본 연구는 학생인식 중심의 교사 전문성 구성요소를 측정하여, 교원능력개발평가 정책이 정책 목적에 부합하는 전문성 신장효과가 있는지와, 초등교사에게 교원능력개발평가 정책 은 어떤 의미를 가지고 있는지에 대해 분석하는데 목적을 두었다. 이러한 연구 목적을 달 성하기 위해 설정된 연구 문제는 ‘교원능력개발평가는 초등교사의 전문성 신장 효과가 있 는가?’로 설정하였다.