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브레인댄스 프로그램이 학교폭력 피해 청소년의 스트레스 호르몬 및 자율신경계 변화에 미치는 영향
김인숙, 안태영 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 20 Pages
한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2012, 제 8권 제 2호 (통권 19권) 2 27-46 (20 pages)
본 연구는 브레인댄스 프로그램이 학교폭력 피해 청소년의 스트레스 호르몬과 자율신경계 변화에 미치는 효과를 알아보고자 실시하였다. 대상자는 대전광역시 청소년보호기관 및 센터 에 내원중인 학교폭력 피해청소년 13명으로 프로그램에 참여한 실험군과 통제군으로 구분하 여 선정하였으며, 앤 그린 길버트가 개발한 브레인댄스 프로그램을 12주간 주2회에 걸쳐 총 24회의 실시하였다. 스트레스 호르몬은 혈액분석을 통해 코티졸, 에피네프린, 노르에피네프린 을 분석하였고, 자율신경계 검사는 SA-3000p를 이용해 LF norm, HF norm,... -
잠재성장모형을 통한 다문화청소년 집단괴롭힘 피해경험 변화와 영향요인
한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 1호 7 167-196 (30 pages)
결과, 시간에 따라 감소하는 것으로 확인되었다. 위험요인으로 다문화적 요인인 한국문화수용도와 외국문화수용도, 환경적 요인으로 친구지지, 교사지지를 투입하여 분석한 결과, 다문화적 요인에서는 한국문화수용도는 통계적으로 유의미한 영향이 나타나지 않았지만, 외국문화수용도는 집단괴롭힘 피해 초기치에 정적인 영향을 미쳤다. 이는 외국문화수용도가 높을수록 집단괴롭힘 피해에 노출될 위험성이 높음을 설명해준다. 또한 사회적지지 변인 중에서 친구지지와 교사지지가 초기치와 변화율에 유의한 영향을 주는 것으로... -
대학생의 청소년기 사이버 괴롭힘 피해경험에 관한 사례연구
최지영, 이민혜 한국인간발달학회 인간발달연구 19 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2019, 제 26권 제 2호 9 173-191 (19 pages)
이다. 첫 번째 범주인 ‘괴롭힘의 돌림노래’는 현실에서의 따돌림과 사이버 상에서의 괴롭힘 경험이 이어지는 것이다. 두 번째 범주인 ‘게임 속 그와 메신저 속 그녀’는 사이버 괴롭힘에서의 성차를 반영한 범주이다. 남학생들은 주로 게임 상황에서 언어적, 관계적 괴롭힘에 시달리는 경험을 하는 반면, 여학생들은 주로 스마트폰이나 컴퓨터 메신저 및 미니홈피에서 자신이 소외되는 경험을 하게 된다. 세 번째 범주인 ‘사이버 괴롭힘 대처과정에서의 지원군’은 스스로 자신을 존중하며 자신의 잘못이 아니라고 인식하는 것과... -
학교폭력 피해 자녀를 둔 초등학생 어머니의 학교폭력 피해 처리 경험에 관한 현상학적 연구
정윤경, 김수경 한국교육치료학회 교육치료연구 21 Pages
한국교육치료학회 교육치료연구 2014, Vol.6 No.1 4 43-63 (21 pages)
피해 처리 경험의 의미를 이해하고자 하였다. 연구 분석 결 과, 자녀의 학교폭력 피해로 피해의식이 형성되고 자책과 서운함, 속상함 등의 부정적인 감정의 경 험만이 아닌 상황에 대한 문제를 극복하기 위한 행동과 개선방안을 살펴보면서 부모의 성장을 가져 오게 되었다. 또한 학교 폭력에 있어 부모와 자녀 모두 부모역할에 대한 중요성을 인식하며, 학교폭 력 피해를 직면 했을 때 부모의 즉각적인 안정적 대처와 심리적 지지가 자녀의 2차 심리적 피해를 막고 더 나아가 학교폭력을 예방할 수 있는 가장 빠른 길이 될 수 있다는... -
여자 청소년의 사이버불링 피해 경험과 자살생각의 관계에서 자기통제력과 부모-자녀 의사소통의 조절효과
최정현, 김도연 한국발달지원학회 발달지원연구 13 Pages
한국발달지원학회 발달지원연구 2019, 제 8권 제 2호 4 55-67 (13 pages)
의사소통은 낮으며, 자기통제력과 부모-자녀 의사소통이 높을수록 자살생각은 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 사이버불링 피해 경험과 여자 청소년의 자살생각 간의 관계에서 자기통제력과 부모-자녀 의사소통의 조절효과가 유의한 것으로 나타났다. 자기통제력과 부모-자녀 의사소통이 높을수록 사이버불링 피해경험이 자살생각에 미치는 영향은 낮아졌다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 청소년들의 사이버불링 피해를 감소시키고 사이버불링 피해 경험이 자살생각으로 이어지는 과정에서 자기통제력의 향상과 부모-자녀 의사소통에... -
현실치료집단상담이 학교폭력 피해학생 부모의 분노, 불안, 우울 감소에 미치는 효과
이송화, 박재황 한국현실치료상담학회 현실치료연구 12 Pages
한국현실치료상담학회 현실치료연구 2017, 제 6권 제 2호 1 1-12 (12 pages)
공분산 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 현실치료 집단상담을 통해 학교폭력 피해학생 부모의 분노가 감소하였다. 둘째, 현실치료 집단 상담을 통해 학교폭력 피해학생 부모의 불안이 감소하였다. 셋째, 현실치료 집단상담을 통해 학교폭 력 피해학생 부모의 우울 감소에는 변화가 없는 것으로 나타났다. 이 연구는 현실치료집단상담이 학 교폭력 피해학생 부모의 심리?정서 치료에 효과가 있음을 시사하고 있다. 현실치료집단상담뿐만 아 니라 다양한 상담 및 심리치료를 통한 학교폭력 피해학생 부모의... -
친족 성학대 피해아동이 경험한 보호 과정
김지희, 이재연 한국아동권리학회 아동과 권리 29 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2019, 제 23권 제 4호 8 745-773 (29 pages)
친족 성학대 피해아동은 전문가를 만나 피해사실을 진술하면서 피해자로서 보호 받게 되었고, 가해자가 있는 집을 떠나게 됨을 보고하였다. 보호시설로 이동하게 되면서 가게 될 것을 전혀 예측하지 못할 정도로 자세한 설명을 듣지 못했고, 피해사실이 비밀일 것이라고 들었으나 처음 본 시설관계자가 본인의 피해내용을 알고 있어 당황했으며, 보호 절차가 진행되던 때가 아닌 모든 과정을 거친 지금에서야 피해자를 위한 보호의 과정과 절차를 이해했던 것으로 나타났다. 현재는 학교에서 또래관계의 어려움이나 가해자인 부에 대한... -
남녀 유아의 수줍음과 또래괴롭힘 피해 간 관계에 대한 교사-유아 관계의 중재효과
권연희 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2014, 제 10권 제 5호 2 25-45 (21 pages)
관계는 또래괴롭힘 피해와 유의한 관련 성을 보였다. 또한 위계적 회귀분석 결과 남아의 경우 수줍음 특성과 교사-유아 관계 간 상호작용 효 과가 유의하게 나타나, 남아의 수줍음 특성은 또래괴롭힘 피해와 관련되지만 교사-유아 간 친밀관계 수준이 낮고, 교사-유아 간 갈등관계 수준이 높은 경우에만 유의하였다. 즉, 남아의 수줍음 특성이 또래괴롭힘 피해와 관련되는데 있어, 교사-남아 간 친밀관계는 보호요인으로, 교사-남아 간 갈등관 계는 위험요인으로써 중재적 역할을 하였다. 이는 성에 따라 다소 차이는 있지만 수줍음... -
비행과 범죄피해를 경험한 청소년의 심리적 특성에 관한 연구
최은하, 김광병 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 16 Pages
한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2009, 제 6권 제 3호 10 181-196 (16 pages)
본 연구는 청소년의 문제를 가해 또는 피해경험이라는 이분적 구조에서만 접근하고 이해하던 기존의 연구들과는 달리, 가해-피해의 중첩성에 의미를 두고 그 심리적 특성을 알아보고자 하였다. 이러한 분석결과는 첫째, 일반비행의 경우, 시설청소년이 일반청소년보다 증오와 복수심을 더욱 느끼는 것으로 나타났다. 둘째, 필요비행의 경우, 일반청소년이 시설청소년보다 증오와 복수심을 더욱 느끼는 것으로 나타났다. 셋째, 자해비행의 경우, 일반청소년과 시설청소년 모두 자책과 대인기피와 증오와 복수심을 느끼는 것으로 나타났다.... -
초등학생의 학교폭력피해경험이 정신건강에 미치는 영향: 또래애착, 부모-자녀상호작용, 양육태도의 매개효과 연구
오승아, 김정희 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 23 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 4호 7 157-179 (23 pages)
나타났다. 즉, 학교폭 력피해경험이 심각할수록 또래애착과 양육태도에는 부정적인 영향을 미치며, 정신건강은 심각해진다 는 의미이다. 둘째, 초등학생의 학교폭력피해경험과 정신건강간의 영향 관계에서 또래애착, 부모자녀 상호작용, 양육태도의 매개효과는 어떠한지를 살펴본 결과, 학교폭력피해경험은 또래애착과 양육태 도를 매개로 정신건강에 영향을 미치고 있었다. 즉, 학교폭력피해경험은 또래애착, 양육태도 정신건 강에 적접적인 영향을 미쳤고, 또래애착과 양육태도는 정신건강에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나 타났다....
