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기초학습기능 수행평가체제(BASA)의 발자취와 미래 비전: 데이터기반교수(DBI) 적용과 확장을 위한 서설
김동일, 최서현, 신재현 한국학습장애학회 학습장애연구 32 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.2 5 119-150 (32 pages)
본 연구에서는 교육과정중심측정(Curriculum-Based Measurement, CBM) 모델에 기반한 기초학습기능수행평가체제(BASA)의 개발과 적용 연구의 역사적 개관과 미래 향방을 정리하여 제시하고자 하였다. 학습장애군을 중심으로 다양한 유형의 학습부진 학생들의 선별, 진단, 판별 결과를 바탕으로 학생의 강점과 약점에 기반한 맞춤형 교수 및 중재의 구성과 투입, 중재에 대한 학생의 반응을 주기적으로 모니터링함으로써 중재의 효과성을 판단하고 필요시 교수적 수정을 실시하는 데이터기반교수(Data-Based Instruction, DBI)의 틀에서... -
학습장애에 대한 예비특수교사의 주관적 인식 탐구: Q-방법론을 적용하여
이미지, 김희은 한국학습장애학회 학습장애연구 28 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.2 4 91-118 (28 pages)
방법론이며, 이를 위하여 선행연구 분석을 바탕으로 개발된 질문지를 토대로 4명의 전문가 집단의 포커스그룹인터뷰(FGI), 35명의 예비특수교사의 서면 인터뷰 조사가 수행되었다. 그 결과, 약 600여 개의 진술문(Q-모집단)이 확보되었으며, 범주화 과정을 거쳐 약 120개의 유의미한 진술문들을 확보, 외부 전문가 대상 내적 타당도를 거쳐 총 38개의 Q-표본을 선정하였다. 최종 선정된 38개의 Q-표본을 35명의 예비특수교사(P-표본)의 인식을 바탕으로 9점 척도(-4~+4)를 활용하여 분류한 결과, 총 4가지 유형으로 분류되었다. 유형별로... -
학습장애 진단 및 선정을 위한 특수교육지원센터 교원의 전문성과 지원 요구 분석
이예다나, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 3 45-65 (21 pages)
본 연구는 특수교육지원센터의 학습장애 대상자 진단·평가 업무와 관련한 교원의 전문성과 지원 요구를 살펴보고 이를 기반으로 효율적 운영을 위한 개선방안을 제안하는데 목적을 지닌다. 이를 위하여 특수교육지원센터의 진단·평가 담당 교원에게 설문을 실시하였으며 응답한 25명의 결과를 기반으로 연구결과를 제시하였다. 본 연구 결과 첫째, 학습장애 진단·평가가 잘 진행되고 있지 못하고 있고 이와 관련하여 관련 전문성이 부족하고 적격성 판단 기준이 부재되어 있다고 인식하고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 진단·평가와... -
학습장애 진단 및 선정 절차의 현황과 과제: 특수교육지원센터를 중심으로
신재현, 정평강 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 1 1-25 (25 pages)
국내 학습장애 출현율이 지속적으로 감소하고 있고, 학습장애 학생들은 제도권 안에 속해 있음에도 불구하고 체계적인 진단이 이루어지지 않아 지원의 사각지대에 놓여 있다. 이에 본 연구에서는 학습장애 진단 및 선정의 핵심적인 역할을 감당하고 있는 특수교육지원센터의 진단평가 담당자를 대상으로 현행 학습장애 진단기준 및 절차의 현황, 인식, 어려움 및 개선요구를 살펴보았다. 전국 특수교육지원센터에 온라인 설문지를 배포하였고 총 25곳으로부터 응답을 수집하였다. 분석 결과, 첫째로 현황과 관련하여 현행 진단기준 및... -
경계선급 지능 중학생의 학교생활 경험 및 교육 지원 요구에 대한 학생과 학부모 인식
주은미, 최승숙 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.3 13 315-344 (30 pages)
최근 다양한 학습자에 대한 관심이 높아지면서 학교 현장에서도 특별한 교육적 지원이 필요한 학생들의 요구가 늘고 있다. 본 연구는 경계선급 지능 중학생과 학부모를 대상으로 이들의 학교생활을 살펴보고 교육 지원에 대한 요구가 무엇인지 알아보았다. 서울과 경기 지역 내 중학교에 재학 중인 경계선급 지능의 중학생 10명과 학부모 10명을 대상으로 학교에서의 학습 경험과 또래 및 교사와의 사회적 관계 경험, 그리고 학교에서의 교육 지원 요구에 대해 개별 심층면담을 실시하였다. 면담결과는 근거이론 방법을 통한 지속적... -
고교졸업반 탈북학생들을 대상으로 한 수학 멘토링
한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.1 6 113-143 (31 pages)
유대관계가 멘토들을 친구 또는 형, 동생으로 생각하는 정도로 형성되어 멘티들을 위한 진로설계가 상담가와 같은 수준으로 구체적으로 이루어졌다. 멘토들의 변화는 교수법, 교육과정 영역에 대한 이해가 구체적으로 진술되었으며, 예비교사 인성의 하위요소인 나, 타인, 집단의 이해가 나를 되돌아보는 계기를 통해 다문화적이며 바람직한 방향으로 나타났다. 또한 사전사후 인식검사지에 의한 멘토그룹의 멘토링의 효과는 통계적으로 유의미하게 나타났기로 이런 멘토링 제도가 미래 통일시대를 준비하기 위한 인재양성과 사범대학... -
초등 특수학급의 스마트러닝 활성화를 위한 과제
구은정, 김성미, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.2 7 145-167 (23 pages)
실시하였으며, 추가적으로 교사 4명에게 포커스 그룹 인터뷰를 실시하여 설문조사의 내용을 보완하였다. 조사 결과, 초등 특수학급의 스마트러닝을 위한 환경과 활용 실태 측면에서 스마트러닝에 대한 준비 환경, 스마트러닝에 대한 교사의 이해와 경험 수준, 스마트기기 보유 현황에 비해 스마트러닝을 위한 학습자 분 석과 수업 운영의 체계성이 부족한 것으로 나타났다. 교사의 인식과 요구의 측면에서는 초 등 특수학급 교사의 스마트러닝에 대한 기대 및 희망 정도가 현재의 수준과 큰 차이를 보여 스마트러닝 활성화에 대한 요구가... -
학습장애 진단에 대한 의사관점 연구
이경미, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 33 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.1 7 145-177 (33 pages)
최근, 학습장애 출현률이 매년 감소하고 있는 추세이며, 이러한 현상이 학습장애 진단의 문제점과 관련이 있는 것으로 나타났다. 또한, 우리나라 교육부에서 제시한 학습장애 선정과 정에서는 교육 및 의료기관의 진단자료를 수용하고 있는 실정이다. 이러한 학습장애 진단현 실에서 ADHD 및 정서장애와 중복될 가능성이 높은 학습장애 진단에 대한 지원방안을 마련 하기 위해 교육적 관점 이외에도 의료적 관점에서의 심층적이고 총체적인 이해가 필요하다 고 사료된다. 본 연구의 목적은 학습장애 진단에 대한 의사관점을 총체적으로... -
연구 기반 읽기 및 내용강화 전략으로 구성된 사회과 중재 프로그램이 초등학교 학습부진학생의 사회과 어휘지식 및 학업성취도에 미치는 효과
김의정, 장유진, 금유미 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 1 1-30 (30 pages)
본 연구에서는 연구 기반 읽기 및 내용강화 전략으로 구성된 사회과 중재 프로그램이 초등학교 학습부진 학생의 사회과 어휘지식 및 학업성취도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구에 참여한 학생은 3명의 초등학교 4학년 학습부진학생들이었으며, 중재는 연구 참여자들이 재학하고 있는 학교의 특수교사에 의해 방과 후에 실시되었다. 사회과 중재 프로그램은 총 6개의 읽기 및 내용강화 전략으로 구성되었으며, 단일대 상연구 설계 중 하나인 A-B 설계, 연구자가 제작한 사전-사후 평가 및 연구 참여자의 학교에서 실시한 주 지... -
현행 학습장애 진단 실태 및 이론과 현장 실제에 적합한 학습장애 정의 그리고 판별 모델에 대한 제안
김애화, 김의정, 금미숙, 김주혜 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 2 21-51 (31 pages)
본 연구의 목적은 이론과 현장 실제에 적합한 학습장애 정의와 판별 모델을 제안하는데 있었다. 이를 위해 현재 전국 특수교육지원센터에서 이루어지고 있는 학습장애 진단 실태를 파악하고, 학습장애 개념, 정의, 진단 기준 및 진단·평가에 관한 선행 문헌 분석을 실시하였다. 첫째, 전국 172개 특수교육지원센터의 진단·평가 팀장 또는 진단·평가 업무를 담당하고 있는 일인이 학습장애 진단에 관한 설문에 응답하였다. 설문지 연구와 국내 문헌 분석 결과를 바탕으로 국내 학습장애 정의와 판별 모델에 관한 다음의 8개 이슈를...
