에너지 소양은 우리 삶을 둘러싼 에너지의 특성과 역할에 대한 총체적인 이해와 이를 바탕으로 에너지 쟁점을 파악하고 해결하는 능력을 의미하므로 에너지 교육에서 중요하다. 이 연구는 에너지 소양 논의를 바탕으로 에너지 교육 교재를 분석하여 에너지 교육의 방향을 제안하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 에너지 소양에 관한 논의를 바탕으로 에너지 소양 분석틀을 만든 후 국내 에너지 교육 교재를 분석하는데 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 에너지원과 에너지 절약을 다룬 내용 요소들은 전 학년에 고루 언급되고 있으며, 에너지 절약 실천에 그 강조점을 두고 있다. 둘째, 에너지 흐름의 물리적 과정이나 인간의 에너지 사용과 생태계의 관련성, 에너지 의사결정 등에 대한 언급이 매우 제한적이다. 특히, 현재의 에너지 의사결정이 미래세대에까지 영향을 미치게 된다는 시간적 개념의 언급 등은 찾아볼 수 없었다. 에너지 교육 교재는 에너지 소양의 다양한 요소를균형 있게 다루고, 지구시스템 내에서 이루어지는 에너지 흐름의 물리적・생물학적 과정을 이해하도록 하며, 에너지 의사결정에 영향을 미치는 경제적, 정치적, 환경적, 사회적 요인들을 함께 제시하여야 한다고 제언한다.
Energy literacy is an understanding of the nature and role of energy in the universe and in our lives. Energy literacy is also the ability to apply this understanding to answer questions and resolve energy issues. This study aims to review current discourses on ‘energy literacy’ and suggest a feasible direction of energy education based on energy literacy. For the purpose, an analytical framework for energy education was developed and utilized in analyzing a series of energy education materials for elementary students. The main findings are summarized as follows. The energy education materials have focus on energy resources and energy conservation practices through all school years. However, the educational materials have limited coverage on physical and biological processes of energy flow in the Earth systems and energy decision influenced by multiple factors. This study suggests that energy education materials for energy literacy have more balanced coverage through the essential principles and fundamental concepts of energy literacy.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 에너지 소양의 핵심 원칙과 기본 개념 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 Ⅴ. 결론 및 제언
