최근에 교육대학원 수업을 하면서 외국인학교의 어느 교사를 초빙하여 테크놀로리지를 활용한 수업 사례를 들은 적이 있다. 대학원생의 반응도 좋았다. 강의에 대한 보답으로 강사료를 지불하 려 했으나 강의자가 학교와 맺은 계약으로 인해 강사료를 받지 않겠다고 하였다. 그때 들었던 생각이 ‘다음 교원양성기관평가에 00역량강화를 위한 프로그램 운영을 증빙할 자료가 필요한데 어떻게 하지?’였다. 교원으로 이루어진 대학원생들의 전문성 강화에 대한 관심이 차후에 있을 평가에 대비한 자료 준비 모드로 급격하게 전환되는 순간이었다.