이 연구는 국내 특수교육 분야의 수업설계 관련 논문들을 분석하여 연구 현황 및 동향을 살펴 보고 그에 관련된 연구 방향을 제시하는데 목적이 있다. 본 연구의 논문 분석 대상은 2000년부터 2014년까지의 논문으로 총 18편이 선정되었다. 선정된 논문은 연구문제에 따라 발표연도, 연구방 법, 연구대상, 연구주제 등을 중심으로 분석하였다. 연구결과를 간단히 살펴보면, 발표연도에서는 2012년부터 증가세를 보이다가 2014년부터 활발하게 연구되고 있었고, 연구방법 면에서는 실험연 구는 전혀 이루어지지 않고 조사연구가 주로 이루어져 다양한 연구방법의 접근이 필요함을 알 수 있었다. 연구대상은 현직 특수교사를 대상으로 실시한 연구가 가장 많아, 수업설계가 특히 학교현 장에서 강조되고 있음을 알 수 있었다. 연구주제에서는 수업설계와 수업실행요인관계에 따른 연구 가 제일 많았으며 주로 특수학교를 대상으로 연구들이 주로 이루어져 통합 상황에서의 수업설계 에 대한 연구가 미흡한 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to analyze the trend of research on instructional design related to domestic special education from 2000 to 2014. A total of 18 articles were selected and analyzed in terms of research topic, type of research, subjects and year. The major findings of this study are as follows : The first article about the instructional design was published in 2002. The most referred research topic was the relation between instructional design and instructional performance in special education classroom. Relatively, there was no research on instructional design in integrated education classroom. The prevalent type of research were survey studies not experimental studies. Finally, the most targeted research subjects were special education school teachers. The instructional design was strongly emphasized in the school field.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
