이 연구는 1인칭 체험 중심의 셀프스터디의 연구방법론을 수용하면서 테니스 학습자의 심법적 측면의 변화를 드러내는 데 목적을 두었다. 연구자 자신이 경험한 테니스 일지를 중심으로 자료 수집이 이뤄졌고 항시비교법의 자료 분석 절차를 토대로 연구 결과를 세 가지 주제―‘친절은 긍정적 감정을 유발한다’, ‘불친절은 부정적 감정을 유발한다’, ‘불안은 실수로 이어지며 나의 약점으로 노출된다’―로 제시하였다. ‘친절은 긍정적 감정을 유발한다’의 양상에서는 친절을 격려와 칭찬으로 구분하여 ‘격려가 주는 기쁨’과 ‘칭찬이 주는 기쁨’ 측면을 제시했다. ‘불친절은 부정적 감정을 유발한다’의 양상에서는 불친절을 멸시, 질책, 과잉동작으로 구분하면서 ‘멸시는 서운함을 준다’, ‘질책은 화를 부른다’, ‘과잉동작은 거부감을 준다’의 측면을 제시했다. ‘불안은 실수로 이어지며 나의 약점으로 노출된다’의 양상에서는 불안과 운동수행과의 관계를 중심으로 ‘불안은 실수로 이어진다’와 ‘불안은 나의 약점으로 노출된다’의 측면을 제시했다.
The purpose of this study was to explore the mental aspects(心法的 側面) of a tennis learner based on self-study. Using the self-study methods, data were collected from the reflective diaries of the researcher who had written about the learning experiences of tennis for 8 years. The data were analyzed by the constant comparative method. The meanings and contexts of the mental aspects of a tennis learner were categorized into three themes. First, in ‘kindness causes positive emotions’, the creation of pleasure through consideration and praise were examined. Second, in ‘unkindness causes negative emotions’, such unkindness as contempt raising dissatisfaction, reproving causing anger, and overacting creating uncomfortable moods were described. Third, in ‘anxiety causes performance mistakes and reveals my weaknesses', negative effects of anxiety were unveiled.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 Ⅳ. 결론 및 제언
