이 논문은 서울특별시 비 강남권 지역과 경기도지역 중소도시에 소재한 두 초등학교에 다니는 274 명의 5학년 학생들의 영어 학습에 대한 전반적인 인식과 영어 학습 현황을 비교 연구했다. 이 논문의 결과로서 서울특별시 비 강남지역과 경기도 중소도시 지역의 초등학교 5학년 학생들의 영어 학습 현 황과 영어교육방법에 관한 인식이 미소한 차이는 있으나 지역 간 격차가 예전 보다는 많이 줄어든 양상을 보이고 있으며 또한 영어 선행학습과 조기영어 교육이 두 지역 모두 더 많아 졌음이 보여 진 다. 또한 학생들이 하고 있는 영어 학습의 형태도 두 지역 모두 다양해 졌으며 이 들의 사교육과 공 교육에 바라는 기대와 인식이 각기 다르다는 것을 알아냈다. 두 지역의 학생들 모두 사교육에서는 각 개인에 맞는 양질의 영어 학습을 기대하며 공교육에서는 영어 학습에 대한 흥미신장을 기대하였다. 이는 두 지역 간 영어 학습 기회의 차이가 줄어들고 있는 현상과 사교육과 공교육이 서로 상호보완 할 수 있는 가능성에 대하여 살펴 볼 수 있는 결과라고 할 수 있다. 이는 사교육의 난립과 지역 간 격차로 인한 피해가 이슈화가 되고 있는 이때에 필요한 연구라고 본다. 따라서 앞으로 지역 간 격차 와 두 교육기관들의 다양한 형태에 대한 상호보완적인 연구가 지속되기를 바란다
This paper investigates the English language learning history and perceptions of 224 fifth grade primary school students from two different cities, with one group being made up of students from districts in Seoul other than Gangnam and one group being from small and medium-sized cities in Gyeonggi province. The results show that there is a significant difference between the two groups with regard to their English language learning histories and perceptions towards English language learning. However, when compared with the results of past studies, the current study shows that the size of the gap between the two areas has been reduced and that the number of students who started to learn English before entering primary school has increased as well. Furthermore, it also was found students in both groups are using a greater variety of methods and means to learn English language, and that the two groups had similar expectations of experiencing effective English language learning at private institutions and were more more interested in and motivated to learn English from public school English lessons. Thus it was found that the gap between the two groups in terms of learning histories and perceptions towards English learning had been reduced and that the learning taking place at private language institutes and public schools have a greater complimentary relationship than before. This paper, therefor, can be regarded as a meaningful study, owing to the light it sheds on the critical issue of regional disparities between the learning opportunities and perceptions towards English of more urban and rural language learners, and it is hoped that there will be more studies of like nature in the future.
1. 서론 II. 문헌연구 III. 연구방법 IV. 결과와 논의 V. 결론 및 제언 References
