본 연구는 스웨덴 숲유치원(outdoor preschool)의 발달사 및 운영 현황 등을 이해하고 국내 숲유치원 발전을 위한 시사점을 찾기 위한 목적으로 실행되었다. 연구방법으로 문헌 연구를 하였으며 현지 방 문, 숲교사 및 숲교육 전문가의 인터뷰 등도 이루어졌다. 연구결과, 국내 숲유치원의 발전을 위해서 는 첫째, 스웨덴 숲유치원처럼 대안형의 전형적인 숲유치원을 정식 유아교육기관으로 인증하는 시스 템이 모색될 필요가 있다. 둘째, 스웨덴처럼 국가고시 유아교육과정을 통해 숲교육을 강조할 필요가 있다. 셋째. 스웨덴 숲교사처럼 유아교사 자격을 기본으로 하거나 숲교사 양성과정에 유아교육 교과 목 연수시간을 크게 강화할 필요가 있겠고 숲교사 대 유아의 비율을 낮추기 위한 정책이 모색되어야 할 것이다. 끝으로 스웨덴처럼 국가적인 차원에서 숲교육 프로그램의 연령별 확산 방안이 강구될 필 요가 있다.
The purpose of the study was to examine the history and current management status of Swedish outdoor preschool and find an implications for developing Korean Forest Kindergarten. This study was conducted through a literature review, direct visits to Swedish outdoor preschool, and interviews with teachers and a expert of forest education. The study results provided some suggestions and implications for the development of Korean forest kindergarten as follows. First, it is suggested to develop a national system to accredit Korean forest kindergarten as a formal kindergarten. Second, the results imply that Korean forest education should be emphasized through the national curricular guidelines of early childhood education. Third, this study shows a need that Korean forest teachers should be qualified through a national license in early childhood education or focused training in early childhood education. In addition, it is recommended to decrease the rate of Korean forest teachers to children. Finally, this study suggests to expand Korean forest education to infants, children and adolescents at the national level.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 스웨덴 숲유치원의 기초 개념과 발달사 Ⅲ. 스웨덴 숲유치원 운영실제 및 숲교사의 양성체제 Ⅳ. 결론 : 국내 숲유치원의 발전 방안 참고문헌
