본 연구의 목적은 예비유아교사의 스마트러닝에 대한 인식 및 활용방안을 살펴보는 것이 다. 이를 위하여 A지역 예비유아교사 207명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 첫 째, 유아 예비교사의 스마트 기기를 포함한 미디어 기기 일일 평균 사용시간은 4시간 이상이 가장 많았고, 스마트기기 사용 용도의 SNS 사용, 일정관리 등이었다. 둘째, 예비유아교사가 인 식하는 대학교육에서 스마트러닝의 장점은 학습 및 과제해결부담 감소가 가장 많았고, 장애 요인은 수업몰입의 어려움이었다. 셋째, 예비유아교사의 대학 스마트러닝에 대한 요구는 스마 트러닝을 위한 강의실 구축에 대한 의견이 가장 많았다. 본 연구를 통해 향후 스마트러닝을 유아교사 양성과정 대학교육에 활용할 수 있는 방안과 기초자료를 제공하고자 하였다.
The purpose of this study is geared toward seeking realistic measures for the activation of Smart Learning in the university educational setting. For this purpose, the theoretical foundations are studied, a needs analysis is performed through a survey of university is performed through a survey of college students and the education plan for the activation of this is researched. Through the survey, ‘the opinions on the smart learning implementation, prerequisite to smart learning implementation in a university educational setting and its teaching style, communication and social relationship between the instrctor and the learner, educational psychology, teaching methodology, desired educational contents are investigated. On the basis of the above research findings, the activation plans such as the reinforcement of technological support from the university side, the development of the digital media competency of instrctors, the development of the digital media competency and the digital media related socio-ethical sense of responsibility of learners, the prevention of the negative aspects of the smart learning, integrated and multi-disciplinary education, collaborative learning are proposed.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
