본 연구의 목적은 초등학교 아동의 스포츠참여가 정서와 자기조절 및 학교적응에 어떤 영향을 미치는지를 밝히는 것이었다. 이런 연구목적을 달성하기 위해 광주와 전라남도에 거주하고 있는 초등학생 548명(남:276, 여: 272)을 편의표집법으로 선정하고, 이들에게 스포츠참여척도, 정서척도, 자기조절척도와 학교적응척도를 사용하여 기술 분석과 회귀분석을 실시한 결과 첫째, 아동의 성별 간 변인을 비교한 결과 남자 아동이 여자아동에 비해 스포츠 참여(빈도, 시간, 강도), 긍정정서, 학교적응의 하위요인 중 교사적응, 환경적응, 수업적응에서 높게 나타났다. 둘째, 아동의 방과 후 스포츠참여가 정서, 자기조절, 학교적응에 미치는 효과를 분석한 결과 참여빈도가 긍정정서, 학교적응의 하위요인 중 수업적응과 친구적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 아동의 긍정정서는 자기조절과 학교적응에 긍정적인 영향을 미치지만 부정정서는 자기조절과 학교적응에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 아동의 자기조절능력은 학교적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to investigate influence of sport prticipation of elementary school children on emotion, self-regulation and adaption of school. The subjects are 548 elementary school children(boys: 276, girls: 272). The scales used in this study are sports participation as frequence, time, and exercise loads, emotion scale as positive and negative emotion, self-regulation which is composed cognitive, motivational and behavioral self-regulation, and adaption of school scale which is compose environment, teacher, learning, friend, and school life adaption. For analyzing data, descriptive statistics, correlation analysis, and regression analysis are conducted. The result of the study showed first, boys show higher frequence, time, and exercise load of sports, positive emotion, learning and friend adaption of school than those of girls. The second, sports participation of children influence to increase their positive emotion, learning adaption and friend adaption of school. The third, positive emotion of children influence to increase self-regulation and adaption of school but negative emotion decrease self-regulation and adaption of school.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론
