이 연구에서는 초등학생들의 창의적 환경,통합 창의성,학습 기술 사이의 인과구조를 분석하였다. 이를 위해 초등학교 6학년 159명(남 85명,여 74명)을 표집하여 창의적 환경,통합 창의성,학습 기 술 검사를 실시하였다.연구 결과,최종 인과구조 모형(창의적 환경 → 통합 창의성 → 학습 기술) 은 적합하고,이론적으로 지지 가능하며,통계적으로 유의한 경로계수를 포함하는 것으로 나타났 다.각 변인들 간의 효과를 분석한 결과,학습 기술에 대하여 통합 창의성이 창의적 변인보다 더 큰 직접효과가 있는 반면,직접효과와 간접효과를 합한 총 효과는 창의적 환경이 통합 창의성보다 더 큰 것으로 나타났다.이에 대한 교육적 함의를 논하였다.
This study investigated the causal structure among creative environment, integrative creativity and study skills of elementary school students. To do this, 159 sixth graders (85 males, 74 females) were selected and administered with the tests on creative environment, integrative creativity, and study skills. The results showed that the final causal model (creative environment → integrative creativity → study skill) was proved to be appropriate, theoretically supportive, and to include statistically significant coefficients of causal paths. Analysis of the effects on the various variables showed that the integrative creativity had more direct effects on the study skills than the creative environment. And the creative environment had more total effect (the sum of direct effect and indirect effect) on the study skills than the integrative creativity. Educational implications of these findings are discussed.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
