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2551.

학교컨설팅 변화 과정의 단계별 특징 분석

신철균, 허은정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 1호 2 29-58 (30 pages)

신철균, 허은정 저
...
- 5,900원
본 연구는 학교컨설팅 활동이 시작된 지 10여년이 지난 시점에서 학교컨설팅이 변화되어 온 과정을 분석한 연구가 필요하다는 문제의식에 근거하여 학교컨설팅의 변화 과정을 분석하 고, 변화 과정의 단계별 특징이 무엇인지를 밝히고자 하였다. 학교컨설팅 변화 과정을 크게 도입(1999년~2005년), 조성(2006년~2008년), 활성화(2009년~2012년 현재)의 세 단계로 구분하였 다. 학교컨설팅 연구물이 처음으로 등장하며 일부 교육청에서 학교컨설팅을 시도한 도입 단 계, 지역별로 컨설팅 운영이 다양해지고 학교컨설팅 수행 단체와 관련...
2552.

입학사정관제 입학생들을 위한 교육대학 학업생활 보완방안 탐색

황윤한 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 2호 15 359-382 (24 pages)

황윤한 저
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- 5,300원
본 연구는 입학사정관제를 통해 입학한 교육대학생들의 편차가 큰 학업능력의 차이에서 오 는 문제를 해결하는 방안을 모색하는 연구이다. 효율적인 학습에 관한 이론 탐구, 우리보다 일찍 입학사정관제를 실시하고 있는 외국 대학들의 다양한 학습능력을 가진 학생들의 요구에 대처하는 사례 분석, 그리고 질문지를 통해 입학사정관제로 입학한 학생들의 학업생활 특성 을 파악함으로써 그들에게 필요한 학업지원 제도를 탐색하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 입학사정관제로 입학한 학생들의 특성은 전통적인 전형방법에...
2553.

관계 중심 수업 코칭의 사례 연구

김소현, 이규철 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 2호 12 277-303 (27 pages)

김소현, 이규철 저
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- 5,600원
코칭 해 온 연구자의 코칭 사례들 중에서 유의미한 부분 을 부분적으로 발췌·전사하여 제시하였다. 그 결과, 수업 코칭은 수업 코치와 수업자 간의 정 서적, 관계적 유대감, 원만한 의사소통이 매우 중요하다는 사실을 도출해내었다. 또한, ‘공감, 의문, 직면’의 수업 나눔의 과정을 통해서 수업 코칭에서 수업에 대한 해답이 수업 교사 자신 에게 있음을 스스로 인식시키고 공감시키는 과정이 중요하다는 점을 밝혔다. 수업 코칭이 교사들의 수업 전문성 신장과 관련해서 학교 현장에 정착하기 위해서는 수업 코칭 전문가를 양성하기...
2554.

Jung과 Frankl의 상담이론의 관점에서 본 학교상담자의 영적 안녕

이종연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 2호 8 171-195 (25 pages)

이종연 저
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- 5,400원
학교상담자가 학생들에게 유능하고 효과적인 학교상담 활동을 전개해 나가기 위해서는 자 신이 먼저 건강하고 활기찬 생활을 유지할 필요가 있다. 영성과 영적 안녕에 관한 선행 연구 들은 인간의 최적의 건강과 안녕의 상태는 신체적, 정서적, 사회적 차원을 넘어 영적인 차원 까지 포함되어야 하고, 영성이 건강과 행동에 기여한다는 것을 보여준다. 이에 본 연구는 학 교상담자들이 최적의 건강을 유지하는 데 있어서 영적 안녕의 중요성을 인식하고, 이들의 영 적 안녕 증진을 위한 시사점을 찾는 데 목적을 두었다. 이를 위해, 먼저...
2555.

한국과 미국의 수업컨설팅 개념비교를 통한 발전방향 탐색

홍성연, 전영미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 3호 13 305-333 (29 pages)

홍성연, 전영미 저
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- 5,800원
최근 초?중등학교와 대학에서 수업전문성을 강화하는 방안으로 수업컨설팅의 적용이 확대 되고 있다. 그러나 교육현장에서 수업컨설팅의 외형적인 성장에 비해 이에 대한 이론적 연구 와 논의는 상대적으로 활발하지 않은 편이다. 수업컨설팅의 효과적인 확산과 질적인 도약을 위해서는 적극적인 현장적용을 통해 실천 전략과 방법을 연구하는 것과 동시에 수업컨설팅의 개념과 목적에 대한 이해를 심화시키는 이론적 연구가 필요하다. 본 연구의 목적은 한국과 미국에서 사용되는 수업컨설팅 개념과 유사 개념들을 비교·검토함으로써...
2556.

추론 중심 탐구수업 모형의 시각으로 본 지구과학 수업

이규호 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 4호 12 279-303 (25 pages)

이규호 저
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- 5,400원
지구과학은 그 학문적 특성으로 인하여 추론이 이론 발달의 핵심적 역할을 담당해 왔다. 따라서 현장 지구과학 수업에서도 추론이 매우 중요하게 다루어지고 있다. 본 연구에서는 추 론 중심 탐구수업 모형의 시각으로 현장 수업을 분석하여 수업에서 보완해야 할 점들을 살펴 보고, 또한 실제 수업에서 모형에 적용하기 위해 어떤 점을 고려해야 할지 살펴보았다. 본 연 구에서 살펴본 4차시의 수업 중에는 6번의 추론 중심 탐구수업 모형과 관련 있는 수업 장면 이 나타났다. 수업의 여러 장면들 중에는 직면 단계에서 실제 지구과학적...
2557.

융합교육의 장애요소가 융합교육의 미래 적용가능성에 미치는 영향

이미순 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 4호 11 259-278 (20 pages)

이미순 저
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- 4,900원
융합교육 장애요인에 대한 교사의 지각을 다변량 분산분석을 통해 조 사하였다. 또한 융합교육 장애요인에 대한 지각에 의거하여 향후 융합교육을 적용할 가능성 이 있는지 예측하기 위해서, 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 융합교육 적용여부 와 향후 적용의사에 따라 교사가 지각하는 융합교육의 장애요인은 다르게 나타났다. 비록 3 개 융합교육의 장애요인들로 구성된 모델이 향후 융합교육 적용가능성을 유의하게 예측하지 못하였으나, 융합교육을 적용한 경우와 그렇지 않은 경우로 나누어 보았을 때 각각 통계적으 로...
2558.

우리나라 수업 전문성 신장 활동의 탐색:문화역사활동이론의 관점에서

김남수, 황세영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 4호 7 163-188 (26 pages)

김남수, 황세영 저
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- 5,500원
공시적인 관점에서 설명하고자 했다. CHAT은 수업 전문성 신장의 단위를 교사 개인이 아니라 수업을 중심으로 대화를 나누는 집단으로 확장하여 보기를 제안 한다. 이 관점에서 본다면 각 활동이 이루어지는 공동체 내에서 역할 바꿈 가능성, 인공물과 규칙의 합의 가능성은 수업 전문성 신장 활동의 성격과 의미를 파악하는 데 중요한 기준 질 문이 된다. 이러한 기준 질문을 토대로 세 활동의 관계를 통시적으로 보았을 때 각 활동의 등장은 기존의 활동 체계 속의 문제점들을 해결하려는 시도로 볼 수 있으며 우리나라 수업 전문성 신...
2559.

‘한국교원교육연구’학술지 논문에 나타난 교원교육 분야 연구 동향 특징

김병찬, 유경훈 한국교원교육학회 한국교원교육연구 34 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 4호 1 1-34 (34 pages)

김병찬, 유경훈 저
...
- 6,300원
논문 743편을 주제 측 면과 연구방법 측면에서 분석하였다. 분석한 결과, 주제 측면에서는 1) 연구 분야의 다양성, 2) 교사에 대한 연구와 교사교육에 대한 연구의 미분화, 3) 교사교육 철학이나 관점 연구의 미흡, 4) 이론 연구보다 현장 연구 위주 등의 특징이 있는 것으로 나타났고, 연구방법 측면에 서는 1) 연구방법의 다양화, 2) 양적연구 편중 현상의 심화 등의 특징이 있는 것으로 나타났 다. 본 연구 결과를 바탕으로 1) 교원교육 분야 정체성 확립 필요, 2) 교원교육 분야 이론 연 구의 정립, 3) 연구방법 측면에서 질적 연구와...
2560.

이스라엘 영재교육의 특징과 시사점

김경회, 곽창신 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 1호 11 243-265 (23 pages)

김경회, 곽창신 저
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- 5,200원
교사의 질 관리를 통해서 영재교육에 적극 개입하고 있다. 둘째, 영재 선발은 학업적성검사를 토대로 지역단위로 선발한다. 셋째, 일반학교의 영재교육은 정규 교육 과정의 일환으로 이루어지고 있다. 넷째, 영재교육 담당 교원에 대한 자격증 제도를 운영하고 있다. 본 연구에서는 네 가지 정책적 제안을 하고 있다. 첫째, 영재교육을 소수 우수한 학생 을 위한 특권교육이라는 인식에서 벗어나, 헌법에 보장된 능력에 따라 교육받을 권리를 보장 하기 위하여 영재학생에게 차별화된 교육기회를 제공하는 것으로 인식전환이 요구된다....

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