본 연구는 어머니의 부모역할지능과 유아의 자아탄력성 및 놀이성이 유아 또래유능성에 미치는 영 향을 알아보고자 서울·경기, 전북, 강원, 충청, 경남, 대구·경북지역의 유치원에 다니는 만5세 유아 790명과 그들의 어머니 790명을 대상으로 설문지 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 변인별 기술적인 통계치를 산출하였고, 변인 간 관계와 다중공선성 확인을 위해 상관분석을 실시하였다. 또한 또래유 능성에 대한 변인들의 영향을 알아보기 위하여 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 부모역할지능과 유아의 자아탄력성 및 놀이성이 유아의 또래유능성 전체에 미치는 상대적 영향력은 놀이성의 사회적 자발성이 가장 큰 영향을 보였으며, 그 다음으로 유머감각, 인지적 자발성, 융통성, 수용, 신체적 자발성, 합리적 권위, 충동조절, 격려, 낙천성 의 순으로 유의한 영향을 보였다. 둘째, 어머니의 부모역할지능과 유아의 자아탄력성 및 놀이성이 또 래유능성 하위변인에 미치는 상대적 영향력은 또래유능성 하위변인인 사교성, 친사회성, 주도성에서 공통적으로 놀이성의 하위변인인 사회적 자발성이 가장 큰 영향력을 나타내었고, 또한 유머감각과 함 께 긍정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면에 또래유능성 하위변인인 사교성과 친사회성에 서 부모역할지능의 하위변인인 합리적 권위와 수용, 자아탄력성의 낙천성은 부정적으로 영향을 미치 는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 유아 또래유능성 발달에 어머니의 부모역할지능과 유아의 자아 탄력성 및 놀이성은 밀접하게 연관되어 있음을 시사하며, 특히 놀이에서 행동을 일으키는 성향 또는 태도를 뜻하는 놀이성의 사회적 자발성과 유머감각은 또래유능성 증진의 핵심기제임을 밝혔다. 따라 서 본 연구의 결과에서 밝혀진 변인들을 고려하여 유아 또래유능성을 최대한 증진시킬 수 있는 차별 화된 교수전략이 필요하다.
The purpose of this study was to examine the effects of mothers' parental intelligence, ego - resilience and playability on young children's peer competence. Subjects were selected from public and private kindergartens in Seoul, Gyeonggi, Jeonbuk, Gangwon, Chungcheong, Gyeongnam, Daegu and Gyeongbuk; 790 five-year-old children and their 790 mothers were sampled and surveyed. The data were analyzed, and descriptive statistics by variable were calculated. The results of the study are as follows. First, the relative influence of mother's parental intelligence, infant' s ego - resilience and playfulness on children's peer competence was found to be the most influential on peer competence. Second, social spontaneity and sense of humor positively influenced both peer competence as a whole and sub - variables such as sociality, prosociality, and initiative. On the other hand, rational authority and acceptance were negatively affected. In addition to these sub-variables, there were statistically significant differences in the relative influence as well as the positive and negative influences. The result of the research shows that mother's parental intelligence, children's ego - resilience and playfulness are closely related with children peer competence. Especially, it shows that playfulness on social spontaneity and sense of humor are the essential elements for the improvement of peer competence. Therefore, taking these variables into account, the differentiated instruction strategy is needed to develop peer competence of children as far as possible.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
