목  차


Ⅰ. 서론 / 1
1. 연구의 필요성 및 목적	 3
2. 연구 내용 및 방법	 6

Ⅱ. TALIS 개관 및 선행연구 분석 / 15
1. TALIS 개관	 17
2. TALIS 2013 이론적 배경	 32

Ⅲ. TALIS 2013 결과 분석 / 39
1. 학교장 리더십	 41
2. 교사의 전문성 개발	 61
3. 교사평가와 피드백	 91
4. 교사의 교수활동과 직무환경	 110
5. 교사의 자기효능감과 직무만족도	 128

Ⅳ. TALIS 2008-2013 비교 분석 / 145
1. 교사 특성	 147
2. TALIS 2008과 2013 한국 주요 결과 비교	 151

Ⅴ. TALIS 2013 결과를 바탕으로 한 한국 교원 정책 발전방안 / 167
1. 학교장 리더십 - 학교장의 전문성 강화	 169
2. 교사의 전문성 신장 - 권리로서의 전문성 개발	 170
3. 교사평가 및 피드백 - 피드백의 다양성 추구	 172
4. 적극적 교수활동 - 자유학기제 정착 노력	 174
5. 교사의 직무환경 개선 - 행정업무 경감	 175

참고문헌	 179
Abstract	 187