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숲 체험 음악활동이 유아의 자연친화적 태도와 인성, 음악창의성에 미치는 영향 -집단의 연령구성에 따른 차이를 중심으로
장해숙, 박형신 한국음악교육학회 음악교육연구 29 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 2호 5 85-113 (29 pages)
비교집단에는 단일연령 집단의 숲 체험 음악활동을, 통제집단에는 연령별 누리과정에 기초한 주제 중심 음악활동을 각각 적용하였다. 사전, 사후검사를 통해 수집된 자료를 근거로 이원공변량분석을 실시하고 집단과 연령에 따른 상호작용 효과를 살펴보기 위해 단순주효과분석을 실시하였다. 분석결과, 숲 체험 음악활동은 유아의 자연친화적 태도와 음악창의성의 발달을 촉진하고 인성을 함양하는데 긍정적인 영향을 미치며, 혼합연령 집단의 숲 체험 음악활동이 단일연령 집단의 숲 체험 음악활동에 비해 그 효과가 더욱 유용한 것으로... -
지역 전래동요에 기초한 문화체험활동이 유아의 지역공동체의식과 국악능력 및 국악흥미도에 미치는 영향
정수지(Jung Soo-ji), 박형신(Park Hyoung-shin) 한국음악교육학회 음악교육연구 28 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 4호 7 137-164 (28 pages)
대상으로 강원도지역의 전래동요에 기초한 문화체험활동을 적용하였으며, 비교집단에는 동일한 전래동요 지도와 누리과정에 기초한 주제 중심의 교육활동을 적용하였다. 사전·사후검사를 통하여 수집된 자료를 토대로 유아의 지역공동체의식과 국악능력 및 국악흥미도에 대한 평균과 표준편차를 산출하였으며, 두 집단의 사전검사 점수를 공변인으로 한 공변량분석을 실시하였다. 연구결과, 지역 전래동요에 기초한 문화체험활동이 유아의 지역공동체의식을 함양하고 국악능력의 발달을 촉진하며 국악에 대한 흥미를 높일 수 있는... -
초등학교 예비교사의 음악교수역량 제고를 위한 교육요구 분석
최미영(Mi Young Choi) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 2호 8 163-184 (22 pages)
제외한 총 136부를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비초등교사들은 음악교수역량에 대해 중요하게 인식하고 있지만 역량을 실제 수행하는 수준에 대한 인식은 상대적으로 낮았다. 둘째, 음악교수역량에 대해 예비초등교사들이 인식하는 중요도와 현재 수행 수준 간의 차이는 통계적으로 모두 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 예비초등교사들은 전문성 영역의 하위 역량들을 상당히 중요하게 인식하고 있고 현재 수행 수준의 인식도 다른 역량에 비해 상대적으로 높게 나타났다. 넷째, 예비초등교사들은 학습자에 대한 지식,... -
TALIS 2018 자료 분석을 통한 교사 직무만족도 영향요인 탐색
김종규, 전수빈 한국교육정치학회 교육정치학연구 29 Pages
한국교육정치학회 교육정치학연구 2019, Vol.26 No.3 14 371-399 (29 pages)
협력개발기구(OECD)에서 실시한 TALIS 2013(2주기) 조사 결과에서 우리나라 중학교 교사의 직무만족도는 최하위 수준으로 나타났다. 그로부터 5년 후 최근 실시한 TALIS 2018(3주기)결과에서도 우리나라 교사의 직무만족도는 다른 회원국들에 비해 여전히 낮은 수준으로 나타났다. 학교현장에서 교사의 중요성을 고려할 때 교사의 낮은 직무만족도는 우리나라 학교의 효과성 저하와도 밀접하게 연결될 수 있다. 따라서 본 연구는 최신 TALIS 2018 자료를 통해 교사의 직무만족을 교직에 대한 만족과 근무환경에 대한 만족도로 구분하여,... -
교사학습공동체에서의 교사리더십 개발 방안 탐색
한국교육정치학회 교육정치학연구 2019, Vol.26 No.1 5 111-132 (22 pages)
교사리더십 개발 방안들을 살펴보면, 규범적 차원에서 교사리더십이 추구해야할 가치는 공동체성, 주도성, 전문성이며, 구조적 차원에서는 민주적 거버넌스로의 전환, 교육과정의 자율화, 교사 양성 및 연수 시스템의 재구조화를 제안한다. 그리고 구성적 차원에서는 교육행정 당국의 민주적 의사결정시스템 구축, 학교장의 분산적 리더십 실행, 교사의 전문적 역량 개발과 교육개혁에 대한 목소리 내기를 제안한다. 끝으로, 기술적 차원에서는 교육활동에 대한 반성적 성찰과 내적 책무성 강화, 인간관계 기술 개발 등을 제안한다. -
교사 수업전문성 계발에 영향을 미치는 학교조직문화 요인 분석
장선희, 추지윤 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 6 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제68차 학술대회 40 333-338 (6 pages)
지속적으로 연구되어 왔다. 학생의 학업성취에 영향을 미치는 중요한 요인 중 하나로 교사의 전문성이 보고되고 있으며, 교사의 전문성을 계발하기 위한 노력들이 요구되고 있다(정제영?이희숙?김수지, 2014). 특히 교사의 전문 성을 잘 보여주는 영역은 교사의 수업이라고 할 수 있다. 학생을 가르치는 것은 교사의 중 요한 업무이면서 교사에게 전문적인 자기 이해를 할 수 있도록 기회를 제공하기 때문이다 (손승남, 2005). 즉, 교사의 수업전문성은 교사에게 요구되는 전문성 중 가장 핵심적인 부분 이라고 할 수 있다(김찬종, 2009;... -
생활주제 속에서 발현되는 프로젝트 운영을 위한 교사의 역량
황연욱 구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 24 Pages
구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 2016, Vol.3 No.1 1 1-24 (24 pages)
본 연구는 생활주제 속에서 발현되는 프로젝트 활동을 통해 유치원에서의 변형적인 교육과정을 계획 및 운영하는 교사의 역량에 대해 분석해 보고자 수행되었다. 이를 위해 서울에 소재한 H유 치원 교사 6명을 대상으로 교사면담, 전체교사협의, 참여관찰을 실시하여 수집된 자료를 분석하였 다. 연구결과, 생활주제 속에서 발현되는 유아의 자발적인 놀이 활동을 프로젝트 활동으로 연계하 여 유아의 흥미를 반영한 변형교육과정을 운영함에 있어서 요구되는 교사의 역량을 (1) 지식, (2) 기술, (3) 태도로 구분하여 제안하였다. -
학교 안 교사학습공동체가 교사효능감에 미치는 효과
김지선(Kim Ji Sun), 김도기(Kim Do Ki), 권순형(Kwon Soon Hyoung), 윤소희(Yoon So Hee), 문영빛(Moon Young Bit) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 3 55-81 (27 pages)
경우 0.1%로 유의하지 않았다. 둘째, 교직경력, 연수도움정도, 교사협력정도, 학교장의 변혁적 리더십, 의사결정권한은 교사효능감과 그 하위요소에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 통제변수인 이들의 설명력은 교사효능감의 경우 14.7%, 수업지도효능감의 경우 13.4%, 생활지도효능감의 경우 12.0%이었다. 본 연구에 터해 교사효능감을 높이는 학교 안 교사학습공동체의 운영 방안을 제안하면 다음과 같다. 첫째, 학교 안 교사학습공동체는 교사의 전문성 신장에 분명하고 실질적인 도움을 제공해 주어야 한다. 둘째, 학교 안... -
혁신학교 교사들의 교사공동체를 통한 수업혁신 경험에 대한 질적 연구
윤석주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 10 217-241 (25 pages)
행복초등학교에서 교사들은 교사공동체를 통해 수업혁신을 꾀하고 전문성을 신장시키고 있었으며 협력적 교직문화와 수업중심 학교로 교직문화를 바꾸어나가고 있었다. 교사들은 교 사공동체에서 자신의 교육방식에 대한 성찰을 통해 전문성을 신장시켜나갔으며 개개의 교실 차원 뿐 아니라 학년과 학교 차원에서 교사협력을 통해 수업혁신을 꾀하였다. 수업에서의 주 된 변화로, 교사들은 학생에 대한 인식이 변화하였으며 감수성과 감각을 일깨우는 활동 위주 의 전인적 수업을 하고 있었다. 이러한 변화는 발도르프 교육사상에 영향을... -
유치원과 어린이집 통합에 대비한 교사 자격 제도 개선 방안: 교사양성기관 교수 인식을 중심으로
김은영, 김길숙, 이연주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 7 141-160 (20 pages)
경력은 3년, 연수시간은 100-250시간 정도가 필요한 것으로 인식하였다. 셋째, 통합 시 교사양성기관으로 방송통신대학교, 사이버대학교, 보육교사교육원, 학점은행제는 부적절하 다고 인식하고 있었으며, 그 이유는 교사의 자질, 역할, 교육철학, 인성교육이 어렵고, 형식적 인 실습과 모의수업 지도 불가로 교사의 자질이 저하된다는 점을 들었다. 향후 방송통신대학, 사이버대학은 교사연수기관으로, 보육교사교육원은 보조교사 양성기관으로 전환하는 것이 바 람직하다는 의견이 가장 많았다. 이러한 연구결과에 기초하여 교사 자격...
