연구목적: 본 연구의 목적은 유아의 강점과 유아교육기관 적응의 상관관계를 분석하고 강점의 각 영역이 유아교육기관 적응에 미치는 영향력에 대해 알아보는 것이다. 연구방법: 이를 위해 G도에 소재한 유아교육 기관에 다니고 있는 만 4,5세반 유아 380명을 대상으로 유아 강점 척도, 유아교육기관 적응 척도를 사용하 여 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 기술통계, Pearson의 상관관계분석과 회귀분석을 실시하였다. 연구결과: 자료 분석 결과 첫째, 유아의 강점과 유아교육기관 적응 간에 전체적으 로 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 강점이 유아교육기관 적응에 미치는 상대적 영 향력을 살펴본 결과 유아의 강점은 유아교육기관 적응에 미치는 상대적 영향력이 높은 것으로 나타났다. 결론: 본 연구결과는 유아의 유아교육기관 적응의 증진을 위해서는 유아의 강점을 고려한 교수학습지원이 필요하다는 점을 시사한다.
Purpose: The purpose of this study were to analyze the correlations between the strengths of preschoolers and their adaptations to the early childhood educational institutes, and to examine the influences of each factor of their strengths on their adaptations to such environments. Method: To do these, this study conducted an examination of 380 preschoolers in the classes for 4 to 5 year-olds in an early childhood educational institutes located in G province, using each set of criteria in preschooler strengths and adaptation to the educational institutes. With the collected data, a descriptive statistics, the pearson correlation analysis and regression analysis were conducted by using the SPSS 21.0 program. Results: As the first result of the analyses, the strengths of preschoolers and their adaptations to the early childhood educational institutes turned out to be positively correlated. Secondly, as a result of reviewing the influences, the strengths of preschoolers and their sub-factors of preschoolers' strengths on their adaptations to the early childhood educational institutes were identified to be highly influential. Conclusion: The result of this study suggests that academical support is needed considering the strengths of preschoolers for their adaptations to the early childhood educational institutes.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
