본 연구에서는 유아의 창의성 발달에 대한 특성을 분석하고 유아 창의성 교육 실천을 위한 교사의 역할을 제시하며 교사를 위한 역할 지원 방안을 문헌 분석을 통하여 살펴보았다. 첫 째, 유아 창의성 교육 실천을 위한 교사의 역할은 창의성에 대한 의미를 이해할 뿐만 아니라 창의성을 위한 수업(teaching for creativity), 창의적인 수업(teaching creatively)으로의 교수 실제로 나누어 제시하였다. 둘째, 유아 창의성 교육 실천을 위한 유아 교사의 역할 지원 방안으로는 체계적인 창의성 교사 교육과 창의적인 수업을 위한 유아 교사 역할 프로그램 개발 및 정책 적 지원이 이루어져야 할 것이라고 제안하였다. 이상의 본 연구의 결과를 바탕으로 향후 유아 창의성 교육 실천을 위한 교원양성교육과 현직교사 교육연수프로그램 운영 등에 활용할 수 있는 방향성을 제시하고자 한다.
The purpose of this study is to analyze the characteristics of young children's creativity development, to suggest the role of teachers for practicing early childhood creativity education, and to analyze the literature on the role support for teachers. First, The role of teachers who practice early childhood creativity education is not only the understanding of the meaning of creativity, but also practices divided into teaching for creativity and teaching creativity. Second, to support teacher's role as teaching and practicing early childhood creativity education, this study suggested a well-prepared plan and analysis tool should be developed. This plan included systematic education of creativity teachers who teach students in early childhood. Also, it was suggested that a program and tool should be developed to analyze and evaluate the creative teachings, policy and supports for early childhood teachers. Based on the results of this study, we propose a direction was proposed, which can be utilized for teacher training and in-service teacher training program for early childhood creativity education in the future.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 유아 창의성 교육 실천을 위한 교사의 역할 Ⅳ. 유아 창의성 교육 실천을 위한 교사의 역할 증진 방안 Ⅴ. 요약 및 제언 참고문헌
