색의 에너지가 약하고 불안정하며||| 대비배색을 많이 사용 하거나 배색을 포기한 경우가 많았으며||| 공간을 적게... -
외현적 자기애성향 청소년의 대인관계 향상과 학습태도 개선을 위한 미술치료 사례연구
박재신, 김갑숙 한국미술치료학회 미술치료연구 28 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2013, 제 20권 제 5호 (통권 68호) 8 1013-1040 (28 pages)
서 및 행동을 본인과 부모가 사전․사후․추후에 평가하여 점수로 나타내고 분석하였다. 본 연구의 결과는 다 음과 같다. 첫째, 미술치료가 외현적 자기애성향 청소년의 대인관계를 향상시킨 것으로 나타났다. 외현적 자기 애 성향이 감소되면서 대인관계 문제의 구체적인 정서 및 행동이 긍정적으로 변화하여 향상되는 모습으로 나 타났다. 둘째, 미술치료가 외현적 자기애성향 청소년의 학습태도를 개선시킨 것으로 나타났다. 자기애의 역기능 적인 감정이 수정되면서 학습태도의 구체적 정서 및 행동이 개선되어 적극적으로... -
대학생의 애착유형에 따른 대인관계와 모자화 반응특성과의 관계
한국미술치료학회 미술치료연구 2013, 제 20권 제 4호 (통권 67호) 4 711-730 (20 pages)
본 연구의 목적은 대학생의 애착유형에 따라 대인관계, 모자화의 반응특성이 서로 상관관계가 있는지를 알 아보는 것이다. 연구대상은 대구, 경북에 소재한 대학에 재학 중인 대학생 610명을 연구대상으로 하였다. 측정 도구로는 성인애착유형척도와 한국판 대인관계문제척도, 모자화를 사용하였다. 그리고 자료 분석을 위해 SPSS 12.0을 이용하여 이원변량분석과 상관분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 대학생의 애착유형과 성별에 따른 대인관계에 유의한 차이가 있었다. 즉, 안정형이 대인관계 문제가 가장 낮았으며, 그... -
우울을 겪고 있는 성인초기여성의 미술치료 사례연구
최민희, 김갑숙, 최선미 한국미술치료학회 미술치료연구 21 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2013, 제 20권 제 4호 (통권 67호) 9 835-855 (21 pages)
분석하였다. 분석결과 우울유발 요인으로는 역기능적 가족관계, 부모의 부정적 양육태도, 자신에 대한 부정적 감정, 주변사람과의 역기능적 관계, 감정의 억 압, 주요생활사건으로 나타났고, 치료효과로는 가족에 대한 긍정적 태도변화, 자신에 대한 긍정적 태도 및 감정 변화, 주변사람에 대한 긍정적 시각으로 나타났다. 또한 그림을 통한 감정표현과 통찰의 과정을 살펴보고, 질문 지와 그림검사를 분석한 결과 성인초기여성의 우울에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다. 본 연구는 한명의 내담자를 연구한 사례로 연구결과를 모든... -
집단미술치료가 학대피해 아동의 사회성에 미치는 효과
한국미술치료학회 미술치료연구 2013, 제 20권 제 4호 (통권 67호) 7 791-809 (19 pages)
나타냈다. 둘째, 학대피해 아 동들의 행동 변화에서 짜증이나 거친 언어 사용, 공격적인 행동과 잦은 다툼, 자신의 잘못 감춤, 타인의 이야기 집중하여 듣지 않음, 내면 분노감정을 동생들에게 풀어버림, 소극적인 모습, 눈물로 의사 표현하는 등의 초기 행동들이 후기에는 자신의 생각과 의사를 분명히 표현하며 스스로 문제 해결책을 찾으려 하고, 또래와 잘 어울 리며, 동생 잘 보살핌, 이야기에 귀 기울이는 모습 등의 긍정적인 변화를 보였다. 이상의 결과를 통해 집단미술 치료가 학대피해 아동들의 사회성에 긍정적인 효과가... -
유아기자녀를 둔 어머니의 애착유형에 따른 삶의 만족도와 모자화 반응특성
조병삼, 최외선 한국미술치료학회 미술치료연구 21 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2013, 제 20권 제 4호 (통권 67호) 3 689-709 (21 pages)
약간 양호한 수준인 것으로 나타나, 애착유형에 따라 모자화 반응특성은 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 유아기자녀를 둔 어머니의 삶의 만족도에 있어서 정서적 만족도, 인지적 만족도, 그리고 전체의 만족도에서 애착유형에 따라 통계적으로 유의미한 차이 가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아기자녀를 둔 어머니의 삶의 만족도는 정서적 만족도와 인지적 만족도, 그 리고 삶의 만족도 전체에서 모자화 반응특성에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 모자 화 반응특성에서 약간 양호한... -
동적가족화에 의한 일반아동과 임상아동 판별
한국미술치료학회 미술치료연구 2013, 제 20권 제 4호 (통권 67호) 2 675-687 (13 pages)
신경정신과 에서 임상진단을 받은 아동 70명이다. 수집된 자료는 t검증과 판별분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반아동과 임상아동은 동적가족화의 반응에서 유의미한 차이를 보여주었다. 일반아동이 임상아동 에 비해 창조성, 행복감, 상처받음없음, 정서적거리없음, 긴장-불안없음, 역할전환없음, 이상함없음, 포괄성없음 이 긍정적으로 나타났다. 둘째, 일반아동과 임상아동의 판별변인은 정서적거리없음, 포괄성없음, 행복감, 상처받 음없음, 긴장-불안없음, 이상함없음, 역할전환없음 순으로 나타났다....
